小學語文課外閱讀指導策略研究報告

崔小梅

新的義務教育語文課程標準提出，要培養學生“廣泛的閱讀興趣、擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡“少做題、多讀書”，要求小學生課外閱讀總量不少于145萬字。如果僅靠閱讀小學語文課文課內篇目，這個要求的一半都達不到。由此看來，“閱讀訓練”將是語文學科課堂教學改革的一個趨勢。

一、核心概念的界定，國內外研究歷史與現狀述評、選題意義及研究價值

（一）課外閱讀是小學生在學習過程中不可缺少的部分，對于培養學生的獨立思考的習慣有著非常積極的作用。課外閱讀能力則是指學習者在閱讀活動中表現出來的一種綜合能力。

（二）《義務教育語文課程標準》相當重視課外閱讀，對課外閱讀的內容與數量、方式方法都作了比較詳盡的要求。

（三）選題意義及研究價值

《語文課程標準》明確提出“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。

二、研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點

（一）研究目標

1、通過研究，發現小學生在課外閱讀指導的有效策略與研究。

2、培養學生的閱讀習慣，發展學生的閱讀能力。

3、促進語文閱讀教學變革。

（二）研究內容

1、研究如何指導學生選擇閱讀內容。

2、研究如何指導學生進行有效閱讀。

3、研究如何組織閱讀的交流討論。

4、研究如何優化閱讀的評價。

（三）研究假設和擬創新點

1、通過研究不同方法、方式對閱讀小學生進行課外閱讀的激勵與促進作用，從而發現小學語文中關于課外閱讀的有效策略。

2、對小學生語文課外閱讀評價的創新。

三、研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。

（一）研究對象

我校三至六年級學生

（二）研究方法

1、調查研究法;

2、文獻研究法;

3、經驗總結法;

4、行動研究法;

1. 訪談調查法。

四、研究過程

（一）圍繞計劃，扎實開展工作

1、加強學習，提高課題組成員理論水平。

2、改變教學方法，向閱讀進發。

3、豐富課外閱讀指導課的形式。

4、落實課題研究常規。

五、研究內容

（一）不斷實踐，凸顯小學課外閱讀訓練的意義

1、增加課外閱讀的數量，讓學生讀得更多

首先，我認為應該從語文課本入手，適宜地補充閱讀文章，平時多推薦與教學內容相關的書籍，作為語文教學的延伸和補充。

其次，每學期推薦學生一些適讀書目，定期組織開展讀書交流分享會，在活動中引導學生閱讀。

另外，為了提高學生閱讀的積極性，可以開展讀書比賽，評出閱讀小達、閱讀狀元等激勵學生閱讀，從而提高閱讀量。

最后，能夠利用每周一兩節課，設置閱讀課，陪學生一起閱讀，養成良好的閱讀習慣。

2、傳授學生讀書方法，讓學會更加注重

3、教師的評價理念已經落后

受長期形成的評價觀念影響及對應試教育目標追求，部分教師課程改革的認識與教學實踐行動存在著明顯的反差。課堂教學決策思想存在偏差，以學論教停留在認識上，沒有轉化為行動。

（二）不斷探索，研究如何指導學生進行有效閱讀

教師應正確指導學生開展課外閱讀活動，使學生得法于課內，得益于課外，把通向語文知識寶庫的鑰匙交給學生，讓學生自己打開這扇知識的大門，走進書籍的海洋，體驗自學成功的樂趣。

1、根據閱讀不同的讀物，指導學生靈活掌握“ 三讀法”

（1）瀏覽性的泛讀。

（2）探求性的速讀。

（3）品味性的精讀。

2、 根據閱讀的需要，幫助學生養成良好的讀書習慣，即“不動筆墨不讀書” 。

（1）圈點勾畫。

（2）作批注。

（3）寫讀書筆記。可作摘抄、編提綱、寫體會。

（4）制作卡片。

3、根據閱讀的目的，促使學生形成邊讀邊思考的閱讀意識。

（三）研究如何組織閱讀的交流討論

閱讀的交流討論，讓閱讀成果得以共享，提高了閱讀效率，但由于是在動態中進行的，不利于教師調控和操作，因此也成為需要研究的內容。

（1）組織學生開展課前展示活動。

（2）組織學生開展競賽、表演活動。

（3）組織學生開展交流討論活動。

（4）開辟宣傳園地。

（四）課內得法，課外活用。

（五）研究如何優化閱讀的評價

閱讀評價是全面提高學生語文素養的重要舉措，但到底應該評什么，怎樣評，才能使閱讀評價為發展性閱讀服務，應該是我們需要著手研究的。

1. 變泛泛評價為真實評價。

2、評閱讀興趣。

3、評閱讀積累。

（1）定主題。

（2）定內容。

4、評閱讀習慣。（1）是否每天進行課外閱讀;（2）是否在課外閱讀時動筆做筆記;（3）是否在課外閱讀中勤動腦、多思考、多探究。

六、取得成果

（一）我校高年級語文教學在長期的摸索實踐中已經形成了閱讀訓練“四環節”操作模式：

（1）美美地議一議（回憶本單元所學課文）。

（2）細細地品一品（拓展閱讀相關主題的文章）。

（3）小組圍繞主題議一議。

（4）匯報展示評一評。

（二）我們還創建了以“書香校園”為主題的特色校園文化，學校還配備了圖書柜，藏書豐富，我們已指導學生開展有效課外閱讀的策略研究。

（三）推動了全校語文教師以校本教材——《六德文集》為載體進行閱讀訓練教學研討。

（四）成果出版發行及獲獎情況：

1、經驗總結論文《開展小學語文課外閱讀的有效方法》一文2020年5月發表于《河南科技報.信息化周刊》第 A5 版上。

2、《語文教學必須加強朗讀訓練》一文發表于A7版《教育實踐》欄目。

七、課題影響

（一）學生的閱讀能力得到提高。

（二）學生表達能力得到提升。口頭表達能力加強。

（三）培養學生的閱讀興趣，讓學生養成自覺閱讀的習慣，使閱讀成為生活的常態，成為生命成長的伴侶通過課內外閱讀的銜接與整合。

八、存在的問題及改進措施

雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索，但由于我們的科研能力有限，理論素養還有待提高，本課題研究的內容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程教育培訓、自學等途徑努力提高教師們理論水平和專業素養。更需要專家的專業引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。