淺談幼兒園課程游戲化背景下繪本教學的有效策略

李青

【摘要】繪本教學是幼兒園比較新穎的一種課程形式，在教學過程中教師運用各種各樣有效的教學方法來發展幼兒的能力。在繪本教學中也存在著一些問題，本文對當前繪本教學存在的問題并結合了繪本教學的意義進行分析，針對問題提出了繪本教學的有效策略。最后，闡述了自己的觀點，認為在課程游戲化的背景下，繪本教學不僅需要教師對幼兒進行科學有效的指導，還需要家庭的積極配合。

【關鍵詞】繪本教學;問題;有效策略

一、繪本教學的意義

繪本教學是一種能夠幫助幼兒得到充分發展的教學形式，利用的媒介雖然是繪本，但并不是單純的講故事，而是通過游戲化的形式和途徑來發展幼兒多種多樣的能力。大家都知道，幼兒的發展其實也是一個不斷變化的過程，而教師通過繪本的趣味教學可以很好的激發幼兒的各種能力，幫助幼兒在自己原先的水平基礎上得到更好的成長。

二、當前繪本教學存在的問題

1.繪本選擇類型不適合

現在市面有些繪本存在著圖畫和文字的比例不協調的現象，還有一種包裝花哨的繪本，過分追求包裝的完美，而忽略內容的意義，其實并不適合幼兒閱讀。幼兒本來就不需要認識文字，而長篇大論的文字描述不僅不適合幼兒，而且還會降低他們的本來的識字興趣。

2.教師指導不專業

在當前的繪本教學中，教師對繪本的解讀往往偏重于認知發展，偏向于發展幼兒的想象力、語言表達能力，忽視繪本中圖畫中的價值，忽視了幼兒其它能力的發展。教師往往只是注重發展幼兒的語言表達能力，其實還可以讓幼兒在教師的引導下能夠主動運用語言和肢體動作來表達出自己的愛，即表現情感。

3.幼兒主體地位未體現

在活動中，教師如果只是引導幼兒完全的按照自己之前設計好的思路去實踐，而不去觀察幼兒的本身接受能力及其興趣和發展需要，完全不考慮幼兒自己的興趣所在，只是把教學過程完全變成了幼兒機械被動接受的過程，整個教學過程中體現不到幼兒的主體性，而只是以乏味無趣的提問貫穿繪本閱讀始終，這樣的方式其實是不利于他們的健康發展的。

三、繪本教學的有效策略

1.創造游戲化的閱讀條件，教師情境游戲中進行專業指導。

喬姆斯基認為：“環境可產生積極效應。”[1]活動的場所整體空間的色調要讓幼兒感到舒適感，還能夠吸引幼兒持續閱讀的興趣。除了創造良好的環境條件外，老師還可以提供各種適合的繪本閱讀材料，如：文字較少、畫面精美的繪本圖書。教師事先設置一個游戲的場景，當幼兒選擇了自己喜愛的繪本之后，再去引導幼兒用自己喜歡的方式對繪本進行探索和操作。此外，教師還可以在幼兒的一日生活中可以適當的安排一些特定的時間讓幼兒自己去選擇他們喜歡的、感興趣的圖書進行閱讀，這樣可以更容易幫助幼兒形成良好的閱讀習慣。

有效的提問在教育教學的過程中起著很大的作用。在活動中，教師要先創設游戲的情境，對幼兒進行有效提問，可以幫助幼兒的注意力集中到當前的教學活動中，這樣可以充分調動幼兒的興趣。因此，在教學過程中，教師如果嘗試創設問題情境，通過有效提問來激發幼兒的學習興趣，可以激發幼兒在教學活動中保持著主動探索的熱情。教師要靈活的發揮自己的聰明才智，能夠及時的對教學過程中的問題進行及時有效的反饋，啟蒙他們帶著疑惑去思考，嘗試自己去探究問題。[2]

2.選擇合適的繪本，充分發掘繪本價值

教師應仔細挖掘和利用繪本中的圖畫從而發現它的意義與特別的地方，在教學過程中要啟蒙幼兒用心體驗，幫助幼兒更好的感受和理解繪本所蘊含的寓意。情緒方面的健康發展其實是小朋友們身體健康成長的重要因素，除了色彩斑斕的畫面外，繪本中豐富的情節、精彩的故事也可以增加幼兒的情感體驗。幼兒不僅可以體驗繪本的故事情節，還可以體驗繪本中人物的情緒，從而促進幼兒情緒的發展。教師引導幼兒熟悉繪本內容之后，如果幼兒嘗試將繪本內容以游戲的形式或表演的方式表現出來，則有利于發展幼兒的表演能力，這樣才可以方便幼兒真正的走進繪本。

3.引導幼兒自由閱讀和自主探究

在教師實踐的過程中，要靈活的運用各種方法，找到幼兒的興趣所在，把幼兒的持續發展放在活動的中心，這樣才能更好的達到教育的目的。教師啟蒙幼兒帶著問題去思考閱讀，在探索的過程中不知不覺的解決了繪本的重難點。此外，教師還應該做到注意仔細觀察每一個幼兒的表現，并進行有針對性的指導，然后充分運用自己的教學機智，來幫助幼兒在原來的經驗上得到更高水平的發展。

四、筆者的建議

家庭的教育力量在幼兒的發展過程中能夠起著重要的教育作用，本人認為在當前繪本教學中，需要家長和園所兩個方面進行互相的配合。在家庭的指導方面，本人提出了以下想法：首先家長在自己的家中能夠創設出來愉悅的閱讀氛圍。家長應該為幼兒創設溫馨的閱讀環境，營造良好的閱讀氛圍，激發并找到幼兒閱讀的興趣所在，同時家長也應該起到榜樣的作用，當發現在幼兒在專注的閱讀繪本時，家長不應該無所事事、玩手機或者做其它可能讓幼兒會分心的事情，家長應該自覺的做到成為他們心中最好的榜樣。這需要家長為幼兒選擇適宜的繪本，幫助幼兒在家庭中體驗到最初的閱讀所產生地快樂的情感，那么幼兒在幼兒園的時候也能喜歡閱讀、愛上閱讀。

家園互動是家庭和幼兒園之間進行積極有效的交流的重要方法之一，要想更好地促進幼兒的發展，還需要雙方進行積極有效的配合。為了更好地促進幼兒的發展，本人在家園合作方面提出了自己的建議：家庭和幼兒園雙方嘗試通過積極有效的互動來促進幼兒的身心和諧發展，這樣才能為幼兒日后的發展奠定了良好的基礎。通過家園的有效互動可以顯著提高繪本的教學質量，還可以幫助幼兒得到更高的發展，這樣才能促使幼兒真正的成為學習的主人，并且在成長的歲月中不斷地得到益處。

參考文獻：

[1]王翠萍.試析繪本閱讀教學教師有效提問策略[J].教育導刊（下半月），2014（02）.

（昆山開發區東部新城幼兒園 江蘇昆山 ?215300）