基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向

陳維

摘要：隨著我國教育水平的不斷提高，教育方式的不斷改進，“核心素養(yǎng)”這一名詞已進入每位老師的課堂。老師是用較為先進的互聯(lián)網(wǎng)+先進的教育方式來進行教學。高中政治教育是對學生進行世界觀、價值觀、人生觀的等方面的培養(yǎng)，政治可以提高學生的綜合素質(zhì)，在新的教育改革的潮流之下，高中政治老師要改變傳統(tǒng)的教育教學，加強與學生的交流與溝通。

關(guān)鍵詞： 高中政治教學;學生核心素養(yǎng);社會實踐

在我國高等教育的發(fā)展歷程來看，幾乎所有老師都與時俱進，與同學一起改進課堂，“核心素養(yǎng)”、“素質(zhì)教育”不斷讓老師改進教學方法。“核心教育”就是指學生的應(yīng)該具備的素質(zhì)和素養(yǎng)，加強學生的教育是現(xiàn)在所必要改變的，在高中時期應(yīng)如何使“核心教育”進入課堂呢？我覺得應(yīng)該用以下幾個方面嘗試。

一、 使用先進教育教學手段，加強學生的文化底蘊

從當今的世界發(fā)展潮流來看，文化的作用逐步顯現(xiàn)、逐步加強，但文化始終不是現(xiàn)實存在的，只是一個文字概念，是抽象的概念，而老師的單方面的講學生是很難理解的，學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更是難以了解和掌握的。

在現(xiàn)實生活當中，每個人都會有自己的思維模式，但是要具有正確的思維模式。老師在日常的政治教學中，可以利用多媒體向?qū)W生展示中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，當代的許多舞臺劇和流行音樂都有許多的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而恰恰學生對該方面都是感興趣的，老師可以利用這一點提高學生對政治學科的興趣;也可以讓學生走訪社會，像“康熙微服出巡”一般進行走訪、觀察民情。老師在講解“矛盾的普遍性與特殊性的辯證關(guān)系”這一知識點時，可以向?qū)W生列舉蘇聯(lián)和中國的政體，讓學生充分了解到以前蘇聯(lián)的政體和現(xiàn)在中國的政體的相同點和不同點，同是受馬克思主義哲學思想的指導，為什么走的道路卻有些不同呢？這就是矛盾的特殊性所在。這樣不僅可以讓學生掌握該知識點、理解該知識點，又可以讓學生加強對世界上各種政體的了解。高中政治有“文化的繼承與發(fā)展”該課程單元，而我國較為古老的古箏、古蕭等都是現(xiàn)在較多音樂都使用的。通過流行音樂的形式使中國傳統(tǒng)文化更加流行，使更多的人了解和喜愛，讓學生樹立高度的文化自覺和自信。通過這些使學生更能對政治產(chǎn)生新的認識，而不是認為政治是枯燥無味的，促進“核心教育”目標的發(fā)展。

二、 加強老師與學生的交流方式

老師在政治教學中要改變“一口灌”的傳統(tǒng)教育方式，而要與學生在課堂上充分互動、充分合作進而共同完成一節(jié)課的教育活動。老師在準備上課之前，首先老師要充分了解學生對該節(jié)課堂知識的了解情況和掌握課外材料的準備程度。其次，將學生的思維想象與老師的課堂準備相結(jié)合，提高老師這一節(jié)課的課堂效率。在課堂上老師要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自我學習、自我探討、自我總結(jié)反思。在遇到難題或不理解知識點的情況下，老師要與學生充分的討論，一起進行分析，啟發(fā)學生。由此老師和同學的感情得到了增進，也使老師的教學進程得到了發(fā)展。老師要將社會實踐與課本的教材知識相結(jié)合，充分使教材知識的學習變得充滿趣味性，而不是那么枯燥無味，使學生沒有學習動力，無法達到老師的教學目標。

制定較為科學合理的教學目標。以“學生自主學習”的課堂目標是全國各院校較為重要的教學目標。在政治課堂上，要加強對學生價值的培養(yǎng)，讓學生緊緊跟隨社會價值觀的引導。

三、 社會實踐活動是根本的教學

在新形勢下，怎樣有效地加強素質(zhì)教育，全面提高高中學生的素質(zhì)？我在教學實踐中切身感受到，組織高中學生以深入社會實際，了解社會生活，參與社會實踐鍛煉為主要內(nèi)容，以參觀訪問、社會調(diào)查、社會服務(wù)、社會公益勞動、專業(yè)生產(chǎn)實踐為主要形式的社會實踐活動，的確是進行素質(zhì)教育的一條有效途徑，具有課堂教學所不可替代的教育作用。

課堂教學中傳授的知識，能否內(nèi)化為學生覺悟、外化為學生行為，關(guān)鍵是讓學生深入實際，在社會實踐中去比較、去檢驗，并強烈地感受到“內(nèi)化與“外化”的必要性。社會實踐是促使學生形成堅定信念的“催化劑”，“知行合一”的中介和關(guān)鍵。在高中《樹立正確的消費觀》教學時，部分學生對現(xiàn)階段還要提倡艱苦奮斗表示不以為然。針對學生的這種思想，組織學生訪問了縣里的水泥廠、煙葉復烤廠、郎酒玻璃廠，竹漿廠、學校等企業(yè)和單位，通過調(diào)查訪問，使學生懂得“經(jīng)濟發(fā)展了，但艱苦奮斗絕不能丟”，“艱苦奮斗不僅僅是一種經(jīng)濟行為，更重要的是一種精神狀態(tài)”。小結(jié)會上，一位家境較為富裕的男生說：“過去我一直大手大腳化錢，從未考慮過節(jié)約，有時隨便丟棄半成新的鞋、襪等，通過這次活動，我深為過去的行為而感到羞愧。”

綜合上述所言，該文章表明了政治的核心素養(yǎng)是學生未來發(fā)展不可或缺的重要條件，是學生成長過程中必不可少的重要條件，對于高中學生的未來學習是重要的。因此，我們這些基層的教育工作者應(yīng)借助先進的教育教學手段，基于實踐活動進行探索和優(yōu)化教育教學方式，加強教學手段。這樣既可以更好的完成預期的教學目標，又能保證學生掌握最基本學科知識，更進一步的提高我國學生的素質(zhì)，為我國發(fā)展提供良好的人才基礎(chǔ)。

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