幼兒園本土資源的利用及探索

陳秀琪

摘 要：幼兒園的環境建設應當基于當地的本土資源建設，本土資源是一個地區的象征和文化傳承，讓幼兒從小了解家鄉的風土人情，才會讓本土資源發揚光大。利用本土環境建設幼兒園和利用本土資源進行文化教育，才會讓孩子對自己的家鄉有歸屬感和自豪感。借助本土資源，培養孩子的藝術細胞，培養創造性思維。

關鍵詞：幼兒園;本土資源;探索

本土資源不僅僅只是當地的環境，也包含了當地的特色文化。所以，幼兒園在環境創建的同時，不僅要兼顧本土資源的影響，還要注意家長和幼兒的主觀意識，所以，在建設環境的過程中，要有意識地采取家長和幼兒的意見，畢竟幼兒園是幼兒開啟人生篇章的起點。要讓幼兒在幼兒園美好的環境中成長，再結合本土資源文化的教育，發展幼兒的大腦和思想。使幼兒的各方面發展實現最大化，這才是幼兒園存在的真正意義。

一、借助本土資源，創造良好的幼兒園環境

家長在為孩子挑選幼兒園時，第一眼看的便是幼兒園的環境，所以對于幼兒園的環境建設是十分重要的方面之一。在建設幼兒園環境時要根據本土資源的影響建造具有當地風情的幼兒園，同時也要兼顧家長及幼兒的意見。教師若是想要得到具有建設性的意見，可以采取上門采訪的形式，當面詢問家長的意見。將多個家長和幼兒的意見求同存異，依照這樣的條件去建設幼兒園環境，不僅讓家長滿意，孩子也受到了本土資源的熏陶。比如，少數民族地區或者一些有地域特色的地區具有豐富多彩的活動，幼兒園可以借助當地活動來豐富幼兒園文化，讓本土資源和幼兒園文化有效地融合，既促進了幼兒園文化教育，又發揚和繼承了本土資源。

例如，在安徽地區建設幼兒園時，依據安徽當地的特色民俗可以舉辦“黃梅戲欣賞”。在活動開始前老師要向孩子們介紹黃梅戲的由來、特點和意義。例如，黃梅戲與京劇、越劇、評劇和豫劇并稱為“中國五大戲曲劇種”，黃梅戲首先出現在農村，后來才出現在城市，慢慢地發展形成了一個劇種。它吸收了漢劇、高腔、楚劇等眾多劇中的特點，逐漸形成了自己的藝術特點。在大致介紹了之后，可以請戲曲表演者為孩子們表演一曲，在此之后，孩子們可以換上戲服，去感受一下黃梅戲的魅力所在，也可以請表演老師教導孩子們唱幾句或者練練基本功。這樣在陶冶孩子們心性的同時也能通過活動培養孩子對當地文化的興趣。

在此例中，依據本土資源文化建設，創造良好的幼兒園環境，在愉悅孩子們的同時也陶冶了孩子們的情操。這些豐富多彩的充滿地域色彩的本土資源，豐富了孩子們幼年的生活。

二、借助本土資源，培養兒童的藝術創造力

孩童時期是學生想象力最豐富的時間段，在此時間段中培養孩子的藝術鑒賞力和藝術素養是最佳的。所以，利用本土資源文化建設去營造幼兒園文化是最有益的方式。依據當地得天獨厚的藝術氣息，老師們去深度挖掘孩子的藝術天分，培養孩子的藝術創造力。并且以鼓勵的態度去支持孩子嘗試改造幼兒園環境，美化環境的同時進行藝術創作。

例如，在江西建造幼兒園時，老師可以依據景德鎮的陶瓷文化，組織孩子們去景德鎮瓷器廠游覽一番，去欣賞瓷器的產生是經過高溫的烘烤打磨出來的。甚至讓學生做一件屬于自己的瓷器作品送給爸爸和媽媽。在回歸途中可以問問孩子在一天的游覽中都學到了什么，有什么收獲。在孩子們的討論中老師可以講一些景德鎮瓷器的歷史，如景德鎮的所有瓷器中以白瓷最為著名，被譽為世界古代陶瓷藝術最杰出的代表之一。

在此例中，利用本土資源文化，培養孩子的創造力，利用當地文化的獨特優勢進行藝術教育，孩子在這樣的環境下成長，會最大化地發展孩子的藝術細胞，加深幼兒對家鄉故土的眷戀之情。

三、借助本土資源，開展主題活動

幼兒園是全方位發展孩子能力的起點，應當借助各式各樣的主題活動去培養孩子的學習能力。當然在舉辦主題活動的同時充分利用本土資源，會讓孩子們更加了解自己的家鄉文化，加深孩子與家鄉之間的羈絆。孩子們從牙牙學語的時候就受到當地文化氛圍的熏陶，所以以本土資源為基礎，更能夠激發孩子積極參加活動的興趣。

例如，蒙古族，一個具有悠久歷史且富有傳奇色彩的民族，每年的七八月份時，他們會在草原上舉辦“那達慕大會”，選取草原上最勇猛的人。所以，該地區的幼兒園，可以相應地舉行小型的“那達慕”比賽，參賽人員是幼兒園的全體孩子，選取其中最勇敢的“武士”。再比如，處于傣族地區的幼兒園，在每年六月的時候，可以舉行潑水節，因為在當地的風俗中，朋友們以潑水的方式相互祝賀，所以老師可以依據這樣的風俗，舉行相應的主題活動，讓孩子們在快樂玩耍的同時了解潑水節的含義。

總之，孩子們在幼兒階段是各方面發展的最重要階段，而且幼兒園也是孩子成長的關鍵地方，所以，幼兒園的建設一定不能馬虎，要結合本土的文化資源和當地的民俗，創造良好的幼兒園環境，在孩子們感受本土文化的同時，加強孩子對家鄉的眷戀，也培養了孩子各方面的能力。

參考文獻：

[1]趙珍鳳.寄情于資源 成長于探索：幼兒園本土資源的開發和利用[J].好家長，2019（87）：32-33.

[2]朱列娟.利用本土資源進行幼兒園環境創設的實踐與探索[J].學周刊，2018（14）：170-171.