深圳市濱海小學(xué)學(xué)生體育素養(yǎng)指標(biāo)體系架構(gòu)

文 / 趙禮南

發(fā)展學(xué)生體育素養(yǎng)不僅是落實(shí)“立德樹(shù)人”教育的根本任務(wù)還是深化教育全面改革的一種先進(jìn)理念[1]。深圳市于2014年6月出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，通知中第一次提到：未來(lái)要著力培育學(xué)生八大方面綜合素養(yǎng)：品德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、國(guó)際素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、信息素養(yǎng)以及生活素養(yǎng)[2]。要求保證學(xué)生每天在校運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，小學(xué)生至少掌握1項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目。雖然深圳市已有小學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，但是未有與“八大方面的綜合素養(yǎng)”和“培育深圳精神”理念配套的體育素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，因此，建立一套科學(xué)、準(zhǔn)確、具有可操作性的新型體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)于開(kāi)展體育深度教學(xué)、積極培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的重要的意義。

1 小學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)架構(gòu)理論準(zhǔn)備

構(gòu)建小學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，應(yīng)該掌握教育、體育等評(píng)價(jià)領(lǐng)域的理論、方法，且應(yīng)有進(jìn)一步深、廣度的熟知；全面了解目前學(xué)生體質(zhì)健康狀況和現(xiàn)有評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在的局限，以及為達(dá)到終身體育學(xué)生當(dāng)前應(yīng)具備的能力；系統(tǒng)地收集學(xué)生體育素質(zhì)的要素。為建立科學(xué)合理的指標(biāo)體系做好充分的前期準(zhǔn)備工作，同時(shí)在指標(biāo)篩選過(guò)程中遵循科學(xué)性、全面性、系統(tǒng)性和可操作原則[3]。

2 評(píng)價(jià)指標(biāo)架構(gòu)的初選

通過(guò)以對(duì)體育素質(zhì)指標(biāo)相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合人的全面發(fā)展與終身體育視角以及深圳市“八大方面的綜合素養(yǎng)”和“培育深圳精神”理念及專家咨詢意見(jiàn)，對(duì)其進(jìn)行歸納、整理。本論文已初步匯聚了體育素養(yǎng)的多項(xiàng)指標(biāo)。在明確小學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)目的的基礎(chǔ)上，并參考加拿大體育素養(yǎng)測(cè)評(píng)體系(CAPL)：動(dòng)機(jī)和信心(情感方面)、身體能力(身體方面)、知識(shí)和理解力(認(rèn)識(shí)領(lǐng)域)、日常體育活動(dòng)參與(日常行為)。本論文從體育認(rèn)知、心理健康、體育行為、運(yùn)動(dòng)能力四個(gè)維度出發(fā)，建立深圳市小學(xué)生體育素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、13個(gè)二級(jí)指標(biāo)、36個(gè)三級(jí)指標(biāo)的小學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系框架。

3 指標(biāo)體系的優(yōu)化

本研究邀請(qǐng)專家包括教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)等不同領(lǐng)域的20位專家初選指標(biāo)體系中的指標(biāo)進(jìn)行2輪優(yōu)化，專家根據(jù)初步確定的指標(biāo)體系內(nèi)容，將評(píng)價(jià)體系中的指標(biāo)做成專家問(wèn)卷，問(wèn)卷采用Likert點(diǎn)量表法，各項(xiàng)指標(biāo)按照“非常重要”、“重要”、“一般”“不重要”、“非常不重要”記為1～5分，得分越高表明指標(biāo)越重要[4]。運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)第一輪專家咨詢數(shù)據(jù)錄入并分析，分別計(jì)算各級(jí)指標(biāo)重要性、可行性兩個(gè)維度的均值(X)、標(biāo)準(zhǔn)差(S)和變異系數(shù)(CV)。

重要性程度分析：指標(biāo)的算術(shù)平均數(shù)代表專家意見(jiàn)的集中程度，其數(shù)值越大，說(shuō)明指標(biāo)的重要性越高，操作性越好。所選取指標(biāo)的平均得分X＞3.5，且一致性檢驗(yàn)(P＜0.01或P＜0.05)時(shí)，表示：可使用指標(biāo)，若未達(dá)到需要重新修改并再次進(jìn)行專家打分)。

