初中數學教學中學生邏輯思維能力的培養途徑研究

付波

【摘要】為了打破在傳統初中數學教育中，學生學習數學積極性不高，對數學學習存在抵觸的現狀，在初中數學教學過程中，教師在課堂中注重培養學生的邏輯思維能力具有重要意義。在本研究中，得出了在初中數學教學中培養學生的邏輯思維能力，有利于提升學生綜合素質，打破舊有教學理念以及順應素質教育要求，為初中數學教育引入源頭活水。提出了教師可以通過能加強對學生引導，開展啟發式教學;培養學生合作學習能力，強化學生合作意識以及善于使用教具，將抽象的數學知識具體化等途徑來實現。

【關鍵詞】初中數學;邏輯思維;培養途徑;中學生

數學學科在初中教育中占有重要地位[1]。在科學和技術飛速發展的今天，數學在科技發展中扮演著重要的角色。在數學課堂教學中，由于數學學科的特殊性，學生通常會對數學學習產生抵觸，對復雜難懂的數學知識望而卻步。在此種情況下，就要注重學生羅輯思維能力的鍛煉。教師通過對學生進行思維能力的培養，提升獨立思考能力，訓練學生并做到從不同角度和不同方面看待數學問題。

一、初中學生思維能力提升的好處

隨著新課改的不斷深入，思維能力這一指標成為學生培養的關鍵，對于學習能力增強、教師教學方式改變以及初中數學教育發展都至關重要。因此，教師教學要訓練學生在數學學習中的思維能力，促進學生學習成績的提高，為今后數學學習奠定基礎。

（一）增強學生綜合素質，提高學生創新力

教師教學訓練學生在數學學習中的思維能力，這一點是十分重要的。學生思維能力的獲得，可以使學生有效的獲得創新的思想[2]。在邏輯思維鍛煉過程中，可以鍛煉學生多角度多方面學習數學知識、思考各類問題發的能力和習慣，從而養成學生善于思考、獨立思考的習慣，使學生在遇到問題時能夠不斷創新，從而尋找解決問題的方法，提升學生綜合素質。

（二）改變原有教學方式，轉換教學理念

原有的教學方式方法以及教學理念可能存在不適應現今教育發展需要的情況。所以引入新的教學理念，使教師不斷更新自身中不符合時代發展的教學方法，從而使教師傳授知識的方式更容易被學生接受。激勵教師不斷創新教學方式和方法，獲得符合教育發展潮流的教學方式方法，達到學生邏輯思維能力和教師教學方式方法的共同進步。

（三）順應素質教育要求，符合現階段教育發展方向

思維能力的增強是現代數學教學的重中之重。滿足了素質教育對于學生發展的要求，為初中數學教育帶來嶄新的方法。因此，提升學生思維能力對于順應現階段教育發展方向是十分重要的，同時，也符合新課改標準要求，順應現代數學前進的方向。

二、初中學生思維能力養成的策略研究

（一）教師進行數學教學時，要更好的使學生思維能力得到提升，就要不斷引導學生，通過針對教學內容適時提出問題，開展引導教學;加強合作學習以及善于使用教具，將抽象的數學知識具體化等途徑來實現學生邏輯思維能力的提升。

（二）加強對學生引導，開展啟發式教學

學生邏輯思維能力的鍛煉不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。教師要在實際教學中指引學生，給予學生更多思考的時間，并且也應該鼓勵學生多角度思考，引導學生思考多種解決方案。對于數學學習中的難題，教師也不能直接向學生講解或者直接告訴學生答案，而應該開展啟發式教學，對于學生遇到的難題，進行點播，引導學生獨立思考，使學生通過自身思考獲得問題的答案。

（三）加強合作學習，提升學生數學成績

加強學生合作，能夠獲得有效促進學生思維開發和學習成績提升的效果[3]。合作學習是數學學習的重要方式方法，通過合作學習可以使學生不斷強化團結合作的觀念，尤其在遇到疑難數學問題時，更應該給予學生充分的合作討論時間，獲得問題的答案。學生邏輯思維能力的培養需要學生能夠靈活思考問題，這時，合作學習就顯得尤為重要。通過促進學生不斷進行合作，不斷討論，以達到不斷鍛煉學生思維能力和培養學生良好思維習慣的目的。

（四）善于使用教具，將抽象的數學知識具體化

在初中數學教育中，教師要善于使用數學教具，在課堂中靈活運用各類現代教學技術，通過圖片、多媒體等技術，將晦澀難懂的數學知識具體化，使學生能夠直觀的理解所要學習的數學知識，從而使學生能夠從晦澀難懂的數學知識中找到解題的突破口，將難懂的知識適時轉化，從而實現由難到易，循序漸進，使學生逐步掌握數學知識，在學生心里形成數學應用的思考模式，達到得心應手的應用各類數學公式和定理的效果，實現數學成績的提升和數學思維的轉化。

結束語

綜上所述，適時對學生思維進行訓練，滿足了新課程標準的需要以及素質教育的要求，對于提升學生學習成績，為學生今后學習奠定基礎、創新教師教學方式方法以及促進農村小學教學發展都是十分重要的。因此，教師在培養邏輯思維能力之時，要不斷引導學生、加大學生合作學習次數以及善于使用教具，將抽象的數學知識具體化等。通過上述方式使學生思維能力真正得到鍛煉，思維習慣真正獲得提升，為學生今后的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]張志鵬.關于初中數學教學中邏輯思維能力的培養研究[J].卷宗，2017，000（036）：168-168.

[2]劉清.淺談初中數學教學中邏輯思維能力的培養[J].試題與研究：新課程論壇，2013（23）：53-53.

[3]黃梅梅.關于初中數學教學中邏輯思維能力培養的研究[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（27）：127-127.

（貴州省銅仁市沿可縣第七中學565300）