可持續(xù)發(fā)展視角下的老年教育管理路徑優(yōu)化探究

王平

【摘要】我國的老年教育相較于之前而言明顯已經(jīng)步入到了繁盛期，為了能夠更好地滿足老年群體自我實現(xiàn)訴求以及學(xué)習(xí)型社會對于建設(shè)要求，老年教育管理工作也需要走可持續(xù)發(fā)展路線，而本文也是從可持續(xù)發(fā)展視角對老年教育管理路徑優(yōu)化展開了探究，希望借此來有效促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)工作的順利推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】可持續(xù)發(fā)展視角;老年教育管理;路徑優(yōu)化

引言：國務(wù)院頒布的《全國老年教育發(fā)展規(guī)劃》之中有明確指出，要優(yōu)先發(fā)展城鄉(xiāng)社會老年教育。在社會不斷發(fā)展的環(huán)境下，社會老齡化進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，這種情況下如何有效滿足老年群體日益增長的文化以及學(xué)習(xí)訴求，對老年教育可持續(xù)發(fā)展也提出了全新的考驗。就我國目前老年教育發(fā)展現(xiàn)狀來分析的話，其整個發(fā)展還并不平衡，教育服務(wù)距離老年群體學(xué)習(xí)需求而言還是存在著一定的距離，這種情況下要想有效實現(xiàn)十三五確定的發(fā)展目標(biāo)，真正有效實現(xiàn)老年教育可持續(xù)化發(fā)展，則可以從以下幾點著手：

一、強(qiáng)化老年教育治理體系建設(shè)

我國老年教育工作發(fā)展至今已經(jīng)有了較為龐大的受眾群體，所以最好是將老年教育也納入到我國教育體系之中，就現(xiàn)如今我國老年教育管理體制來分析的話還是不夠完善，需要理清楚老年教育主觀部門，同時對發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行統(tǒng)一、明確各個部門在政策上的職權(quán)，這樣才能確保老年教育管理工作的順利推進(jìn)。首先，我們需要從國家層面來對管理體制進(jìn)行明確，在發(fā)展過程中立足于實際來頒布能夠有效促進(jìn)老年教育發(fā)展的相關(guān)法律體系，以此來有效促進(jìn)老年教育工作可持續(xù)發(fā)展。其次，還可以積極鼓勵社會力量、民間團(tuán)體也參與到老年教育工作推進(jìn)之中。最后，考慮到不同地區(qū)發(fā)展程度存在一定的差異，這種情況下老年教育管理自然也有所不同，需要當(dāng)?shù)貓猿终鲗?dǎo)來積極推進(jìn)多方之間的合作治理這能形成教育資源共享。

二、注重老年教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

可持續(xù)發(fā)展視角下的老年教育管路路徑要想得以優(yōu)化，還需要在發(fā)展過程中注重老年教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，這也是老年教育全面發(fā)展的關(guān)鍵。首先，做好縱向型構(gòu)建，在發(fā)展過程中逐漸構(gòu)建出較為完善的五級網(wǎng)絡(luò)，具體而言就是省、地、縣、鄉(xiāng)、村居委有效協(xié)調(diào)與配合的老年教育網(wǎng)絡(luò)，還可以在這一過程中聚焦于城區(qū)來搭建以社會學(xué)院作為龍頭、街鎮(zhèn)老年學(xué)校作為基地的多方拓展教育網(wǎng)絡(luò)。其次，做好橫向圈層建設(shè)，以此來有效形成以黨委、政府所辦老年大學(xué)為地區(qū)老年教育中心，高等院校老年教育為高端環(huán)節(jié)、社區(qū)老年學(xué)校作為群眾基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)體系，以此來為老年教育提供較為完善的教育機(jī)制以及組織管理機(jī)構(gòu)，從而有效促進(jìn)老年教育格局得以實現(xiàn)，這樣老年群體才能真正獲得優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，真正促進(jìn)老年教育可持續(xù)發(fā)展。

三、優(yōu)化師資教育隊伍

可持續(xù)發(fā)展視角下的老年教育管路路徑要想得以優(yōu)化，還需要在發(fā)展與建設(shè)過程中優(yōu)化師資教育隊伍，畢竟只有確保教師隊伍人才基礎(chǔ)才能為老年教育工作順利推進(jìn)提供保障。為此，在老年教育師資隊伍建設(shè)過程中，相關(guān)部門可以強(qiáng)化對于社會人才資源的整合，建設(shè)出以專職人員作為骨干、兼職人員與志愿者作為主體的師資教育管理隊伍。而且在這一過程中，還需要對管理人員以及專職教師整個職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行明確，在發(fā)展過程中盡可能全面提升師資隊伍在職管理水平、教育教學(xué)水平，從而有效為老年教育事業(yè)發(fā)展提供良好保障。在這一過程中，為了能夠真正組建出一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，還可以做好集中培訓(xùn)以及專題培訓(xùn)，結(jié)合教育管理人員實際來對其進(jìn)行分類、分層培訓(xùn)，這樣就能真正有效建設(shè)出學(xué)習(xí)型隊伍，為老年教育管理可持續(xù)發(fā)展提供良好保障。

四、促進(jìn)學(xué)習(xí)資源共建共享

可持續(xù)發(fā)展視角下的老年教育管理工作要想得有優(yōu)化，在發(fā)展過程中，還需要進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)資源共享，這也是我國老年教育事業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展的關(guān)。具體而言，我們可以在發(fā)展與建設(shè)過程中積極開發(fā)出能夠有效滿足不同年齡層次老年人訴求，同時具有區(qū)域特點、形式多樣的老年教育課程體系。主動構(gòu)建出老年教育資源庫、師資庫，不斷豐富老年教育資源、拓展課程體系，以此來有效實現(xiàn)資源共建共享。同時還需要把握好互聯(lián)網(wǎng)+時代發(fā)展潮流，利用開放共享教育以及科技資源來為群名學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)提供良好的公共服務(wù)，同時主動探索出各式各樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生打造微課資源、空中課堂，這樣就能為老年教育事業(yè)發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，這對于線上老年教育事業(yè)發(fā)展而言也十分重要。

五、構(gòu)建多元經(jīng)費投入機(jī)制

可持續(xù)發(fā)展視角下的老年教育管理工作要想得有優(yōu)化，除了上述幾點之外，還需要構(gòu)建出多元經(jīng)費投入機(jī)制，在發(fā)展過程中進(jìn)一步完善與健全與本區(qū)域財力相適應(yīng)、以與老年教育事業(yè)發(fā)展相匹配的公共財政經(jīng)費投入增長機(jī)制，這樣才能逐漸形成政府、學(xué)習(xí)者、用人單位多方分擔(dān)成本、多渠道籌措經(jīng)費的有效投入機(jī)制，對于我國老年教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展而言十分重要。

六、結(jié)語

綜上所述，“十三五”期間人口深度老齡化等社會問題促使我國學(xué)習(xí)型社會建設(shè)面臨著全新的挑戰(zhàn)，走好老年教育管理對于可持續(xù)發(fā)展展開的實施與推進(jìn)而言十分重要，我們需要在發(fā)展建設(shè)過程中，盡可能營造出一種全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，同時有效注重和諧共處社區(qū)共同體的構(gòu)建，這樣才能真正為老年教育管理工作實施提供良好保障，從而有效踐行可持續(xù)發(fā)展理念、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展。

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