從“老三篇”到“九步走

胡麗華

摘 要：對于如何開好班級家長會，各園都在嘗試改革。我園從2014年開始，努力改變家長會的“老三篇”模式，即宣傳辦園理念、介紹幼兒在園情況、提出配合要求。朝著讓家長“坐得住、聽得進、用得上”的方向去改革家長會的內容、形式，經過四年的探索，逐漸形成了“九個一”主題互動家長會的模式，改變了傳統家長會中老師講、家長聽的簡單模式，實現了家長們在傾聽、參與、互動中感悟教育，轉變理念，進而改善家教行為。

關鍵詞：幼兒園;家長會;互動式;九步走

“九個一”即：確定一個主題、會前一個調查、發出一個邀請、營造一個環境、體驗一個游戲、展開一次討論、共讀一本繪本、達成一個共識、會后一個反思。

一、確定一個主題

原來的家長會一般是向家長匯報孩子在園的活動情況、講明需要家長配合的工作和問題、宣傳幼兒園教育主張等，沒有明確的主題。要想讓家長會開出實效，就要聚焦一個主題，面面俱到的結果往往是面面不到。主題的選擇，首先是根據幼兒的發展特點確定。

我們還會從班級的需要、社會熱點問題、家長的關注點、節日活動等角度出發確定家長會的主題。《芳華》熱映后，三八節設計了“最美的芳華 最美的你”主題家長會。在家長會上我們帶給了家長四重愛的驚喜，第一個驚喜就是“愛要大聲說出來”，每位爸爸都大聲表達對媽媽的愛，并錄制成了一段愛意濃濃的視頻。第二個驚喜：“最美的芳華”，爸爸們把媽媽最美的照片配上一段優美的詩詞，那些最美的時光、最美的回憶、最美的芳華呈現在媽媽面前;第三個驚喜：愛的禮物，孩子們為媽媽獻上自己親手制作的禮物;第四個驚喜就是一封情書。當音樂響起的時候，來自爸爸們的情書一一打開，深深的愛意躍然紙上。當所有的驚喜一一呈現在媽媽面前時，她們已經感動得淚流滿面。此時老師發出了這樣的倡議：最美的芳華，最美的你，最美的童年，要有最溫馨的家庭。父母恩愛、家庭和諧是對孩子最好的教育。

二、會前一個調查

調查的對象除了家長還可以是孩子。如在“爸爸的愛不能缺席”爸爸專場家長會前，我們除了有針對爸爸的調查表，還為全園400多名孩子準備了一份，當然，針對孩子的調查，是老師在寬松、自然、輕松的氛圍中通過問答的方式進行的（用柱狀圖呈現調查結果）。通過統計我們發現孩子對于爸爸陪伴的渴望高，在家長會上，當我們將孩子們的問卷調查統計結果展示給家長時，爸爸們震驚了，沒想到自己在孩子的心目中是這樣的不合格，于是一個多小時的家長會，爸爸們參與度很高，會后紛紛表示希望能多參加這樣的家長會，表示不僅要做合格爸爸，還要做優秀爸爸。

三、發出一個邀請

會前一周我們會發出一份精心制作的邀請函。這份邀請函的發出除了會讓家長合理安排時間，傳遞主題的同時，每份邀請函上都會有一段和本次家長會主題相呼應的話（呈現家長游戲體驗會的邀請函），傳遞一種溫度。讓家長們從拿到邀請函的那一刻起，就期盼著家長會的到來。

四、營造一個環境

這里的環境不僅是整潔的環境，更重要的是根據不同主題創設的具有隱性教育價值的環境，在環境的營造上我們始終圍繞著這樣一句話，就是要讓每一位家長感受到家長會所具有的儀式感。在每張桌子上都鋪上雅致的桌布、每個桌角都擺上溫馨的小花、每人一杯老師親手調制的茶飲，精心準備的水果、茶點，空間里流淌著若有若無的輕音樂，當家長進入到這樣的環境時，他們的身心是溫暖的、舒展的。我們還會根據每一期的主題，在桌子上擺上寫有教育理念的臺簽（環境部分均圖片呈現）;在家長會正式開始之前，播放用孩子們的精彩瞬間制作成的短片，讓每一個角落都會說話，讓家長所有的感官在這個空間中去感受、體驗。這樣的教育磁場吸引著家長、感染著家長。

五、體驗一個游戲

最初的游戲設計，我們借鑒的是團隊游戲。如小班期末時，班級的部分家長還處在觀望的狀態，沒有形成凝聚力，我們就通過“釘子游戲”提升家長的凝聚力。規則如下：（1）把家長分組，每組12人，每人1根釘子，共12根釘子;（2）每一組要用一根釘子做支撐點，不借助外力的情況下將其他釘子支撐起來（呈現游戲玩法）;（3）每組10分鐘的嘗試時間。當老師一說出游戲規則后，家長的第一反應是不可能的，但是在通過不斷討論并嘗試后，終于有一組成功完成（圖片呈現）。通過這個游戲，我們想傳遞給家長的核心價值是：相互信任、分工明確、齊心協力，積極尋求解決問題的方法才能體會到成功的喜悅。

通過在家長會中體驗一個游戲，我們感受到游戲遠遠比說教更容易讓人理解、信服。于是我們搜集了很多的游戲，但是從游戲的意義和價值出發，并不是所有的游戲都適合在家長會中進行，老師們在教研的過程中，對游戲也進行了篩選、挖掘和改編，建立了家長會游戲資源包。資源包一整理出來，問題又來了，這么多游戲，怎樣才能更便捷地找到適合本班家長的游戲呢？于是我們再次進行了教研，其實教研就是一個不斷思考、推翻、再思考，最終讓其變得更有效的過程。通過教研，老師們又在原有的游戲基礎上按功能進行了分類，并整理了每個游戲的詳細玩法和教育價值（PPT呈現表格）。

在“溝通從心開始”主題家長會中，我們進行了“撕紙游戲”（照片），這個游戲傳遞給家長的核心價值就是：家園雙方要積極地、面對面地溝通，而不是只聽一方陳述，只有這樣才能達成家園共同的目標。在“自理自立我能行”主題家長會中，我們進行了穿衣大賽的游戲（照片呈現），這個游戲傳遞給家長的核心價值是：提升自理能力、提升自我服務意識要比別人幫忙更快更有效。

六、展開一次討論

通過釘子游戲，家長們有什么樣的收獲和感悟呢？圍繞這個問題，我們組織家長展開了討論，有的家長說：“我覺得我們每個人都得積極參與進來”;有的家長說：“這個游戲必須齊心協力才能完成”;還有的家長說：“找到問題的核心太重要了”……家長們各抒己見，最后大家得出結論：（1）找準中心定位點。（2）樹立目標，全力以赴。（3）相互信任，共同解決。最后，老師進行了總結提升：“其實，班級中的每個人就像是游戲中的一根釘子，只有找點準確、密切協作、全力以赴，才會實現‘讓孩子得到有效發展這一共同的目標。”得到了家長的高度認同。