早教親子班活動中教師觀察與指導策略

李曦

摘要：隨著幼兒園教學活動不斷走向完備，組織幼兒園幼兒開展親子活動教學是當前幼兒園教學的重要內容，通過幼兒園老師不斷開展幼兒園親子活動教學中的觀察與指導，引導幼兒通過自主探究，進行幼兒自身多方面的培養，為幼兒日后的發展進步奠定堅實的基礎。在本文中，結合多年的幼兒園教學經驗與新時期幼兒園教學的發展，對幼兒園親子活動中教師對幼兒的觀察與指導進行探究分析，促進幼兒的全面健康發展。

關鍵詞：親子活動;觀察與指導;幼兒園教學

引言

親子活動是由蒙臺梭利首次提出的，它作為一種教育思想，要求我們要尊重孩子的興趣和需要，并采用多種不同的學習方式，針對不同孩子的發展水平，開展適合每個孩子的活動。在幼兒園，教室一般分成幾個“活動區”，而親子活動是孩子們個別自由活動的時間，他們可以根據自身的喜愛選擇各種區域，并在親子活動中使自己的能力得到提高。同時，親子活動對教師平時的集體活動也是一個很好的延伸與補充，也給了孩子們自由探索與發現的時間與機會。

1.幼兒園親子活動中所存在的問題

在幼兒園教學中，由于幼兒的學習能力較為層次不齊，造成在實際開展幼兒園親子活動時對幼兒園老師提出較為苛刻的要求，同時在以往的幼兒園親子活動中老師對幼兒的觀察與指導存在一些問題。在實際的親子活動開展過程中，幼兒時常會出現不配合親子活動教學的情況，有一些老師忽略對幼兒的認真觀察，導致幼兒在參加親子活動教學的過程中難以進行高效的學習。同時有一些幼兒園雖然親子活動材料布置都劃分的很好，但是在實際操作過程中時常還僅僅依靠傳統的教學手段開展教學，而造成教學資源的浪費，忽略對幼兒實際參與教學活動的觀察與指導，難以對幼兒進行高效的培養。在開展幼兒園親子活動的教學中，首先需要對自身所存在的問題進行探究分析，從而能夠更加有效的在幼兒園親子活動教學中進行對幼兒的觀察與指導。

2.對幼兒園親子活動教學策略進行探究

幼兒園教學作為我們一生學習的初始階段，老師需要依據幼兒的實際需求進行幼兒園親子活動教學，同時需要始終牢記培養幼兒的自主學習探究能力，老師對幼兒進行認真仔細地觀察與指導，通過對實際親子活動教學策略的探究，提高幼兒園親子活動教學效率。幼兒園的班級都是根據需要來調整和拓展的，我們要利用好空間，保證教室不擁擠。孩子們喜歡建構區，但是建構區所能容納孩子的數量有限，如有其他的孩子也想玩，只能選擇其他的區域，因此在區域布置的時候還要考慮到其他區域的空間。為了讓孩子們能更好地參與親子活動，我們采取了細化建構區的方法：把建構區細分為搭建區、拼插區。搭建區設置在教室門口可以擴展到教室中間，投放木質積木材料為主，還有一些其他的廢舊材料;而拼插區設置在教室里面，我們提供地墊，孩子們在親子活動時自己隨地選擇一個位置，選擇自己喜歡的建構材料進行拼插。這樣，既能充分地利用室內的空間，也能很好地滿足孩子們活動的需要。

2.1 老師實際參與親子活動。對于幼兒園中的幼兒而言，幼兒剛剛離開父母與其他幼兒一同在幼兒園中進行學習，幼兒的心理往往極其敏感而且還需要老師進行關懷，老師參與到幼兒的親子活動中，對幼兒進行更為全面認真的關懷與引導。針對幼兒園教學中較小的幼兒，老師可以對幼兒進行示范展示，在此過程中需要對幼兒進行引導教學，讓幼兒依據老師的展示進行模仿學習。再此過程中老師對幼兒進行觀察與指導，促進幼兒學習效率的有效提高。而對于大班的幼兒，老師應當樹立與幼兒平等的觀念，在開展幼兒園親子活動的過程中需要與幼兒協同合作，老師對幼兒進行簡單引導，同時老師從中發現幼兒的實際表現狀況，針對幼兒的表現進行及時的指導，有效地提高幼兒的親子活動教學效率。

2.2 開展高效的個性化教學。對于幼兒園中的幼兒而言，每一個幼兒都相當于是一張白紙，老師需要依據幼兒的實際學習興趣，對幼兒進行個性化的親子活動教學，老師對幼兒進行及時的指導，促進幼兒的全面健康發展。在實際的幼兒園親子活動教學中，幼兒園老師可以借助如今高速發展的信息技術，利用多媒體教學平臺為幼兒提供不同情境下的親子活動學習，同時幼兒園老師需要對親子活動教學所需要的器材進行及時的補充，在開展親子活動教學的過程中，老師需要引導幼兒對自身所喜愛的親子活動進行選擇，老師尊重每一位幼兒的實際選擇，老師對親子活動教學中幼兒的表現進行認真的觀察，同時進行相關內容的及時記錄，老師對幼兒的親子活動學習進行及時有效的指導，引導幼兒朝向正確的自主學習探究方向前進，引導幼兒全面健康的成長。

結束語

綜上所述，開展幼兒園親子活動教學，有助于對幼兒進行全面的引導培養，同時也有助于整合幼兒園教學培養計劃，能夠更加高效地進行幼兒園親子活動教學。在實際的幼兒園親子活動教學中，老師需要對現存的問題進行認真的分析，同時需要依據本幼兒園的實際情況，對幼兒親子活動開展策略進行修正，在開展親子活動的過程中，老師可以借助小組合作培養幼兒的合作探究意識，同時可以為幼兒提供個性化的學習內容，有助于培養幼兒進行全面健康的成長。在開展幼兒園親子活動教學中，老師需要時刻牢記以幼兒為主體，對幼兒的實際表現進行觀察，同時給予幼兒及時的指導，促進幼兒園教學效率的有效提高。

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（四川省宜賓市青年街幼兒園）