試談多媒體技術在幼兒園教學中的有效利用

摘 要：現如今，多媒體教學在小學和中學的教學課堂中被廣泛應用，甚至現在的幼兒園也開展了多媒體教學。具體是指，老師借助計算機，把數據進行加工，呈現在幼兒的眼前，讓幼兒進入虛擬的情境中。多媒體技術就像是一種新的教育工具，等待老師不斷去探索。

關鍵詞：多媒體;幼兒園;應用效果

幼兒園的孩子們，就好比還沒能沖破土地，在地下蓄力準備向上生長的嫩芽。他們的獨立思考能力、對知識的積累都還不夠充足，在學習時經常會遇到“卡殼”的問題。我們最常見的教育方式，就是老師給孩子們灌輸知識，但老師并沒有注意孩子是否真正吸收了老師傳輸的知識，是否對知識“了然于胸”，這樣的教育方式對孩子來說并不適用，而多媒體教育可以幫助解決這一難題。

一、可以有效吸引孩子的求知興趣

多媒體技術可以讓在文本上的文字活躍出課本，進行無聲的飛舞，可以變成音樂流動在孩子的耳畔，可以變成美麗的圖案展現在孩子的面前，可以變成視頻播放在孩子的眼前……多媒體技術豐富多彩。老師可以借助豐富的多媒體技術，提高孩子的理解能力，進而激發孩子的興趣。比如，在教孩子英語單詞時，為了讓孩子更好地理解和學習生活中常見的、遇到的動物和植物單詞，老師可以用多媒體設備在課堂上播放一些專業的動畫和視頻。在看動畫時孩子的心態是放松，更容易集中注意力，可以更好地理解動畫中的內容。在教孩子手工時，可以借助多媒體設備在課堂上播放相關的手工制作節目，吸引孩子注意力的同時，讓孩子樂意參與進來，跟著視頻一步一步地進行操作，直到完成作品，你會看到他們每個人開心的笑臉。有了興趣，孩子的自主學習能力也會跟著提高。

二、豐富精神世界

多媒體技術基本上是和網絡技術聯系在一起的，當今社會，互聯網就像滔滔不絕的江水，涌進人們的生活日常，和人們緊密地聯系在一起。多媒體技術因此變得更加受益，不僅有豐富的表現形式，還有源源不斷的資源來源。孩子可以學到更全面的知識，可以在更廣闊的精神世界自由地奔跑。例如，在教學《靜夜思》這首詩時，老師可以借助多媒體設備，給孩子們播放一些有關詩人的生平往事，讓孩子在學會這首詩內容的同時，對詩人也有一定的了解，更好地理解在什么樣的情況下，詩人會寫出這首詩，讓孩子可以身臨其境，感受當時的氛圍。此外，可以讓孩子感受到名人儒士的風骨，對今后形成良好的品德有一定的幫助。

三、鍛煉孩子的思維能力

思維，指的是人們在遇到疑問時需要動腦思考;思維能力，指的是思考能力的熟練度或者說是強度。多媒體教學借助自身豐富多樣的形式、超強的感染力以及無窮無盡的良好素材，在眾多教學方式上獨占一面。多媒體教學具有的豐富性對孩子思維能力的培養有一定的促進作用。比如，在“手影游戲”活動中，老師通過給孩子展示多種多樣的“手影”圖片來進一步加強孩子對光線的認識和影子的形成。有些圖片不能一下子看出是怎樣擺弄投射出來的，老師可以引導學生，幫助他們找到形成的原因，這樣可以刺激孩子自己動腦思考，提升思維能力，在知道怎么形成的同時，有了更深刻的印象，培養了自己動腦思考的能力，在以后遇見此類問題，能很好地解決，奠定了一定的基礎。培養孩子在遇到困難時不畏懼，要想辦法解決困難，從而獲得成功。此時，老師可以幫助孩子建立一個清晰的思考體系。

四、構建良好的師生關系

多媒體教學好比一座橋梁上的快速干道，讓本來就擁有的師生橋梁變得更加牢固，讓彼此更和諧與信任。老師可以借助多媒體設備，多組織一些有趣的游戲，和孩子們融為一體增進彼此的感情，也讓同學之間的關系更進一步。比如，在電腦上下載幾個多人小游戲，把畫面投放在大屏幕上，抽選幾個孩子和自己一同玩耍，在游戲中團結合作，共克難關。孩子會把你當作朋友，處在平等的視角，這樣可以增加兩者的感情，讓其迅速升溫。孩子很容易對隨和、親切的老師產生好感，更何況是和他們一起玩耍的老師，這種關系的升溫使以后的相處中，老師能更好地了解孩子，孩子也更愿意向老師傾訴內心、和老師溝通在學習中遇到的困難、在生活中遇到的不開心的事以及有疑惑的事，對老師來說，也能更好地提升教學水平。

綜上所述，新鮮的東西更容易激發人們的興趣。多媒體教學就是那個新鮮的事物，可以激發孩子的興趣，打破傳統的課堂，緩解尷尬，把課堂氛圍調動起來。老師可以借助多媒體教學，深入了解孩子的內心世界，感受孩子的情感，讓孩子參與課堂中，不再是接受知識的被動體，讓孩子在輕松愉悅的環境中學習、體會人生。

參考文獻：

[1]黃成彥.課程游戲化背景下多媒體技術在幼兒園區域游戲中的實踐與研究[J].啟迪與智慧（中），2021（4）：20.

[2]宋楊嵐.淺談多媒體技術在幼兒園教學中的有效利用[J].考試周刊，2018（A1）：183.

作者簡介：鞠林月，女，山東沂源人，漢族，二級教師，研究方向：學前教育。