幼兒園保育隊(duì)伍精細(xì)化管理的策略研究

張美玲

摘 要：幼兒園保育工作落實(shí)的過程中，教師要起到重要的先導(dǎo)作用。幼兒園保育要將保教結(jié)合，重視從體、智、德、美、勞多個(gè)方面有效教育和引導(dǎo)，這就需要對(duì)保育員隊(duì)伍落實(shí)精細(xì)化管理。從保育員隊(duì)伍精細(xì)化管理的創(chuàng)新性原則入手，分析如何落實(shí)以人為本，提升保育員自身服務(wù)意a識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)保育員工作有效創(chuàng)新，提升保育員自身的學(xué)習(xí)意識(shí)，使保育工作可以規(guī)范科學(xué)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;保育隊(duì)伍;精細(xì)化;管理;策略

孩子是家庭的希望，民族的未來。幼兒園保育工作落實(shí)的過程中，要從促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的角度有效規(guī)范化落實(shí)保育工作。這是幼兒園一切教育活動(dòng)開展落實(shí)的基本原則，更是推動(dòng)幼兒園保育隊(duì)伍不斷向前發(fā)展的總體目標(biāo)。當(dāng)前，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，從幼兒階段開始，保育工作就要重視啟蒙、創(chuàng)新、啟智、引領(lǐng)工作的落實(shí)。從細(xì)微處入手，重視對(duì)幼兒的科學(xué)教育，這樣才可以使保教工作高質(zhì)量、精細(xì)化發(fā)展，為幼兒快樂成長(zhǎng)有效助力。

一、規(guī)范保教行為，創(chuàng)新保育管理制度

“無規(guī)矩不成方圓。”幼兒園保育隊(duì)伍精細(xì)化管理的落實(shí)，首先需要以明確的制度作為基礎(chǔ)。由園長(zhǎng)牽頭，各保育組長(zhǎng)、保育員、保健醫(yī)等教職工要能夠形成精細(xì)化管理小組。結(jié)合園內(nèi)幼兒的實(shí)際情況，確立完善的管理實(shí)施方案。同時(shí)明確崗位責(zé)任制度，從幼兒入園開始，在基本安全管理基礎(chǔ)上，要制定出一系列可執(zhí)行的精細(xì)化管理思路。圍繞游戲教育理念，規(guī)范幼兒園保育行為，并細(xì)化保育工作的流程和規(guī)范，推動(dòng)幼兒園保育工作切實(shí)有章可循。

提升全體保育員的職責(zé)意識(shí)和教育使命感。在園區(qū)內(nèi)部營(yíng)造和諧向上的園區(qū)管理氛圍，提升工作人員的責(zé)任意識(shí)。鼓勵(lì)民主創(chuàng)新，提升保育員工作自豪感。制度是對(duì)保育員落實(shí)工作約束的基本底線，在既定的工作制度范圍內(nèi)，要使保育工作更富創(chuàng)新活力。以精細(xì)化管理為指標(biāo)，堅(jiān)持以幼兒需求為先導(dǎo)，對(duì)于園區(qū)管理的一日工作流程，鼓勵(lì)保育員積極創(chuàng)新。尊重幼兒在園區(qū)生活中萌生的多元化創(chuàng)意，落實(shí)對(duì)幼兒的積極指導(dǎo)，綜合推動(dòng)幼兒在語言、認(rèn)知、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)和諧生態(tài)發(fā)展。

對(duì)于保育員的一些創(chuàng)新思想、積極教育理念要有效表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并要實(shí)行崗位考核細(xì)則，對(duì)于消極怠工、工作流程落實(shí)不夠規(guī)范的個(gè)人，要給出有效的懲罰。以表揚(yáng)鼓勵(lì)更好地激發(fā)保育員自身責(zé)任意識(shí)，以有效的懲戒防止保育員疏忽怠工。確定保育員日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以為幼兒的健康發(fā)展有效服務(wù)，使保育員可以具備積極向上的精神風(fēng)貌。

二、以幼兒發(fā)展為本，建立保育隊(duì)伍科研交流平臺(tái)

