淺談體育游戲在初中體育教學中的作用及實施

朱向群

體育游戲是初中體育教學的重要手段，根據新課改的要求，為了有效地增強學生的體質，使學生更好地掌握體育基本技能知識，應貫徹快樂體育的思想，調動學生的積極性，提高課堂教學質量。在教師的指導下，采用游戲的手段，可以有效促進學生掌握體育知識技能，增強體質，發展能力，培養良好的思想品德和意志品質。體育教師應熟悉體育游戲的教學特點及作用，科學合理的運用到教學中去。

一、體育游戲的特點

（1）鍛煉性：體育游戲是身體鍛煉的一種方式，鍛煉性是體育游戲最本質的特征，如果運用的游戲不具有鍛煉的特征，那它就不屬于體育游戲。

（2）趣味性：體育游戲是游戲的一種，它內容豐富，形式多樣，具有趣味性，如果缺乏趣味性則不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習或身體練習。

（3）競爭性：游戲一般都有競爭性，這要求學生應充分展示自我、表現自我，通過個人或集體努力來爭取良好的效果，體育游戲能有效地培養學生競爭意識和進取心。

（4）教育性：體育游戲中包含有很強的教育性成分。體育游戲一般都是以集體形式進行的，這就有利于培養學生在與人交往中尊重、理解、團結、合作等優良品質，具有教育性的特點。

二、體育游戲在體育教學中的作用

（1）有助于學生輕松、快樂進行體育活動與學習。體育游戲深受初中學生的喜愛，它能使學生積極主動地的投入到游戲中去，使學習感到輕松愉快。在體育游戲中，學生能夠從中享受到體育游戲帶給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，從而使體育教學變的生動富有成效，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體及各種能力。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。

（2）有助于全面發展學生的身體素質。體育育游戲是充分發揮學生的積極性、主動性，去完成一系列的身體動作來完成的，是在已掌握的各項動作技能的基礎上進行的，寓知識技能于游戲之中。所以，在教學中根據實際情況，合理安排游戲對增強學生體質，全面發展學生身體素質起到積極的作用和良好的效果。

（3）有助于鞏固和提高學生的技術動作。在體育教學中有部分體育技術動作難度較大，學生學起來較吃力，容易產生畏懼心理。為了便于學生掌握技術動作，可以在學習這些內容時先穿插與課的基本內容接近或難度較低的體育游戲。比如：在鉛球的教學中，側向滑步推鉛球的要點是：蹬、轉、送、挺、推、撥，直接要求學生完成鉛球技術就非常難，如果改用實心球并分析完成推鉛球動作的重點，就能解決蹬轉發力的問題。但單一的動作練習，學生會覺得枯燥，練習的積極性不高。如果用游戲的形式來練習，進行各種有高度和有遠度的游戲比賽，就可以把學生的積極性調動起來。比賽之后，讓學生分組討論究竟怎樣才能將球推得更遠，學生在以后的練習中就會積極思考、判斷、解決，再通過教師的進一步引導、啟發，復雜的問題就很容易解決了。

（4）有助于培養學生的良好品德。首先，體育游戲都是在一定的規則約束下進行的，通過游戲可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣;第二，由于體育游戲一般都是集體進行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過游戲就能培養學生的集體主義精神，團結互助的優良品德;第三，在體育游戲中，常采用對抗競爭的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過這些游戲可以激發學生的進取精神，培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德;此外，由于體育游戲具有趣味性，學生是在心情愉快的情況下接受的，因此這種教育更加有效。

三、體育游戲在一堂課中的具體實施

（1）課的準備部分。在體育課的準備部分，主要任務是讓學生盡快的進入上課狀態，同時發揮熱身的作用。因此，在課的準備部分，選擇的體育游戲應該有助于學生注意力集中，增加學習的興趣，同時使學生機體進入活躍狀態。通常在準備活動中有兩類游戲：一是集中注意力游戲，如反口令原地隊列練習，報數游戲等，這樣有助于學生在短時間內達到注意力集中的效果。二是使身體加快進入活動狀態的游戲，如強度不大的接力游戲，動作反應游戲，各種集體的活動性游戲以及與基本動作相似的各種輔助性游戲等，為基本部分的學習與訓練做好準備。

（2）課的基本部分。基本部分的主要任務是發展學生身體素質以及有意識對學生進行德育教育，使學生掌握必要體育知識和技術技能，培養學生的自我鍛煉能力及各種優良品質等。一般采用三類游戲：一是配合主要教材的輔助性和誘導性游戲，如魚躍前滾翻的滾翻輔助動作，可先讓學生進行模仿南瓜滾動的小游戲，同時鼓勵同學之間相互保護幫助。通過這個游戲既可以為魚躍前滾翻做好輔助練習，又可以增加趣味性，培養學生的互幫互助品質。二是配合復習教材的輔助性游戲，如解決跳遠中起跳騰空步的動作，可選用一定高度的吊球，讓學生起跳后用頭部觸球，這個游戲可以鞏固提高學生的踏跳騰空動作。三是發展身體素質和提高技能、體能的游戲，如折返追逐跑游戲、鉛球的背后拋球游戲等，進行這些游戲都可以發展學生的體能同時培養學生的優良品質。

（3）課的結束部分。在課的結束部分，主要任務是通過調整活動，達到放松身體，減緩興奮，消除疲勞和恢復體力的目的，一般采用帶有輕松負荷量小的節奏較慢的活動性游戲，如舞蹈、放松練習、集體在放松動作中按口令做某一動作的游戲等。

四、在教學中運用體育游戲應注意的問題

（1）體育游戲內容的選擇、規則的制定要有針對性。體育游戲的目的是為了更高質量地完成教學任務，因此體育游戲的內容要與教材有緊密的聯系，作為體育教師，應緊密結合教材，進行體育游戲安排，從而提高教學質量。規則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創造性的活動，以便更好地提高學生興趣，積極主動的投入到體育學習中去。

（2）體育游戲的組織要注意科學性。游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能、身體素質的訓練水平，根據由易到難、由簡單入復雜、循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待、科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

（3）在體育游戲時要向學生強調安全因素。在游戲選擇時應考慮到安全因素，不要選擇危險性大、易發生傷害事故的游戲，游戲進行前要考慮場地、器材的情況，并對學生進行安全教育，保證游戲安全、順利地進行。

五、結論與建議

（1）合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內容，激發學生學習、訓練的積極性和主動性，從而為不斷增強學生的身體素質、熟練掌握基本技術、提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。

（2）體育游戲以掌握一定的技術動作為前提，同時培養學生各種優良品質以及良好的人際關系，以保證學生心理、生理健康發展。

（3）體育教師要善于利用條件和創造條件，安排適合學生特點的游戲，從而使學生積極參與到體育課所安排的運動中，培養他們對體育的興趣，最終養成終身體育意識。