湖南三師紅色資源在當代師范教育中的實踐及其思考

戚懷月 王艷 李林娟

[摘 要] 紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期艱苦卓絕的奮斗中形成和積累下來的寶貴精神財富，具有精神引領(lǐng)的重要價值。在紅色資源的寶庫中，湖南三師的紅色資源非常豐富、不可替代，具有地方特色。湖南三師是衡陽師范學(xué)院的前身，通過考察和分析衡陽師范學(xué)院對湖南三師紅色資源實踐的現(xiàn)狀、問題與對策，從而對未來如何以紅色資源引領(lǐng)師范教育進行展望。

[關(guān)鍵詞] 湖南三師;紅色資源;轉(zhuǎn)化;師范教育

[基金項目] 2020年度衡陽師范學(xué)院國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目（S202010546006）;2020年度衡陽師范學(xué)院第二十屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品“湖南三師紅色資源在當代師范教育中的實踐及其反思”（校科字〔2020〕2號-17）

[作者簡介] 戚懷月（1999—），女，浙江諸暨人，衡陽師范學(xué)院文學(xué)院2017級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，研究方向為中學(xué)語文教學(xué);

王 艷（1999—），女，湖南永州人，衡陽師范學(xué)院文學(xué)院2017級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，研究方向為中學(xué)語文教學(xué);

李林娟（1999—），女，湖南郴州人，衡陽師范學(xué)院文學(xué)院2017級漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，研究方向為中學(xué)語文教學(xué)。

[中圖分類號] G651? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）31-0176-05? ?[收稿日期] 2021-04-22

一、引言

紅色資源是黨和國家的寶貴精神財富，是馬克思主義在中國特色社會主義實踐中的具體體現(xiàn)，具有培育涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要功能。隨著時代的推移，紅色資源中的紅色文化和紅色精神歷久彌新、永垂不朽，它們會隨著時代的發(fā)展而顯得更有價值。在當今和平與發(fā)展的時代，紅色資源對當代師范教育具有重要指導(dǎo)意義，如何將紅色資源與當代師范教育融合起來成了目前需要思考的問題。

二、紅色資源的概念及其界定

要將紅色資源與當代師范教育融合起來，首要問題是要對紅色資源進行概念界定，深入剖析紅色資源的內(nèi)涵體系，才能更好地進行開拓展望。

（一）何為紅色資源

紅色資源的界定角度不同，內(nèi)涵各異。首先從字面意思來看，紅色資源由“紅色”和“資源”兩部分構(gòu)成。紅色起修飾作用，而后一部分才是主體詞。“紅色”的詞典義為象征革命或政治覺悟高的[1];“資源”的詞典義為生產(chǎn)資料或生活資料的來源。陳華洲認為“資源”是指在一定社會歷史條件下存在的，能夠滿足人類需要并能被人類開發(fā)利用，在社會的政治、經(jīng)濟、文化中經(jīng)由人類勞動而創(chuàng)造出財富的各種要素的總和[2]。紅色資源是指象征著革命或政治覺悟高的，能夠滿足人類需要并能被人類開發(fā)利用，在社會的政治、經(jīng)濟、文化中經(jīng)由人類勞動而創(chuàng)造出財富的各種要素的總和。我們對紅色資源進行界定：紅色資源是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國人民在新民主主義革命和社會主義建設(shè)時期創(chuàng)造的，并可以為我們今天所開發(fā)利用，能夠滿足人們需要的各種精神及其物質(zhì)載體的總和[3]。

（二）紅色資源內(nèi)涵體系

從紅色資源的形式上分，湖南三師紅色資源分為物質(zhì)層面和精神層面。物質(zhì)層面主要是指在革命和建設(shè)時期所遺留的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括革命遺址、遺跡、遺物及革命英烈故里等[4]。與湖南三師相關(guān)聯(lián)的，具體有湘南學(xué)聯(lián)舊址、湖南三師舊址、陸家新屋等。

精神層面主要是指在創(chuàng)造物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上所形成的意識形態(tài)成果，包括革命文學(xué)、理論作品、革命精神、奮斗精神等[4]。湖南三師舊址位于衡陽師范學(xué)院西校區(qū)，是“湘南學(xué)聯(lián)”進行革命斗爭的主要基地，毛澤東在這里從事早期革命活動。1921年10月，毛澤東在湖南三師創(chuàng)建了湘南的第一個共產(chǎn)主義小組和第一個社會主義青年團支部。1922年，他創(chuàng)建了湘南地區(qū)第一個黨支部——湖南三師黨支部，依托三師黨支部，廣泛穩(wěn)步發(fā)展黨組織，革命的火種在湘南地區(qū)形成燎原之勢，湖南三師被譽為“湘南革命的搖籃”。在新民主主義革命和社會主義建設(shè)時期，湖南三師培養(yǎng)出了許多革命者，他們有忠貞不渝的愛國愛民情懷、矢志不移的共產(chǎn)主義信念、務(wù)實篤行的工作作風(fēng)、無私奉獻的高尚品格、舍生取義的英雄氣概。

三、湖南三師紅色資源在衡陽師范學(xué)院的實踐經(jīng)驗及其未來開拓

湖南三師紅色資源在衡陽師范學(xué)院的實踐經(jīng)驗分為第一課堂和第二課堂兩方面，第一課堂是主要渠道，第二課堂更具豐富性，可以彌補第一課堂的缺失，進行全方位育人。湖南三師紅色資源在衡陽師范學(xué)院的實踐還有未來開拓的空間，有待深入發(fā)掘。

（一）實踐經(jīng)驗

紅色精神的存在是被事實證明了的，是被實踐檢驗過的，所以在某種意義上說它可實現(xiàn)民族精神與時代精神的有效結(jié)合，對指導(dǎo)當代社會的建設(shè)和發(fā)展有重要意義[5]。將紅色資源與師范教育緊密結(jié)合，并將其運用到師范教育的實踐當中便是有效傳承紅色精神的一種形式。

1.第一課堂。紅色資源作為一種優(yōu)秀的教育資源，具有理論和實踐相結(jié)合的特點，在當代師范教育的第一課堂中主要表現(xiàn)為與高校思想政治教育工作相融合。要將湖南三師紅色資源融入思想政治課程，關(guān)鍵要守好課堂這個主渠道，尤其要把握好新課講授這個重要環(huán)節(jié)，將紅色資源變成優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)素材，運用到課堂教學(xué)中，提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和更靈活的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)更具互動性和實效性[6]。

學(xué)校利用湖南三師是衡陽師范學(xué)院前身這一獨特優(yōu)勢，不斷整合開發(fā)湖南三師紅色資源，把湖南三師紅色資源融入第一課堂的教學(xué)。在課堂上，思想政治理論課教師在新授課中會通過向?qū)W生展示湖南三師相關(guān)的圖片、影像資料、文獻資料等，就革命事跡及革命人物進行講授。并以此方式把抽象的革命理論變得通俗易懂，通過這些生動、形象和富有感染力與說服力的紅色資源，將原來枯燥乏味的思想政治教育理論課變得生動有趣，從而漸漸地摒棄傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)，為思想政治教育增加新鮮感[5]。