高中音樂鑒賞教學實踐探究

高宇

摘 要：現在的教育體系強調素質教育，但是落實的情況并不理想，音樂鑒賞課沒有受到應有的重視，導致其教育價值難以發揮出來。高中音樂鑒賞教師一定要在思想上提高重視，并在教學行為上注重學生興趣的激發，采取有效的策略來構建高效的課堂。

關鍵詞：高中;音樂鑒賞;教學實踐

音樂鑒賞是落實素質教育不可缺少的環節。音樂教師要深入研讀音樂課程的標準來開展教學。對于當前高中音樂鑒賞教學存在的一些不足和問題，教師要深入分析，從現有的問題出發來探索更有針對性的教學手段，不斷完善和解決這些問題。

一、高中音樂鑒賞教學的現狀

受應試教育的影響，學校的領導、師生都沒有對音樂教學給予應有的重視，導致音樂學科的教育價值難以發揮出來。由于思想上不夠重視導致高中音樂鑒賞教學中存在各種各樣的問題。部分教師在音樂鑒賞教學中比較隨意，課堂結構設計不夠合理，教師沒有讓學生成為課堂的主體，更多的是直接將音樂鑒賞的知識呈現出來，體現教師的教，但是卻忽視了學生的學，導致學生在課堂活動中參與度比較低。在音樂鑒賞教學中，教師更傾向于將音樂鑒賞的內容直接灌輸給學生，導致學生的主體性沒有發揮出來，音樂鑒賞形式化嚴重，難以發揮應有的教育價值[1]。音樂鑒賞非常關注學生的情感體驗，學生只有融入音樂作品中才能去體驗、感悟，達到欣賞的目標。但是現實很多教師都忽視了學生的情感體驗，沒有給學生提供良好的體驗氛圍和情境。

二、高中音樂鑒賞教學的有效策略

1.多媒體教學，激發學習興趣

高中生大多喜歡音樂，他們平時喜歡聽各種流行歌曲，但是他們當中的很多人并不是真正地對音樂鑒賞感興趣。音樂鑒賞課的專業性比較強，并且鑒賞的音樂作品并不是高中生喜歡的流行音樂類型，所以課堂上的作品對學生的吸引力度不大，課堂參與度低。針對這種情況，教師可以巧妙利用多媒體來創設生動、有趣的教學情境，借助多媒體呈現生動的視頻和精美的圖片[2]。

比如，在現代京劇《梨花頌》的教學中，教師主要帶領學生感受戲曲藝術的魅力。在課堂導入環節，教師就可以充分利用多媒體來設計精彩、吸引人的課堂導入，播放戲曲視頻，對于《貴妃醉酒》學生比較熟悉，教師就可以選擇這段視頻，從視頻入手引發學生的關注，同時引出本節課的內容——戲曲。在課堂教學中向學生介紹京劇的相關內容時，教師也可以通過微課的方式來呈現，提前制作好微課，通過微視頻來介紹京劇的相關內容，將文字、聲音、圖片和視頻結合在一起。多媒體的使用讓課堂不再沉悶，能夠讓學生的身心得到放松，學生自然就會沉浸到音樂的世界中，而這就是引導學生欣賞的關鍵。

2.強化互動，提高活動參與度

有效的教學應該是教與學的互動，所以，教師要重視課堂互動，結合教學內容和需求來設計有效的課堂互動環節。以往教師就不夠重視互動活動，幾乎沒有設計能夠讓高中生參與的課堂活動，不像其他學科一樣開展豐富多彩的活動，基本上采用比較僵化的形式來授課。如果師生之間缺乏互動，教師就難以深入學生的內心，不能了解學生的真實感受，后續就難以發揮出引導作用。教師一定要改變這種情況，也可以引入一些互動環節。比如，在學習現代京劇《梨花頌》時，帶領學生欣賞京劇時，教師可以從唱、念、做、打這幾個方面來欣賞，可以穿插一些和京劇相關的其他知識，如“做”是演員在表演京劇時的動作，包括身段、手形等，如旦角比較常用的蘭花指，教師可以播放相關的視頻，或者教師親自演示，并帶領學生一起來做，強化師生之間的互動;另外還可以帶領學生欣賞京劇中的“打”和“念”，還可以鼓勵學生跟著視頻一起來表演。在學生表演的過程中，教師要給予學生展示的平臺，指導學生的動作，讓音樂鑒賞課變得生動起來。

3.挖掘情感因素，強化鑒賞體驗

在音樂鑒賞教學中，教師一定要帶領學生深入體會作品的情感，將音樂作品中的情感因素挖掘出來，利用音樂作品的情感因素來感染每一個學生[3]。以《梨花頌》為例，教師帶領學生來欣賞，并不是簡單聽一聽就可以，還應該引入曲目的背景知識。教師可以讓學生根據自己的知識背景來說一說對唐玄宗的了解，還有楊貴妃的故事，這些內容學生都比較感興趣，教師可以給學生展示的平臺，讓了解這方面知識的學生來向其他的同學講解。在學生情緒高漲之時，教師就可以給學生介紹《梨花頌》的創作背景，戲曲整體的情感基調唯美而又凄涼，教師在帶領學生欣賞時，要給學生講述唐玄宗和楊貴妃的故事，讓學生更好地把握戲曲中的情感內涵，強化鑒賞體驗，真正得到音樂鑒賞的目的。

三、結語

高中音樂教師要探索鑒賞課的有效策略，針對當前學生對音樂鑒賞不夠重視的情況，采取一定的措施來構建充滿趣味性的課堂，讓學生能夠真正愛上音樂鑒賞課。在新課程標準下，教師要合理設計教學內容和方案，強化學生的鑒賞體驗，落實核心素養的目標。

參考文獻：

[1]邵茂彬.音樂核心素養視角下的高中音樂鑒賞教學研究[J].中外交流，2019，26（46）：292-293.

[2]邊筱偉.新課改下高中音樂鑒賞教學的創新與實踐探討[J].考試周刊，2020，14（74）：51-52.

[3]薛丹丹.核心素養視角下高中音樂鑒賞教學的探索與實踐[J].黃河之聲，2020（8）：132-133.