探討高校合唱指揮教學方法的改革研究

湯曉汀

摘要：合唱是音樂教學中的一個重要環節，其不僅能夠培養學生高尚情操，還能樹立團隊合作精神，而合唱指揮又關乎著合唱活動的效果，因此，音樂教師的合唱指揮教學方法必須科學化、專業化，這就需高校音樂教師重視教學方法的改革。本文以合唱指揮教學存在的問題為切入點，據實分析了改革高校合唱指揮教學方法的策略，以期為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：高校;合唱指揮;教學方法;改革策略

從本質方面來說，合唱是以群體演唱為主的一種活動，其教學活動具有一定的群體性，教師在以一對多的情況下，要保障學生以所學知識為基礎理解合唱指揮，要想達到這種效果，與教師的教學方法有著直接聯系。從目前情況來看，在很大程度上，高校合唱指揮還一直延續著傳統式的教學方法，如：教師向學生簡單闡釋合唱指揮的概念，學生機械地按照教師所講或依據課本進行了解，無法真正意識到合唱指揮就是合唱活動的有效載體，更沒有意識到合唱指揮與合唱人員溝通、交流的重要性。

一、高校合唱指揮學習中出現的幾點問題

合唱指揮作為一門綜合性較強的課程，要求學生有扎實的理論基礎和實踐基礎，但一些學生往往忽視基礎知識的實踐。有些學生讀不好音樂，這往往是致命的。因此，基礎知識的學習也是檢驗合唱指揮是否合格的關鍵。 合唱指揮員的學習階段不是短期的，但有些學生在學習過程中渴望成功。他們過分追求花哨的指揮風格，忽視基本功的訓練。例如，有些學生盲目追求心中的音樂，卻沒有理性的節奏可循。導致整個團隊速度加快，無法正常完成作品。其次，作為表演專業的合唱指揮，應該追求實踐的重要性。只有不斷實踐，才能發現問題、解決問題。然而，有些學生錯誤地把合唱指揮課當作一門理論課，而沒有付諸實踐。學習理論是為了更好地指導實踐，而實踐和完善呈現階段是理論的最終目標。因此，在學習中不應缺少這樣的知識。

二、高校合唱指揮教學方法策略

（一）重視完善、創新教學內容

教材是合唱指揮教學活動的指引者，確切來說，是一種官方、正式的合唱指揮資料，教材本身就存在一些諸如語言及形式不夠大眾化等問題，因此，完善、創新教學內容就顯得尤為重要。對于合唱指揮教學，應選擇簡單易懂的教材，其目的是將復雜的專業術語及技術內容簡單化，現有的教材中大多都是冗長、復雜的專業術語的解釋，學生理解起來比較困難。因此，教學內容要“放下架子”，用學生喜聞悅見且通俗易懂的語言去詮釋合唱指揮教學，特別是對于一些重要的定義、概念、專業術語等;其次，敢于打破常規，一般的教學內容都是按照難易程度或時間順序來設計的，但是，在具體的教學過程中，由于實際的需求或排課需要等情況，無法按照固定的課程順序來進行，因此要采取串聯教學，就是說將相近、有關聯性的內容安排在一起，形成多元教學的態勢;最后，教學內容應盡量做到“親民主義”，由于合唱指揮材料的官方主義非常強，教材內容無法體現自身的娛樂性及通識性，致使學生興趣不濃，因此教師有必要在教學過程中滲透一些逸聞趣事等，以此來提高學生對合唱指揮學習的積極性。

（二）重視合唱指揮的科學性、專業性

要想實現科學的合唱指揮要從兩方面進行分析，其一，確定合唱音響;其二合理劃分聲部。1、確定合唱音響時，要引導學生參照發聲原理進行合理選擇。在合唱的發展史中主要包含東羅馬和西羅馬兩個流派，這兩個流派在合唱音響上體現了不同之處，因此，指揮動作也存在差異。這就需教師在開展教學活動時，有必要要求學生對發聲原理做到正確掌握，能夠區分不同的合唱音響，進而引導他們以音樂作品的基本特征為基礎，確定合唱團的發音方法，當明確發音方法后，在調整自身的指揮動作，從而為統一合唱音色起到保障作用。2、引導學生合理劃分的聲部，合唱指揮是面向合唱的學生來說的，其主要任務是將合唱隊伍的聲音分為各個聲部，然后對這些聲部進行有序統一。然而，每名學生的發聲器官有一定的差異，因此，音色狀態和發聲狀態都屬于一個獨立的個體，這就要求教師必須讓學生了解到：在劃分聲部時，是按照合唱隊員的發聲特征為依據的，選擇聲部數量要結合聲樂要求及合唱隊員的實際情況來確定高、中、地聲部，這樣安排，不僅能夠保證合唱團隊員相互配合，還將音樂作品所蘊含的情感及意境表現了出來。

（三）重視“合唱”與“指揮”的結合教學

受傳統教學模式的影響，音樂教師“指揮”的教學效果不太明顯，究其原因是其普遍將合唱和指揮作為獨立的個體進行教學活動，沒有將兩門課程銜接起來，從而對學生合唱指揮能力造成一定的影響。因此，在課堂教學中，教師要積極為學生創設兩學科之間的互動情境，可安排學生以角色互換的形式感受合唱與指揮內在的聯系，如：要求一部分學生扮演合唱隊員，一部分學生按順序對各個章節進行指揮，當演奏結束后，雙方再互換角色。學生通過感受這兩個不同的角色，會站在兩個角度理解合唱與指揮內在的聯系及存在的差異，便于學生落實合唱與指揮之間的相互配合，從而為提高專業技能奠定堅實的基礎。

三、結束語

總而言之，合唱指揮是現代音樂教學領域中不容忽視的一門學科，與傳統教學或與其他科目的教學相比，合唱指揮的教學活動是復雜性、龐體性極強的合唱活動來決定的，要想落實合唱指揮的有效改革，教師在教學過程中有必要重視“合唱”與“指揮”的結合教學，在保證智慧教學科學性的基礎上，創新教學模式。只有這樣，才能從實際意義上的繼承和發展我國的合唱指揮事業。

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（湖南涉外經濟學院音樂學院）