如何在美術教學中提升幼兒的創造能力

孔麗媛

摘 要：美術教學是提升幼兒審美標準及藝術素養的重要手段，美術教師可以通過營造輕松愉快的美術教學氛圍，科學有效地培養幼兒的創新性思維和創造能力。良好的美術教學環境還可以陶冶幼兒情操，讓幼兒在一個和諧、健康、美好的環境中成長。美術教學作為重要的藝術教學內容之一，對于激發幼兒的想象力、培養幼兒的創造力有很大的積極導向作用。針對如何在美術教學中提升幼兒的創造能力做出詳細介紹，期待可以對提升美術教師的教學水平、培養幼兒的創造能力起到良好的作用。

關鍵詞：美術教學;創造能力;提升策略

每個孩子的想象力、探索欲以及創造力都是無限的，但需要美術教師及家長進行積極的引導和培養，美術教師應當以創新型思維來培養幼兒，才能激發幼兒的想象力及創造力[1]。美術教師應當重視藝術對提升幼兒創造能力的價值，應該看到美術教學對促進幼兒創造能力發展的無限潛能，以及美術教學為提升幼兒創造能力所展現出來的自由廣闊空間。美術教學對于幼兒來講是一項特殊的“語言”，美術教學可以直達幼兒的內心世界，幫助幼兒更好地表達內心世界并且提升幼兒的內心創造力。

一、營造寬松氛圍，激發幼兒想象力

簡單、寬松的美術教學氛圍可以喚起幼兒對美感的認知，從而起到提高幼兒對美的鑒賞能力和激發幼兒想象力的效果。寬松的美術教學氛圍可以為幼兒提供更為廣闊的想象和創造空間，可以讓幼兒在自身想象力、創造力的驅使下自由創作，而美術教師只需要在幼兒創作時適當地給予鼓勵即可。這種讓幼兒自主選擇、自由發揮、自由創造的教學氛圍，不會束縛幼兒的思想和創造力，也不會阻礙幼兒的創作欲望。培養幼兒的創造力與幼兒對日常生活的觀察有著密切的關系，美術教師可以通過指引幼兒對現實生活的細致觀察，從而收獲美術創造的靈感和資料素材，這樣不僅豐富了幼兒的知識領域，同時還激發了幼兒的想象力和創造力[2]。例如，在教學以“四季”為主題的繪畫課時，美術教師通過讓幼兒觀察“春夏秋冬”四季照片的形式來發現四季的顏色特點以及植物特點，讓幼兒在觀察的基礎上發揮自己的想象力，這樣的繪畫充分地展現了幼兒的美術創造力。

二、引導求知欲，培養幼兒創造力

興趣的培養和求知欲的引導是確保幼兒學習成果和創造力培養的重要前提，正因為幼兒對各類事物都充滿獵奇心和求知欲，所以，幼兒會在日常生活中去積極主動地研究感興趣的事物。所以，在幼兒美術教學過程中，教師應當合理利用幼兒的這一心理特點，充分挖掘幼兒美術教學中的新奇內容，激發幼兒對新奇內容的探索欲望，從而高效合理地推進幼兒對美術創造的熱情和興趣。例如，美術教師在開展《農場》的繪畫教學時，不需要為幼兒設定繪畫內容，可以讓幼兒按照自己的想象力來自由發揮，以自由創作來進行主題繪畫。這種繪畫方式可以極大地尊重幼兒的想象力，激發幼兒的自由創造能力，讓幼兒以日常所想或結合自己天馬行空的想象來進行繪畫。美術教師以這種不設限定的方式讓幼兒進行繪畫，就可以看見那一張張天馬行空的繪畫，比如，在天空中飛的一只小鴨子，正以飛船的形式帶著小狗、小貓、小雞參觀天空中的風景;又或者綠油油的菜地里正瘋鬧的小羊、小狗和小牛等動物。這樣天馬行空的繪畫內容，其實很好地體現了幼兒的想象力和創造力，針對這些繪畫，美術教師可以充分地給予幼兒鼓勵和肯定，讓幼兒在獲得自信的同時提高美術創造的能力。

三、綜合美育活動，提升幼兒創造力

幼兒美術創作與日常生活、各類情感都有很大關系，所以，在幼兒美術教學中可以充分地將美育活動結合起來，讓幼兒獲得更深刻的藝術理解，也可以起到激發幼兒想象力、提升幼兒創造力的作用。例如，美術教師可以通過先讀后畫的方式提升幼兒的創造力，美術教師先給幼兒閱讀一個故事，然后讓幼兒通過發揮想象力自由創作，將這個故事展現出來，或者美術教師只講故事的一半內容，另一半內容讓幼兒通過繪畫的形式自由展現出來。這種方式對于提升幼兒的想象力及創造力有很大幫助[3]。美術、音樂不分家，所以，美術教學過程中，教師也可以讓幼兒先感受音樂再用繪畫表達出來，以此來激發幼兒的想象力和創造力。例如，與幼兒一起欣賞《千與千尋》的配樂時，讓幼兒通過感官的體驗來激發其創造性思維，然后再讓幼兒通過音樂感受來進行繪畫，進一步創作出生動有趣的繪畫，這種通過美術與音樂相結合的活動，不僅可以提升幼兒的藝術素養，同時還對幼兒審美觀的提升有良性的促進作用，也能進一步提升幼兒的想象力和創造力。另外，美術教師在教學過程中可以充分利用幼兒的多種感官，結合豐富多樣的教學方式來提升幼兒的感知能力，讓幼兒不斷積累創造經驗以及激發創新的情感，從而提升幼兒的創造能力。

總而言之，想要在美術教學過程中有效、科學地提升幼兒的創造能力，美術教師需要生動有趣地引導幼兒參與到美術創作活動中。美術教師可以通過營造良好的美術教學氛圍，以引導幼兒的求知欲和綜合各類美育活動來更好地向幼兒開展美術教學活動，以提升幼兒對美術的學習興趣來增強幼兒創新性思維和創造能力的培養。在美術教學過程中，教師還可以有效地將音樂、故事以及科學等內容都充分融合進來，讓幼兒在學習美術時不覺得枯燥，這樣非常有利于幼兒將好奇和探究等情緒轉化成激發想象力和創造力的原動力。

參考文獻：

[1]胡小琳.研究如何在美術教學中提升幼兒的創造能力[J].湖北農機化，2020（8）：96.

[2]王燕.淺談如何在美術教學中提升幼兒的創造能力[J].知識文庫，2020（8）：149，153.

[3]沈娣.如何在美術教學中提升幼兒的創造能力[J].中華少年，2019（29）：107-108.