突發(fā)疫情背景下西藏高校學生應(yīng)急管理機制研究

展小玲 雷鑫 次旦卓嘎

摘要：此次新冠肺炎疫情暴露出我國突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急機制的不足。通過梳理西藏教育部直屬“雙一流”高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體制機制的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在應(yīng)急組織體系的管理運行體系不健全，分級負責、屬地管理原則存在弊端，信息報送與信息發(fā)布系統(tǒng)不健全，應(yīng)急處置措施不足等諸多問題。完善高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急機制，應(yīng)當實現(xiàn)應(yīng)急預(yù)案的法治化，建立高校與其他組織的協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，建立高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)警機制，完善應(yīng)急處置措施。

關(guān)鍵詞：高校;突發(fā)公共衛(wèi)生事件;應(yīng)急管理體制

一、西藏高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案概述

西藏高校的公共衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案可分為分散型和統(tǒng)一型兩類。分散化模式是指針對某一具體的突發(fā)事件，根據(jù)其類型的不同分別制定應(yīng)急預(yù)案，如：消防安全、實驗室安全、交通安全、考務(wù)管理等;統(tǒng)一的應(yīng)急預(yù)案是指不針對某一具體的突發(fā)事件單獨制定應(yīng)急預(yù)案，而是針對某一類突發(fā)事件制定統(tǒng)一的應(yīng)急預(yù)案。以西藏大學為代表的一批高校制定了統(tǒng)一的應(yīng)急預(yù)案，主要包括應(yīng)對突發(fā)公共事件的一般原則和各類突發(fā)事件（包括事故安全、公共衛(wèi)生、事故災(zāi)難、考試安全等）。

二、西藏高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理機制存在的問題

（一）應(yīng)急組織體系的管理運行體系不健全

目前，西藏高校應(yīng)急管理體系已基本形成，以學校為主體的應(yīng)急管理體系基本形成。為應(yīng)對新一輪冠狀病毒肺炎疫情，西藏各高校紛紛成立了應(yīng)急組織和指揮機構(gòu)。預(yù)防控制工作應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和預(yù)防控制指揮部。在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)急組織指揮機構(gòu)的主要職責是實現(xiàn)防疫工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮，做出重大決策，采取具體措施，應(yīng)對疫情。有些大學還建議開展流行病學研究。但是，目前應(yīng)急指揮系統(tǒng)的構(gòu)成和工作原理仍存在諸多問題。盡管有些高校建立了由學校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的應(yīng)急指揮系統(tǒng)，形成了突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，但預(yù)案的內(nèi)容并不具體。

（二）分級負責、屬地管理原則存在弊端

對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急管理，可由事件發(fā)生地的縣級人民政府或者國務(wù)院法律、行政法規(guī)規(guī)定的有關(guān)部門負責。但是，目前的問題是，《教育系統(tǒng)公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》同時規(guī)定了高校在突發(fā)事件管理中享有多重權(quán)利

高校與教育行政部門之間的職權(quán)關(guān)系出現(xiàn)了交叉混亂的“失范”現(xiàn)象，而在高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理上，既有教育行政部門與衛(wèi)生行政部門之間的關(guān)系，也有衛(wèi)生行政部門與教育行政部門之間的關(guān)系，這就使高校在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的過程中，可能出現(xiàn)處理效率低下的情況，不能及時、準確地做出判斷和決策，不利于突發(fā)事件的快速處置。事實上，“分級負責，屬地管理”的工作原則主要是針對高校內(nèi)部公共衛(wèi)生事件的處理。第一，《教育系統(tǒng)公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》主要針對教育系統(tǒng)發(fā)生的公共衛(wèi)生事件，不包括教育系統(tǒng)外發(fā)生的公共衛(wèi)生事件。

三、西藏高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案改善

（一）應(yīng)急預(yù)案應(yīng)當區(qū)分突發(fā)公共衛(wèi)生事件性質(zhì)

一方面，西藏高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件既有可能是由高校內(nèi)部自主發(fā)生的，如《教育系統(tǒng)公共衛(wèi)生類突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》中規(guī)定的食物中毒事件;另一方面，也有可能是由外部發(fā)生的公共衛(wèi)生事件，高校作為其中的一個單元，如2003年的“非典”、2020年的新冠肺炎疫情。高校應(yīng)當在不同類型的突發(fā)公共衛(wèi)生事件中采用不同的工作機制。第二，應(yīng)急預(yù)案應(yīng)兼具概括性和可操作性。應(yīng)急預(yù)案的制定，一方面，需要一定程度的總體行政權(quán)力的過程中，既應(yīng)有明確的法律授權(quán)，也應(yīng)當符合公共利益。

