適時開展游戲教學，提高初中體育課堂效率

文 / 黃永杰

學生的學習成績縱然重要，但是身體健康也是最重要的。將體育游戲融入到體育教學當中，對于提高體育教學質量具有十分有利地影響。通過體育游戲，能夠使學生從繁重的學業當中放松出來，減輕學生的心理壓力。不僅如此，通過體育游戲，也能夠進一步拉近學生與老師之間的關系，本文主要針對如何將游戲教學融入到初中體育教學當中進行了分析。

1 游戲教學的概念

通過對于游戲教學的具體概念進行分析，可以發現，其實際上是將游戲與教學內容進行融合，運用游戲教學，既能夠讓學生扎實的學習的教學內容，又可以讓學生放松身心，學生可以在其過程當中潛移默化的加深對所學內容的印象，方便學生之后對于各種體育動作的學習，在進行游戲教學的過程當中，需要老師對于游戲進行改編，針對不同的教學內容應該使用不同的游戲，同時，由于課堂受限，為了讓學生具有良好的游戲體驗，應將游戲范圍進行適當的縮小或擴大，使其適應全班同學的共同所需。

在對于這種教學方法進行具體分析時可以發現，該方式目前已得到廣泛使用，然而其使用方法并不完善，需要進一步對于游戲教學使用方法進行改善。

2 初中體育教學實施游戲教學的重要性

游戲教學的有效激發學生學習體育的興趣，提高初中體育教學效果，所以初中體育實施游戲教學，有著十分重要的發展現實意義，其主要體現在以下幾個方面如(圖1)所示。

圖1

2.1 能夠進一步集中學生的注意力

目前，初中體育教學所使用的模式都是體育教師在前面領導教學，學生在后面根據教師的動作以及內容講解來進行模仿，為了熟練動作，保證各種動作做到位，學生可能需要對于教師的一個動作進行一次又一次地重復，這個過程會導致學生學習的積極性被降低，學習越來越枯燥，學習的專注力也會出現降低的趨勢，同時，其注意力也越來越不集中，最終導致體育課的教學效果較差，學生不能夠在體育課堂上得到較好的鍛煉，課程的設置可能會出現問題。游戲教學會使得學生的興趣被大大地激發，學生的神經系統被刺激，興奮程度得到提升。在進行游戲的過程中，學生的活動強度以及活動量都能夠得到大大的提高，同時，由于學生通常情況下對于游戲的興趣更大，因此，在進行游戲的過程中，學生可能對于各種學習內容掌握得更扎實，鍛煉的積極性被提高，獨自運動的危險性被降低，學生學習的注意力也會越來越集中，對于其他學科的學習也是有好處的。

2.2 誘導學生主動學習

在進行體育課程學習的過程中，可能會出現一系列困難的動作，如果教師直接向學生進行高難度動作的教導，那么，學生可能會由于畏難等原因而產生退卻的心理，這種心理會導致學生從內心不愿意去學習任何動作。在這種情況下，采用游戲教學來對學生進行引導，將所需要學習的內容編入到相類似的游戲當中，讓學生在游戲的過程中，加深對各種動作的印象，在之后對類似的動作進行學習時，就不會畏難。另外，利用這種方式，也能夠讓學生克服這種面對困難就退卻的心理，讓學生學會直面困難，使得學生學習的積極性被激發，主動學習困難動作。除此之外，老師在游戲的過程中也可以對學生學習的興趣進行引導，提高學生對體育游戲的興趣，讓學生在興趣中進行游戲，在游戲中進行學習，從而達到提高學生學習效果的成果。

2.3 學生積極進行學習

以往在體育課堂上進行學習之前，為了學生的身體健康，都會讓學生跟隨教師做一些熱身運動，這些運動誠然具有一定的熱身作用，能夠防止學生在之后的運動中出現受傷的情況，但是，通常情況下，他們所使用的熱身運動的方法都是千篇一律的，學生在使用這些熱身方法進行運動的過程當中，對熱身運動興趣低，進行熱身運動的積極性低，導致熱身時出現敷衍了事的情況，最終致使學生在進行運動的過程當中，由于身體未全部活動開，最終受傷。在這種情況下，體育教師利用游戲的方式來進行熱身，既能夠改善原來千篇一律的熱身方法，也能夠讓學生在游戲的過程中熱身，還能夠提高學生對于后續課程的興趣，讓學生積極主動地進行學習，從而達到提高體育游戲教學效率的作用。

2.4 提高學生創造性

以往在進行體育教學的過程中，體育教師為了防止學生由于不規范的動作受傷，基本上很少讓學生自己進行練習，大多讓學生對于自己的動作進行模仿，以此來保證學生鍛煉的安全性，但是這種情況會導致學生對于學習的積極性降低，大量模仿會降低學生的創造力。初中生一般具有較強的表現欲望，在進行體育游戲教學的過程當中，學生能夠發揮自己的創造性，自己進行游戲的創造，同時在進行游戲的過程當中，為了獲得游戲的勝利，學生會主動地想出各種辦法，在思考的過程當中，其創造性會被提高。學生在思考的過程當中，能夠對于各種知識進行利用，最終達到良好的教學效果。

3 初中體育課堂開展游戲教學的方法

目前不少體育課堂都開始進行了體育游戲教學方法的使用，但是其具體使用方法還存在一定的問題，不能夠快速提高體育課堂教學的效率，反而會降低學生對于體育課堂的興趣。下面，以下就對于初中體育課堂開展游戲教學的方法進行了介紹如(圖2)，希望能有效提高初中體育課堂教學的效率。