變異系數(shù)分析：主要是表示所有的專家對(duì)某個(gè)指標(biāo)判斷意見(jiàn)的協(xié)調(diào)程度，顯然變異系數(shù)小，對(duì)應(yīng)表示專家們對(duì)該指標(biāo)的協(xié)調(diào)程度高，即一致認(rèn)可度高。指標(biāo)的變異系數(shù)CV≤0.25，且一致性檢驗(yàn)(P＜0.01或P＜0.05)時(shí)，表示：專家意見(jiàn)比較一致，如不滿足則專家意見(jiàn)不一致，需要重新修改指標(biāo)重新打分[5]。

3.1 第一輪篩選：對(duì)初定指標(biāo)進(jìn)行修訂

針對(duì)專家的意見(jiàn)進(jìn)行反復(fù)修改后，具體為增加2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，刪除3個(gè)二級(jí)指標(biāo)和8個(gè)三家指標(biāo)，調(diào)整3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。最終由原來(lái)的4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、13個(gè)二級(jí)指標(biāo)、36個(gè)三級(jí)指標(biāo)，變?yōu)?個(gè)一級(jí)指標(biāo)，12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，28個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

3.2 第二輪篩選

對(duì)第一輪指標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行完善專家對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)從重要性、可行性再次進(jìn)行評(píng)價(jià)，其結(jié)果如表1所示。

表1 小學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系專家調(diào)查統(tǒng)計(jì)參數(shù)結(jié)果(第二輪)

從專家提出意見(jiàn)的情況看，第二輪專家提出意見(jiàn)的數(shù)量減少，意見(jiàn)趨于一致。另外，修改后的體育素養(yǎng)一、二、三級(jí)指標(biāo)平均值均大于3.5并且變異系數(shù)小于0.25，在一致性方面，一級(jí)指標(biāo)一致性系數(shù)為0.24，二級(jí)指標(biāo)一致性系數(shù)為0.57，三級(jí)指標(biāo)一致性系數(shù)為0.83，且一、二、三級(jí)指標(biāo)P值均＜0.05，說(shuō)明專家對(duì)一、二、三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)認(rèn)可較高，說(shuō)明專家意見(jiàn)趨于穩(wěn)定，不需要再進(jìn)行第三輪專家咨詢。因此，本研究最終確定4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，12個(gè)二級(jí)指標(biāo)，27個(gè)三級(jí)指標(biāo)。其研究結(jié)果如下表2所示。

表2 小學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

4 結(jié)語(yǔ)

基于文獻(xiàn)中體育素養(yǎng)相關(guān)指標(biāo)，并結(jié)合國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)與深圳市綜合素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，從體育知識(shí)、體育心理、體育行為、體質(zhì)水平四個(gè)維度建立小學(xué)生應(yīng)達(dá)到的體育素養(yǎng)水平評(píng)價(jià)指標(biāo)架構(gòu)，該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系架構(gòu)包含了4個(gè)一級(jí)指標(biāo)，12個(gè)二級(jí)指標(biāo)和28個(gè)三級(jí)指標(biāo)，體育素養(yǎng)指評(píng)價(jià)指標(biāo)體系架構(gòu)建立將轉(zhuǎn)化與設(shè)計(jì)成可操作性的測(cè)量程序與文本，則可作為了解深圳市小學(xué)體育教育發(fā)展?fàn)顩r的重要手段。

需要說(shuō)明的是，研究只對(duì)體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系架構(gòu)進(jìn)行了構(gòu)建，真正的實(shí)現(xiàn)仍需要后續(xù)進(jìn)一步去實(shí)踐與驗(yàn)證。為能更好地反映與評(píng)價(jià)下小學(xué)生體育素養(yǎng)情況，未來(lái)應(yīng)在以下幾個(gè)方面開(kāi)展進(jìn)一步研究：1)在進(jìn)一步完善與校驗(yàn)該指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，確定權(quán)重，進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研制；2)依據(jù)建設(shè)好的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)深圳市小學(xué)進(jìn)行實(shí)證研究；將能夠科學(xué)有效地評(píng)估深圳市小學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展情況，為新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的小學(xué)生體育素養(yǎng)測(cè)評(píng)提供一套量化工具，促進(jìn)小學(xué)生體育綜合發(fā)展。