（二）確立靈活的工作機制

高等學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理，不應(yīng)局限于《教育系統(tǒng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》的“分級負責，屬地管理”原則。應(yīng)區(qū)別事件的不同性質(zhì)，在制定應(yīng)急措施時，在法制化的軌道上確定不同的工作機制。具體換言之，我們應(yīng)該將教育系統(tǒng)中的公共衛(wèi)生事件與社會公共衛(wèi)生事件區(qū)別開來。學校應(yīng)采取常規(guī)應(yīng)急措施，在教育系統(tǒng)內(nèi)發(fā)生公共衛(wèi)生事件時，及時向管理部門報告相關(guān)情況，并協(xié)助管理部門處理。高校作為公共衛(wèi)生事件發(fā)生的單位之一，必須服從國家行政管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和主觀能動性。新的冠狀病毒肺炎屬于該社區(qū)。為此，高校疫情應(yīng)對工作是在《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》《國家公共衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案》及國家有關(guān)部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在教育系統(tǒng)內(nèi)進行的。

（三）建立應(yīng)急處置的協(xié)調(diào)聯(lián)動機制

一是要形成完整的應(yīng)急指揮體系，明確各部門的職責;根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和《教育系統(tǒng)公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》的有關(guān)規(guī)定，學校有權(quán)處置學校內(nèi)部的突發(fā)事件。為此，各高校應(yīng)認真貫徹落實，建立以校長為負責人的應(yīng)急指揮系統(tǒng)，同時，也應(yīng)在應(yīng)急指揮系統(tǒng)下，明確各部門的職責。該應(yīng)急系統(tǒng)包括多部門的協(xié)調(diào)與合作機制，其中包括應(yīng)急決策機構(gòu)和信息收集、治安保衛(wèi)和后勤保障等執(zhí)行部門。

二是做好高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急管理工作，既要有完善的應(yīng)急預(yù)案，又要有學校和師生的共同參與功率。一是在制定公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案時，要充分調(diào)動高校師生的積極性，激發(fā)他們的主人翁意識，使應(yīng)急預(yù)案更具民主性;同時，突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，還應(yīng)充分發(fā)揮高校師生的積極性和主動性，積極宣傳相關(guān)知識，及時向師生通報相關(guān)信息，做好校園內(nèi)的衛(wèi)生防護工作，維護校園安全穩(wěn)定。同時，高校在制定公共衛(wèi)生突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案時，應(yīng)將應(yīng)急預(yù)案以附件的形式表現(xiàn)出來，形成聯(lián)動機制。實際上，高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急反應(yīng)是關(guān)系到高校全體教師和學生生命健康的復(fù)雜工作，需要學校和社會各方面密切配合。高等學校應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件，不僅要有完備的預(yù)案，而且要建立起高校各部門之間的協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，充分發(fā)揮各自的作用。

（四）建立高校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預(yù)警機制

構(gòu)建西藏高校公共衛(wèi)生突發(fā)事件預(yù)警系統(tǒng)需要一套完整的應(yīng)急管理體系。這一制度運作良好，一方面需要一個健全的指揮機構(gòu)，其次需要全體教師和學生的共同參與。綜合信息收集能力對于高校建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)警機制也十分重要，高校應(yīng)建立規(guī)范的信息收集與處理機制;應(yīng)多渠道收集、分析突發(fā)公共衛(wèi)生事件潛在的信息，提前介入，以最小的損失、最小的費用實現(xiàn)突發(fā)事件的控制。四是高校與社會其他部門形成協(xié)調(diào)聯(lián)動機制。學校發(fā)生公共衛(wèi)生事件時，應(yīng)立即向教育和衛(wèi)生行政部門報告，以便政府機構(gòu)能在第一時間向公眾發(fā)布預(yù)警;教育和衛(wèi)生行政部門應(yīng)在發(fā)生公共衛(wèi)生事件時，及時向?qū)W校通報相關(guān)信息，以便學校及時對師生進行預(yù)警，并采取相應(yīng)措施。

參考文獻

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（西藏大學 西藏自治區(qū)拉薩市 850000）