圖2

3.1 進行情景教學

在進行體育教學的過程當中，由于初中生本身身體素質的限制以及課堂教學內容的有限，學生在課堂當中所學到的動作是有限的，而為了保證動作的規范性，學生需要將這些動作進行多次重復練習，但是這些練習是非常枯燥而乏味的，學生學習的效果較低。為了進一步提高學生學習的效率，體育教師可以在體育游戲當中加入到這些動作，讓學生在游戲的過程當中對于這些動作進行多次重復練習，游戲的多樣性會導致動作的多樣性，同時，學生在游戲的過程當中不僅不會對同一動作感到枯燥乏味，而且會積極主動的練習同一動作，以獲得游戲的勝利。情景教學，就是將具體的動作融入到具體的游戲當中，讓學生在實際進行游戲的過程當中學習動作，提高課堂效率，達到鍛煉身體的目的。

3.2 根據學生興趣進行游戲設置

在進行體育游戲教學的過程當中，首先要抓準學生的興趣。如果所進行的體育游戲并不符合學生的興趣，游戲體驗差，則教學成果也并不完善。在進行體育游戲教學的過程當中，首先要抓住學生的興趣，根據學生的興趣，結合所需要教學的內容進行游戲的改編，這種方式既能夠提高教學的效率效果，也可以進一步對學生學習積極性進行激發。同時也可以讓學生對于體育課程感興趣，積極主動的了解體育相關內容。在進行實際體育游戲教學的過程當中，體育教師可以采取撕名牌、跑酷等游戲讓學生進行體育鍛煉，這幾種游戲都是目前學生比較感興趣的游戲。當然，在課堂上實際進行這些游戲可能比較困難，而且這些游戲本身與體育課堂教學內容實際上并沒有什么聯系，所以需要體育教師提前對于這些游戲進行改編，利用這些游戲原來的模式，對于其中的具體動作添加新的形式，能夠提高新鮮感。體育教師可以通過分組的方式，讓小組之間進行比賽，學生在進行小組比賽的過程當中，能夠學會與小組內成員進行團結合作。在奪取勝利的過程中，學生會反復練習具體的體育動作，從而學會體育動作，進而提高體育學習的效率。在體育運動中加入游戲的教學方法更加符合學生特點，能夠激發學生對于體育運動的熱情。

3.3 運用幽默語言提高學生興趣

在進行體育運動教學的過程當中，存在大量晦澀難懂的動作，對于一些學生來說，他們眼里的動作之間是沒有連貫性的，這就導致他們在進行動作學習的過程當中，可能無法對大量的動作順序進行記憶，最終導致體育運動進行不下去。在這種情況下，體育教師可以利用游戲教學的方式，將各種動作利用順口溜的方式，讓學生能夠記住動作的順序及具體的動作。同時在進行具體游戲的過程當中，可以利用游戲關卡的設置讓學生了解動作的具體順序。這種幽默教學的方式既能夠讓學生很快記憶具體動作，又能夠讓學生盡快熟練具體動作，對于提高體育教學的效率效果具有有利作用。

3.4 創新游戲與改編游戲

在進行體育運動教學的過程當中，不少老師目前已經融入了體育游戲進行教學，但是分析其教學結果可以發現，部分體育教師所使用的體育游戲是非常老舊的，無法激發學生興趣，因而不能夠提高學生學習的效率。根據分析可以發現，導致這種現象的主要原因是老師沒有對于游戲進行改編，這些教師所選取的游戲，都是不適合體育教學內容的，不能夠讓學生在進行體育游戲的過程當中加深對于體育教學內容的印象，在這種情況下，學生的學習效果自然不能得到改善。為了進一步提高學生學習的效率，在進行體育游戲教學的過程當中，必須要對于具體的游戲進行改編，進一步在其中進行學習內容的融入，潛移默化加深學生印象，提高學生學習的積極性，讓課程內容深入人心。不僅如此，為了進一步提高體育教學的效率，體育教師可以鼓勵學生進行游戲的改編，學生在進行具體的改編之前，首先要對于具體體育動作進行熟悉，才能夠在之后的具體改編中將具體游戲動作融入到游戲當中。

3.5 提高學生的參與度

學生參與是教學的基礎，體育教學必須要有學生的參與。在進行具體體育教學的過程當中，對于體育游戲的選取，要盡可能的選擇多人分組活動，這種游戲可以讓全員進行參與，讓學生在進行游戲的過程當中進行團結合作，每個人都能發揮自己的作用，學習氛圍良好。同時，游戲的進行也必須要有老師的參與，只有教師的參與才能夠保證體育教學內容的規范性。在進行具體游戲的過程當中，教師可以擔當裁判或者是主持者的角色，學生根據教師的口號、命令來進行具體的游戲活動，能夠提高學生對于老師命令的反應程度，形成良好的課堂氛圍，提高體育教學的效率，優化教學效果。

4 結束語

綜上所述，到目前為止，在體育教學過程中引入游戲教育，是目前大多數體育老師所使用的方法，但是在研究其具體使用體育游戲的過程當中發現，這些游戲的進行仍存在一些問題，不能夠達到良好的效果。采取恰當的方式方法來進行體育游戲教學，科學合理地提高學生的學習的效果，不僅能夠對學生的身體素質進行進一步的提高，提高體育教學效率，而且有利于后續學生對文化課的學習，及時釋放在學習文化課程當中所產生的壓力，提高學生的文化課成績，使學生的身體發育和課堂成績雙重發展。