保育員工作開展落實(shí)的過程中，既需要重視章程落實(shí)，同時(shí)還要引領(lǐng)保育員樹立良好的學(xué)習(xí)提升意識(shí)，以幼兒的發(fā)展為本，不斷優(yōu)化管理細(xì)節(jié)，打造高效優(yōu)質(zhì)保育隊(duì)伍。

第一，園區(qū)內(nèi)部可以組織管理幼兒園保育隊(duì)伍，對(duì)工作流程及落實(shí)要求有效學(xué)習(xí)。對(duì)于幼兒保育工作中出現(xiàn)的一些問題應(yīng)該如何妥善解決，將精細(xì)化管理落實(shí)于細(xì)節(jié)，引領(lǐng)園內(nèi)教師有效學(xué)習(xí)和體會(huì)。讓每個(gè)保育員增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立以幼兒發(fā)展為本的良好教育理念，提升保育員自身的服務(wù)意識(shí)。第二，組織研討交流活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。在定期組織理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要針對(duì)保育工作落實(shí)中出現(xiàn)的一些問題有效探索。結(jié)合幼兒在園內(nèi)的一些表現(xiàn)，鼓勵(lì)新手型教師、能手型教師、專家型教師有效學(xué)習(xí)和交流，將精細(xì)化管理理念融合于幼兒園內(nèi)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)開展一系列區(qū)域活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，由專家型教師針對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)分享自身的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)。引領(lǐng)教師更好地捕捉幼兒的活動(dòng)需求，落實(shí)科學(xué)指導(dǎo)，推進(jìn)園內(nèi)保育活動(dòng)扎實(shí)穩(wěn)健落實(shí)，同時(shí)引領(lǐng)幼兒樹立良好的探究意識(shí)，完善對(duì)幼兒的科學(xué)指導(dǎo)，將精細(xì)化服務(wù)融合于幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的多個(gè)細(xì)節(jié)，以對(duì)話和交流提升全體保育員的教育服務(wù)意識(shí)。第三，保育隊(duì)伍可以定期開展技能比賽，以賽促學(xué)，以賽促練，比賽創(chuàng)優(yōu)，提升保育員自身責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，讓他們更好地展示個(gè)人風(fēng)采，規(guī)范日常行為，提升保育工作綜合服務(wù)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，強(qiáng)化評(píng)估反饋，全面提升教育質(zhì)量

幼兒園保育隊(duì)伍管理的落實(shí)既要著眼于在園內(nèi)優(yōu)化有效的學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)各個(gè)幼兒園之間也要加強(qiáng)交流或互動(dòng)。基層幼兒園要建立良好的學(xué)習(xí)比拼意識(shí)，通過精細(xì)化管理的落實(shí)，更好地爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。每月都可以開展一次優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，各個(gè)幼兒園整理一些優(yōu)秀的教育案例，對(duì)于設(shè)計(jì)理念、實(shí)施過程、案例反思等全面交流。同時(shí)，多個(gè)幼兒園之間的對(duì)話交流活動(dòng)可以更好地促進(jìn)智慧傳遞，形成一些新型幼兒園保育管理理念。在案例交流的過程中，各個(gè)幼兒園可以開展效仿性學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)交流促進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。另外，要對(duì)幼兒園日常保育工作落實(shí)定期檢查督導(dǎo)，對(duì)于幼兒園各類保育活動(dòng)的開展情況、教師師德修養(yǎng)、工作業(yè)績(jī)等進(jìn)行詳細(xì)考評(píng)，使保育工作創(chuàng)新落實(shí)。

總之，幼兒園保育工作的落實(shí)是一些細(xì)致、鮮活、全面的工作。在幼兒園保育隊(duì)伍管理中要有效實(shí)施精細(xì)化管理，提升全體保育員的責(zé)任和規(guī)范意識(shí)，同時(shí)幼兒園保育工作開展要實(shí)施有效的交流和互動(dòng)，不斷汲取更多的“源頭活水”，助力幼兒園保育工作開花結(jié)果，服務(wù)幼兒全面健康發(fā)展。

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注：本文系2020年度建甌市第四屆教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才項(xiàng)目“幼兒園保育隊(duì)伍精細(xì)化管理的策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：C200 26）的階段性研究成果。