運用微課提高高中生物課堂效率的探究

劉秀珍

摘要：隨著時代的進步，微課堂應運而生。它涉及面很廣，包括課前準備、課堂教學和課后復習。它在輔助教學中起到了很好的作用，有助于加深學生對高中生物課的認識和理解，提高教師的教學效果。微課是目前廣泛使用的一種教學方法。它以視頻短片為載體，將知識呈現給學生，使學生的學習和復習非常方便。微課在高中生物教學中的應用，對提高課堂教學效率具有重要作用。

關鍵詞：微課;高中生物;課堂效率

引言

其實，微課堂就是通過視頻或軟件教學來促進學生自主學習，可以緩解壓力，為今天繁重的課堂任務開辟新的途徑。微課在課程中的運用已經成為越來越多具有創新思維的教師的優先考慮。

1微課在教學活動當中具備明顯優勢

1.1調動學生的自主學習能力

微課通常采用視頻技術和軟件技術對教學內容進行篩選和優化，使重要知識點更加直觀和突出。例如，在課前預熱階段，學生可以通過微課提前了解課程的重點內容和重點。它們可以一目了然，不用老師復雜的解釋。學生的學習能力和成績水平是不同的，在課堂上不可能達到相同的學習效果。通過微課，學生可以通過自我準備來解決準備不足和理解不足的問題。這樣的微課堂學習也可以在課堂上和課后使用，可以說是一個便攜教室。只要有電腦或手機，就可以隨時上課，獨立學習和解謎。

1.2學生能更加直觀地學習知識

教材中的圖片往往太小，不夠清晰，數量少，但這種情況在微課教學中不會出現。通過視頻拍攝和軟件采集，學生可以隨意觀看實驗過程和教學圖像。這些資料不僅取之不盡，而且大大開闊了他們的視野和見識。

2用于課前

微課視頻具有內容短、容量大的特點。最重要的是玩起來很方便。提供給學生后，學生可以隨時隨地觀看，為學生預習提供了很大的幫助。在生物教學中，教師會嚴格要求學生課前預習。事實上，各個學科的教學都是如此。但真正能堅持下去的學生卻寥寥無幾。一方面，由于高中生本身的學習壓力比較大，預習這項活動在學生眼中并不管用。沒有老師的指導，讓學生自主學習，學生的積極性不強。另一方面，很多學生沒有掌握預習的本質，不知道在預習活動中應該做些什么，他們只是瀏覽課本。而這種方法并不能起到預期的良好效果，隨著時間的推移，學生會覺得預習真的沒有效果，所以他們對這些活動更加不屑一顧。借助微課視頻，可以緩解這一問題。教師可以根據本課內容制作相應的知識點微課視頻，讓學生明確本課的主要內容，并從這些方面開始預習。教師也可以在微課視頻中涉及一些具體問題，引導學生進行預習。在《細胞的基本結構》這一節課中，用微課視頻展示基本內容，再設計幾個任務：1.了解細胞膜的功能2.了解流動鑲嵌模型的基本內容。這一過程中能夠幫助學生養成良好的學習習慣，讓他們的預期更有目的性，更有方向性。

3用于課中

眾所周知，課堂時間有限，但由于各種技術的發展，課堂容量可以不斷擴大。視頻是一種很好的方式。在教學過程中，教師往往希望為學生提供更多的知識，而且有許多內容需要拓展。畢竟，教材篇幅有限，所以很難把所有的知識都寫得很詳細。此時，教師需要為學生拓展，但課堂時間有限，很多時候教師總是在課堂上談論，從而忽視了學生主體性的形象，這也是一種無奈之舉。微課視頻的應用可以擺脫這一困境。針對需要擴展的內容，對微課視頻進行了擴展設計。在課堂上，我們只需要對這些內容增加一點點，而不需要告訴他們。下課后，我們把這些視頻發給學生，讓他們繼續學習。時間也實現了這些內容的擴展。這種方法也適用于一些重點和難點知識的解釋過程。在生物教學中，常常有一些部分是很難理解的。如果在課堂上講解這一內容，不僅浪費時間，還會使學生產生叛逆心理。如果你聽太多，你就會失去興趣。對于一些知識，最好讓學生自己消化。針對這些內容，我們可以設計一個微課視頻，在課后分發給學生，讓他們重新探索這些重點和難點知識，直到理解為止。例如《細胞的基本結構》這一部分內容中，細胞間的信息交流方式就可以用微課視頻來展示，這樣更直觀，此外，細胞器之間的分工合作這一節課中，涉及“差速離心法”，這是一種分離細胞的方法，可以作為拓展資源用微課視頻展示給學生。這樣的設計極大的凸顯了學生的學習主體性，而且他們在探索的過程中也是智慧增長的過程。

4用于課后

毫無疑問，這些知識需要課后及時鞏固和復習，但很多學生覺得自己在課堂上已經理解了，所以不注意課后復習。但需要明確的是，只有在課堂上有老師的指導，學生才能更順利地學習知識。如果他們課后不及時復習，這些知識很快就會被遺忘。課后復習既是對知識的復習，也是對課堂上各種思維活動的復習，是能力成長的重要方法和必然途徑。此時，微課視頻是一種很好的復習材料，它可以整合課堂上的各種重點和難點，也可以將微課視頻擴展到學生身上，是一種很好的課后復習材料。我們還可以為客戶回顧和設計新的微課程視頻。以思維導圖的形式，提示學生復習相關知識。通過這種方法，他們可以清楚地發現自己在這節課中沒有理解的內容，以便有針對性地復習。在人教版教材中，每節課都有一個小欄目“本節重點”。基于此，我們可以設計一個簡單的復習微課視頻，讓學生在課堂上根據這些提示不斷復習知識，提高學習效率。

結束語

綜上所述，微課視頻的應用可以為高中生物教學提供很大的幫助。在應用的過程中，要注意教學的全過程。在課前、課中、課后合理運用，提高教學效果。

參考文獻：

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