物理實驗在高中物理教學中的應用分析

靳曉剛

摘 要：實驗在高中物理教學中的應用不但有利于激發學生的學習興趣，而且有利于提高學生的學習效果。首先闡述實驗在高中物理教學中的應用意義，其次提出高中物理教學中實驗教學的主要應用措施，最后做出總結。

關鍵詞：物理實驗;應用意義;應用措施

一、實驗在高中物理教學中的應用意義

由于高中物理學科知識點復雜且難度較高，所以需要物理教師不斷創新教學方法，降低學生理解和學習的難度，從而提高學生學習的效率和質量。物理學科知識中不僅包含大量的記憶性知識，而且也包括很多考驗學生理解能力的抽象性知識。如果學生難以充分調動自己的空間想象力和思維力，那么也很難提高自己的學習效果。因此，高中物理教師在開展教學活動的過程中要激發學生的學習興趣，靈活運用多種教學方式，把抽象性的知識形象化，便于學生更加快速且準確地理解。物理實驗是一項既考查學生動手操作能力，又提高學生思維創造力的活動。高中物理教師在開展教學活動的過程中組織學生參加物理實驗，能夠幫助他們快速理解重點知識和難點知識，讓學生感受到物理學習是一個充滿樂趣的過程，從而引導他們更愿意主動學習物理知識，提高自己學習的效率和質量。

二、高中物理教學中實驗教學的應用舉措

1.提高教師對物理實驗的重視程度

物理實驗要想被有效應用到物理學科教學中，需要提高物理教師對實驗教學的重視程度。高中物理教師在開展教學活動的過程中應當培養組織實驗教學的習慣，既要重視物理教材中設計的實驗教學環節，又要積極拓展教學思路，有效組織更多類型的物理實驗，適當增加實驗在課堂上的占比。首先，物理教師在開展教學活動的過程中要給予實驗教學足夠的時間，詳細計劃實驗組織過程中的每一個細節和環節，確保實驗在物理課堂教學活動中的應用取得良好的效果。其次，高中物理教師在開展實驗教學時要積極引導學生參與到實驗活動中，讓學生親自實踐的過程中加深對所學知識的理解和認識。而且當學生在參與物理實驗的過程中，物理教師也要給予他們適當的引導和啟發。例如，通過提出幾個關鍵的問題來引導學生反思并持續探究物理實驗的原理。最后，高中物理教師在將物理實驗融入教學活動中時，要引導學生將理論知識與實踐活動進行主動結合，用實踐活動去驗證理論知識的真實性和有效性。通過參與實驗的方式讓學生更加靈活且科學地掌握物理原理和客觀規律，從而提高整個物理教學活動的效果。

2.密切聯系生活教學資源

為了讓實驗在物理教學中發揮出更大的潛力和更顯著的效果，高中物理教師在組織物理實驗時應當積極拓展教學資源，激發起學生的深度思考和反思。另外，高中物理教師在開展教學活動的過程中也要密切聯系生活，從生活原型中尋找物理知識的作用原理，從而加深學生對物理知識的理解和認識。物理教師在組織教學實驗時要時刻強調細節，例如，當高中物理教師組織學生參與“彈簧的彈力與伸長量之間關系”的實驗時，首先要把彈簧的一端固定，記錄下彈簧另一端不掛砝碼時的刻度，之后通過循序漸進增加砝碼重量來分別記錄各個刻度，最后再將各個數據帶入坐標系中繪制成坐標圖，從而得出彈簧彈力與伸長量之間的關系。由于上述實驗活動對器械的要求并不高，所以便于學生進行組織和開展。高中物理教師在開展上述物理實驗活動時，應當引導學生保持對細節的強烈關注，尤其是要保證記錄數據的準確度。只有如此，才能讓學生得出準確的試驗結果，加深學生對實驗活動的印象，并準確驗證出具體的物理實驗原理。

3.激發學生的創新思維，提升學生的創新能力

高中物理教師在開展實驗教學工作的過程中，應當積極激發學生的創新思維，提高學生的創新能力。要讓學生對基本的物理概念和物理原理有初步的了解和認識后，再激發學生去探索更加深刻和廣泛的物理知識，幫助學生建立更加全面和科學的知識體系。另外，高中物理教師在開展實驗教學活動的過程中也要引導學生多總結、多反思，總結物理知識規律，反思個人的思考方式和角度，從而提高自己的學習效果與學習質量。以“自由落體運動”為例，高中物理教師可在課堂上帶領學生共同開展自由落體運動實驗，讓學生在學會正確使用打點計時器后，測量在不同的位置進行自由落體的時間。另外，為了提高實驗教學的效率，高中物理教師也要在組織實驗的過程中積極培養學生的觀察能力和思考能力，讓學生對實驗現象的原因進行深入的分析和思考，理解物理實驗現象背后的原理。總而言之，高中物理教師在組織學生開展實驗活動時要不斷拓展學生的思維，培養學生的創新思維，提升學生的創新能力。高中物理教師要讓學生在參與教學實驗的過程中提高自己學習的積極性和主動性，從而提高學生的學習質量和學習效果。

三、結語

綜上所述，在當前我國素質教育背景下，高中物理教師要想提高教學的效果和質量，應當加大對實驗教學的重視程度。實驗教學不但能夠提高學生的動手操作能力，還能夠把抽象的知識點形象化，增強學生對知識的理解和認識，從而提高學生的學習效果和學習質量。未來高中物理教師要加大對物理實驗的重視程度，并且培養開展物理實驗的教學習慣，帶領學生組織越來越豐富的物理實驗。

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