論職業教育教師模塊化團隊協作教學的重要性

張學彩

【摘要】隨著我國教育制度改革的不斷深入，對職業教育的發展也越來越重視，探索如何能組建一支具有高水準、高素質的教學團隊成為工作的重點，讓教師發揮創新思想進行模塊化團隊協作的教學方法，對未來我國的職業教育發展壯大意義非凡。

【關鍵詞】職業教育;模塊化團隊協作教學;重要性

在職業教育中，模塊化團隊的協作教學，作為一種新的教學方法，對學生的能力培養、特長培養、個性發展以及對于任課教師的教學水平方面的提升，意義都很重大，也受到了老師和學生的歡迎和認可。本文將職業教育過程中教師模塊化團隊協作教學的重要性進行簡單的分析，內容如下。

一、對教師模塊化團隊協作教學的理解

《國家中長期教育改革發展規劃綱要》這樣闡述，未來職業教育的工作目標不僅要關注教學的質量，還要以服務為宗旨，最終是以就業為導向推進教育教學的改革，為國家培養實用性的技能人才。目前我國的教育教學迅速發展，社會各個方面也對教育更加關注和重視，傳統的教學方法需要不斷的改進和更新，學校需要根據自身特點尋求新的適合發展的教育舉措，而模塊化團隊協作的教學方法，值得推廣和應用，將對職業教育帶來了新的契機。模塊化教學法（MES），主要以現場教學為主體，專門培訓學生技能的一種新的教學模式，讓學生樂意學、善于學、靈活學的一種教學方法，教師根據“以人為本、全面育人”的教育理念出發，根據不同專業學生所學知識的特點，進行多角度的培訓，“寬基礎、活模塊”的模式教學，對學生的素質教育和從業能力方面，都能大大的提升，為將來步入工作崗位打好基礎。團隊協作教學更加側重教學合作，著重強調了執教老師對課程的質量有著共同的責任，大家總體目標一致，發揮凝聚力，取長補短，共同思考，相互協作，產生協同效應，使學校教師的理論水平和實踐技能都能夠得到提升，為國家培養更多人才保駕護航。

二、模塊化教學的重要性

（一）實施模塊教學有效地激發了學生的學習興趣。目前職業教育學校面臨的一個問題是入校的學生學習成績不是很理想，學習的氛圍不是很濃厚，這就給學校的教學帶來了很大的挑戰。如何激發學生的學習興趣就成了老師工作的重點，因為只有興趣提升了，才能讓學生很好的進入學習狀態。教師通過運用模塊教學，因人而異，有針對性的對學生的應用實操能力進行培養，引導學生關注課堂以外的知識，帶領學生在模擬的企業或者是現實中的企業進行知識和技能學習，更加貼近現實，更容易讓學生接受，激發學習的興趣，一旦有了興趣，學生就愛思考，進而實踐的能力和動手的能力都得到提升，教師再依照未來行業市場需求與各種職業崗位的需求，在符合教學規律的情況下安排的模塊教學的活動。與傳統的枯燥乏味的教學相比，更容易引起學生的共鳴，讓大家積極踴躍地投入到學習中去，增強自信心[1]。

（二）實施模塊教學有效地提高了專業課教師的能力。在實施模塊教學的過程中，需要教師打亂課本教材的章節結構、講課的先后順序，對教學內容的整體結構和知識層次都要了解，每個知識點之間的關聯都要掌握，進而有效地對教材內容進行合理的模塊劃分，設置教學目標，進行統籌規劃，運用不同的教學方法來進行課堂教學，這就要求教師具備很強的知識積累，統籌性、前瞻性、操作性都要強，不斷的改變教學觀念，發揮自身的創新能力，注重模塊教學的方法和技巧。設置模塊教學，有效地提高了專業教師扎實的專業能力，又彰顯了職業教育學校的辦學特色。

（三）實施模塊教學有效的提升了職業學校的教學水平。模塊教學法需要教師和學生的共同堅持和不懈努力來一起完成，需要發揮學生在課堂教學過程中的主體地位，教師積極引導和配合，兩者合力，在模塊教學法運用的過程中，時刻關注學生的適應性，老師可以根據模塊課程的特點，集中方法分類進行教學，內容豐富，現場教學生動，學生實操的機會增加，理論教學和實踐教學相結合，比例不斷變化，這讓學生們感到了新奇、新鮮、新意，在不斷滿足學生的求知欲同時，發揮主觀能動性，將知識掌握好，增強實踐能力，同時有效的提升了職業教育學校的教學水平[2]。

三、團隊協作教學的重要性

（一）團隊協作，有效地推進教學的改革?！秶衣毠そ逃母飳嵤┓桨浮诽岬揭ⅰ半p師型”的高水平、結構化的教學隊伍，進行模塊化的教學方案，由此可見，“單槍匹馬”的“獨自戰斗”已經不合時宜了，一定要注重團隊協作，共同努力，提高團隊素養，共同努力推進我國的教學改革，為國家培養更多實用型人才。

（二）團隊協作，實現資源共享，人才共享。目前我國的職業教育出現了教師資源匱乏的現象，團隊協作缺乏凝聚力，這就需要學校制定有效的方法措施，明確“雙師型”教師的要求，做好團隊建設。團隊協作有助于資源的共享，知識共享，人才共享，大家一起交流經驗，共同備課，共同探索模塊教學方案，集體設計課程，一起切磋研討，有針對性地進行分析討論，達到知識的傳遞，既節省時間，又能集思廣益，大大地提高了教學的效率[3]。

綜上所述，目前我國的職業教育工作的重點是提高學生的綜合素質和專業方面的技能，在不斷地提高學生的實操能力的同時，遇到問題解決問題的能力也要不斷提升，模塊化團隊協作教學的出現，及時有效地幫助解決了這些問題，未來需要老師承擔起職業教育發展的使命，用心打造高水平結構化的教師團隊，為國家培養輸送更多的高精尖的職業技術人才而努力拼搏，貢獻自己的力量。

結束語：“十四五”期間，國家致力于建設高質量的現代化教育體系，對職業教育提出了更高的要求，各種政策相繼出臺，要求職業教育要回應市場的呼喚和產業升級的要求，整合新知識，瞄準科技發展的前沿，創造新科技，培養新技能，由此，可以看出，職業教育任重而道遠，未來需要我們的教育工作者不斷地發揮潛能，挖掘出更多適合學生發展的新方法，應用到教學中去。

參考文獻：

[1]于世東等."基于模塊化課程體系的創新應用人才培養模式研究與實踐."教育現代化6.16（2019）：8-10.

[2]賀云鋒."中職數學基礎模塊教育中實施協作教學的重要性."新一代：理論版2（2020）：25-25.

[3]白星良， and 牛同訓."職業教育教師教學創新團隊建設研究."廣州職業教育論壇019.003（2020）：45-50.

（揚州高等職業技術學校）