高中化學信息化教學法策略探究

鄧丹

摘要：研究工作的開展將針對信息化教學法在高中化學課堂教學中的具體應用方法做分析，并且會借此反應信息化教學法對課堂情景的創(chuàng)設(shè)、對學習問題的分析、對所學知識的歸納、對知識內(nèi)化的幫助等一系列的優(yōu)勢與特色。

關(guān)鍵詞：信息化教學法;高中化學;原電池教學;方法應用

教師可以應用信息化教學法鼓勵學生對原電池知識做有效的探索和深度的挖掘，接觸提升學生的合作學習能力;然后教師可以通過帶著你書包的應用對課堂所學問題做有效的歸納與總結(jié)，幫助學生深入了解化學知識，解決化學問題。

一、激發(fā)學生學習興趣

教師在日常教學中可以基于帶原電池課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應的課堂教學情境，借此突出化學課堂教學工作中對信息化教學法的有效應用，進而實現(xiàn)學生在良好的課堂學習環(huán)境下能夠得到有效的發(fā)展與進步，實現(xiàn)學生學習主動性的進一步提升。

例如：教師在基于原電池課堂教學內(nèi)容設(shè)計課堂教學情境的時候，需要結(jié)合信息化教學法的應用，突出課本教材中小而具體的知識點對學生做深入的引導與培養(yǎng)，并且要基于小而具體的知識點為學生提出相關(guān)問題，隨后鼓勵學生應用信息化教學法中的各類教學教具對問題做有效的解決和處理。在此，教師可以結(jié)合原電池的日常應用范圍對學生進行提問，此時學生第一個會想到自己應用的電子學習設(shè)備中會涉及到原電池的應用。這樣，學生會感受到一種來自于貼近于生活的學習氛圍，進而對生活中的原電池應用領(lǐng)域和應用方法做有效探索，基于信息化教學法對相關(guān)資料做有效的查找，對相關(guān)問題做有效的分析，對原電池的發(fā)展史以及化學史的沿革做有效的論證。

二、提高學生合作能力

在當前教育現(xiàn)代化的發(fā)展背景下，高中化學課堂教學開展中對于信息化教學法的應用更加頻繁，且質(zhì)量也在不斷的提升。基于此，信息化教學法也在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，特別是在今天，信息化教學法可以為學生提供課堂學習的交互式應用，進而實現(xiàn)學生對化學知識的深度挖掘與探索，實現(xiàn)學生對各類化學問題的有效分析與解決。

例如：教師在開展原電池教學的時候，可以結(jié)合信息化教學法的應用對學生進行合作習慣的培養(yǎng)與建立，并且要在信息化教學法對課堂教學計劃的引導與執(zhí)行過程中構(gòu)建符合學生學習思維與學習方法的分工策略。基于明確的分工，學生能夠在應用電子學習設(shè)備的過程中對原電池相關(guān)知識做出不同板塊的區(qū)分與研究，且在交流與合作的過程中，學習小組的學生可以通過每人分析一個問題，或者兩人研究一個問題的方法尋找問題的解決辦法，最后將之與他人的合作探究結(jié)果融合起來進行應用，實現(xiàn)學生對原電池學習問題的全面認識和解讀。

三、深入了解化學知識

教師在應用信息化教學法對學生進行化學原電池知識教學的過程中，可以通過這一全新的教學模式對學生做學習知識的歸納與總結(jié)，在總結(jié)所學知識的過程中，教師要融合化學課堂教學的實際效果為學生提供教學保障與教學服務，借此反應信息化教學法的作用性和時效性，實現(xiàn)信息化教學法對學生的有效幫助與支撐。

例如：教師在應用信息化教學法對學生開展教學工作的時候，可以結(jié)合提問的方法幫助學生歸納并總結(jié)化學知識中的原電池學習內(nèi)容，然后通過不斷補充與不斷完善的措施，基于信息化教學法對問題的分析與講解提升學生的學習能力。在此，教師可以借助電子設(shè)備中提供的思維導圖對學生進行知識點的歸納與總結(jié)，借此能夠讓學生一眼看到什么知識是以及意境熟練掌握的，什么知識是自己無法吃透的。通過該方法對學生進行教學，學生能夠結(jié)合學習疑惑做針對性的知識研究與探索，并且可以節(jié)約學生的時間，提高學習的效率。

四、拓展學生學習思路

知識內(nèi)化，從本質(zhì)上分析是一種將所學知識轉(zhuǎn)化為個人思維的一種方法，通過該方法的應用，能夠進一步提升學生的學習積極性與主動性，而且可以讓學生在學習知識的過程中熟練的應用知識，并將知識轉(zhuǎn)化為自己的思維，體現(xiàn)在日常學習和生活中。

例如：教師可以應用信息化教學法對學生做有效的輔導，通過電子測試、電子專題復習、電子專題討論、電子合作實驗、電子教材解讀、電子課程拓展多種方法的應用，實現(xiàn)對學生的有效教導，促進教學保障與教學服務的整體效率。通過上述方法的應用，學生不僅能夠?qū)υ姵氐闹R點做出深入的解讀和分析，且能夠基于生活中的原電池應用，以及教材中對于原電池結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容的挖掘探索得出原電池的學習新思路，實現(xiàn)對原電池相關(guān)知識的橫向發(fā)展，帶動自己的思維能力與學習思路得到全面的建設(shè)。

綜上所述，隨著教育現(xiàn)代化事業(yè)的不斷發(fā)展與推進，現(xiàn)階段我國高中教育教學體系得到了有效的建設(shè)與改革。在當前高中化學課堂教學工作開展中，教師對于教育現(xiàn)代化背景下的“信息化教學法”應用非常重視，且設(shè)計了多種方法構(gòu)建合理的教學思路與教學步驟，以求實現(xiàn)對學生的高效引導與培養(yǎng)。

參考文獻：

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