關于微課在小學語文閱讀教學中的優勢分析

韓玲玲

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，各類信息化手段在教育教學中的應用也逐漸廣泛起來，微課就是一種典型的信息化教學技術，它以時間短、內容精、應用活等特征被諸多教師和學生所認可，一方面有利于提高學生參與學習的熱情，從而形成活躍的課堂氛圍，同時也能夠聚焦于各類重難點知識，從而為學生解決學習過程中的難點問題提供支持。在小學語文的教學中，閱讀是一項不容忽視的內容，學生閱讀能力的高低直接關系著其思維能力的發展和綜合素質的培養。將微課應用于小學語文閱讀教學中，對于培養學生能力、提升學生素質有著十分明顯的作用。

【關鍵詞】小學語文;微課;閱讀教學;對策

前言：在小學階段的教育教學中，語文是重要的基礎性學科，而閱讀則是語文學習中的重中之重。通過閱讀的學習和訓練，不僅能夠促進學生語言綜合能力的提升，從而奠定文學基礎，同時還能夠促進學生人文素養和道德品質的滲透，使學生的綜合素質能夠得到更多的增強。因此，小學語文教師需要不斷提升對閱讀教學的重視程度。在傳統的語文閱讀教學中，許多教師的教學理念不夠科學，且基本以應試成績為導向，這樣的教學理念已經不符合當前的教育形勢，難以調動學生的學習興趣。同時，由于小學生的認知能力有限，對于閱讀學習中的重點和難點內容常常感到束手無策，倘若教師沒有采用科學的方式進行指導，就會造成學生在閱讀學習中的停滯不前，進而影響其未來的學習與發展。微課作為一種新穎的教學方式，對于學生語文閱讀的學習有著十分明顯的幫助。它短小精悍，僅僅用幾分鐘的時間歸集知識點，使學生的學習效率得到有效提升。同時，微課的設計以互聯網為依托，擁有十分豐富的教學資源，這樣就能夠為學生的學習提供更加廣泛的選擇，對于學生知識的積累和視野的拓展有著重要幫助。由此可見，小學語文教師需要與時俱進，將微課的教學形式進行積極的嘗試，不斷挖掘微課在閱讀教學中的優勢，引導學生獨立思考、主動學習，實現知識、能力、素養的多方面提升。

一、微課有利于突破教學重難點

就過去的小學語文閱讀教學而言，學生在一堂課的時間中往往面臨大量的知識和練習，這樣就無法突出學習的重難點，從而為學生在重難點知識中的學習增加了難度，使學習缺乏針對性，長此以往，語文閱讀教學的的效果難以得到有效突破。隨著現代教學技術的不斷發展，微課的應用對于突破教學中的重難點有著明顯幫助。教師可以將閱讀材料中常見的同義詞、近義詞、多義詞等進行整理，然后通過微課開展集中教學，這樣學生可以十分清晰地看到各種形式字詞的運用方法，從而高效掌握閱讀中字詞的含義，為正確、全面地理解文章內容做好準備。當學生看到的是短小簡潔的微課視頻時，其積極性能夠被迅速調動起來，同時，將學習時間進行有效的控制，也有利于避免學生出現注意力分散的情況，符合小學生的年齡和心理特征。另外，教師還可以在微課視頻中配上有趣的圖文內容，這樣可以使學生通過更加生動形象的畫面去理解學習中的難點知識，進而順利達到突破重難點教學的效果。

二、微課有利于拓展閱讀教學內容

眾所周知，閱讀的學習需要充分的課外拓展，通過閱讀量的不斷積累才能實現閱讀能力的突破。傳統的閱讀教學課堂中，大多由教師結合課文內容順帶延伸相關的知識，如文章的創作背景、作者生平、文章的文學地位等等，這樣的方式一方面難以使學生形成深刻的印象，導致拓展效果不佳，另一方面也因時間有限而使學生對課文內容也停留在一知半解的狀態。微課的出現則有效解決了閱讀拓展所面臨的困境，它可以為閱讀內容的拓展帶來更多便利。學生所接受的閱讀拓展不僅僅是教師單純地口述，同時還能看到相關的圖片、視頻資料，教師還可以根據學生的興趣選擇對應的微課直接播放，以此來吸引學生的注意力，使學生的拓展閱讀更有成效。由此可見，微課可以成為教師開展拓展閱讀教學內容的有效工具，使學生在知識學習的深度和廣度上都得到充分的延伸，不斷提升語文課堂教學的效果。

三、微課有利于創設學習情境

就小學階段學生的年齡和心理特點來看，大多數學生都容易出現在課堂中注意力不集中的問題。在這樣的情況下，小學語文教師需要采用科學的方式引導學生保持注意力集中，這樣才能在達到理想教學效果的同時，不斷提高學生的學習能力。微課作為一種短小精悍的教學方式，能夠利用幾分鐘的時間將知識點呈現給學生。因此，教師可以利用微課創設學習情境，使學生將注意力快速轉移到課堂學習中去。教師在課堂導入過程中，利用微課的形式創設學生感情去的各類情境，為其呈現豐富的情境內容，如有趣的動畫場景、多姿多彩的游樂場、美麗的郊外等等，當學生看到這些色彩鮮明、生動形象的畫面時，其目光能夠被這些趣味性更強的內容吸引，從而對接下來的學習內容和活動產生極大的好奇心，不僅能夠幫助學生保持強烈的求知欲，同時也能夠保持其思維的活躍。同時，教師還可以在微課導入中穿插不同的問題情境，引導學生通過閱讀尋找答案，這樣既能夠為學生的思考和分析創設形象化的畫面，也有利于培養學生良好的閱讀習慣。

結語：信息技術的不斷發展為教育教學事業的前進提供了充足的動力，閱讀作為小學語文教學中的重要內容，需要教師在工作中不斷優化和完善，構建高質高效的語文閱讀課堂，才能促進學生各方面基礎的夯實和素質的培養。微課在小學語文閱讀教學中的應用，既是貫徹與實施素質教育理念的重要體現，同時也是現代教育手段不斷發展的結果。小學語文教師需要積極挖掘微課的價值，為學生創設寓教于樂的語文課堂，不斷凸顯微課在語文教學中的價值。

參考文獻：

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[2]管明娟.談微課在小學語文閱讀教學中的有效應用[J].中華活頁文選（教師版），2021（2）：10-11.

（南通市如皋市丁堰鎮丁堰小學 ?江蘇南通 226521）