開展班級特色創(chuàng)建，促進幼兒個性全面發(fā)展

賈元紅

摘 要：在幼兒園的教學活動中，教師要根據(jù)自己長時期的經(jīng)驗完成特色班級的建設(shè)，為幼兒提供更科學的指導，幫助其在有限的時間內(nèi)增加知識量，拓展知識面，成為更全面的人才。闡述幼兒教學對于幼兒的關(guān)鍵性，講解幼兒教學目前的發(fā)展狀況，提出推動班級特色創(chuàng)建的方法，為教育工作者提供重要借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級特色創(chuàng)建;幼兒個性發(fā)展;策略

隨著素質(zhì)教育的推廣，幼兒教育也受到更多人的關(guān)注，并且取得了明顯的教育成果。從幼兒教育目前的發(fā)展狀況來看，幼兒教育關(guān)系到幼兒的身體健康、情感認知以及性格等多個方面的發(fā)展，具有明顯的傾向性。正是因為這樣的教育特征，教師在進行教學活動的過程中，需要引導幼兒從小樹立正確的價值觀念，要開展全面的幼兒教育，推動幼兒園教育的持續(xù)健康發(fā)展。

一、班級特色創(chuàng)建的原因

在幼兒階段的教學活動中，教師要加強班級文化的建設(shè)，激發(fā)幼兒對這個世界的好奇心，根據(jù)幼兒的年齡特點和個性特色完成更具針對性的引導。為此，教師要把幼兒班級特色建設(shè)放在首要位置，激活幼兒的思維。隨著教育體系的不斷完善，教師要從班級建設(shè)出發(fā)，為幼兒營造良好的課堂環(huán)境，尊重幼兒的人格，給予幼兒更廣闊的學習和發(fā)展空間，在有限的課堂時間內(nèi)為幼兒傳授新知識，強化幼兒的各種技能，使得班集體內(nèi)有更濃厚的學習氛圍，實現(xiàn)綜合化的培養(yǎng)目標。[1]在幼兒時期，由于幼兒各方面的能力發(fā)展都還不夠成熟，往往會展現(xiàn)出一些不足之處，而只有把班級建設(shè)放在突出位置，為幼兒確立良好的發(fā)展導向，才能在教學活動中幫助幼兒堅定學習的目標，完成因材施教，促進幼兒學習積極性的提高，為其快樂地學習和健康成長提供有力支撐。

二、班級特色創(chuàng)建的成效

（一）為幼兒打造良好的學習平臺

成功的幼兒教育對于幼兒的成長和發(fā)展有著重要的影響，能給幼兒的持久發(fā)展帶來推動作用。幼兒園是幼兒第一次離開父母進行學習，這時候的幼兒會接觸到更多同齡的孩子，需要與陌生人進行長時期的相處。創(chuàng)建特色班級能夠為幼兒提供良好的學習環(huán)境，幫助幼兒提高自己的溝通交流能力，教會幼兒適應環(huán)境的變化，提高自身的素質(zhì)。[2]

在幼兒教育中，教師帶領(lǐng)幼兒共同參與班級建設(shè)活動，要挖掘有效的課程資源，在傳授知識的過程中尊重幼兒的個性和年齡特點，結(jié)合幼兒的認知能力制定教學目標。與此同時，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣也是幼兒園教學的主要目標，大多數(shù)幼兒園的孩子都是因為父母太忙沒有時間照顧，這就需要教師加強對幼兒的關(guān)心，要擔負好教師和長輩的雙重責任，要認真教育孩子，發(fā)揮好對幼兒的引導作用，要把觀念和文化建設(shè)作為班級打造的關(guān)鍵步驟。在建設(shè)環(huán)節(jié)，教師首先要考慮幼兒的實際情況，要結(jié)合幼兒園教育的本質(zhì)和價值，把習慣培養(yǎng)融入班級建設(shè)中，讓幼兒能夠更好地適應幼兒園的生活。

（二）加強對班集體結(jié)構(gòu)的完善

幼兒園教育針對的只是一些年齡較小兒童的教育，幼兒時期的幼兒具有較強的想象力和創(chuàng)造力，教師要尊重幼兒的個性，培養(yǎng)幼兒獨立思考的能力。幼兒教育作為啟蒙特點突出的一種教育方式，在教學的過程中要充分尊重幼兒的興趣愛好，要注重對幼兒興趣的培養(yǎng)，推動幼兒日后的全面發(fā)展。在班級特色創(chuàng)建的過程中，教師要把推動班級結(jié)構(gòu)的完整性作為工作的重中之重。雖然幼兒階段的教學還缺乏一定的系統(tǒng)性，但在教育體系中的地位卻是不可撼動的。為此，通過對班級特色建設(shè)工作的重視，能夠讓幼兒感受到學習的氛圍，從小重視學習，重視自身發(fā)展。為了讓幼兒在實踐中提高自身的素養(yǎng)，教師就要帶領(lǐng)幼兒進入大自然中進行學習，培養(yǎng)幼兒熱愛生活和自然的興趣，讓幼兒能夠用積極樂觀的態(tài)度面對日后的學習和生活。與此同時，教師在建設(shè)班集體的過程中要充分尊重幼兒的個性，要結(jié)合班級文化，融入幼兒的個性特長，要在幼兒的共同努力之下讓班集體有更濃厚的凝聚力，營造勤奮好學的氛圍，在師生的共同參與下推動班集體的健康發(fā)展。

三、班級特色建設(shè)未來的發(fā)展方向

隨著幼兒教育地位的不斷提高，對幼兒教育的要求也越來越高。為此，教師在日常活動中要主動總結(jié)經(jīng)驗教訓，結(jié)合幼兒園教學的特點和特殊性進行引導，幫助幼兒在良好的班集體中更主動學習，更好地學習。與此同時，教師還要高度重視幼兒的主體地位，幫助幼兒掌握更全面的知識和技能，共同參與到班級特色建設(shè)活動中，營造和諧共生的局面，推動幼兒能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)符合社會需求的祖國花朵。

四、結(jié)語

總的來說，幼兒階段作為人生重要的奠基階段，重視對幼兒的教育是非常必要的。在幼兒園教學活動中，教師要考慮到幼兒的性格特點，要采取科學的教育方式來對幼兒進行引導，注重對幼兒興趣愛好的培養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，推動幼兒教育和幼兒的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]趙倩.以生本教育為先導，有效利用家長資源，創(chuàng)建特色班級的研究[J].課外語文，2017（4）.

[2]薛亞湘.一班一特色，一班一品牌[J].教書育人，2016（16）.