高校創新創業文化內驅力提升策略研究

錢波

已有的研究表明創業環境、社會網絡、創業教育與創業意向存在顯著正相關關系。個體創業機會識別作為內因，在外部環境和創業意向之間起中介作用。創業機會識別反映的是個體對于創業機會的敏感度和執行力以及對外部壓力的應對，受外部宏觀環境和個體微觀環境影響。不管是宏觀的創業環境、創新創業教育，還是微觀的個體社會網絡，無一不在文化影響之下。研究高校創新創業文化內驅力就是為了更好培育創新創業文化，進而提升個體創業意向，促發創業行為。

研究現狀

在新時代中國特色社會主義背景中，創新創業教育與思想政治教育是不可割裂的，研究成果主要是關于創新創業教育與思想政治教育之間的相通之處、互相作用或者是融合措施，如馬莉（2019）提出思想政治教育與創新創業教育“四維一體”協同發展路徑也有就價值引領展開研究的，如宋妍，王占仁（2017）。同時，文化因與教育具有天然聯系，受到了研究者的關注。嚴毛新等（2019）認為高校創業教育需要重視文化引領。李德平（2017）提出發揚傳統創業文化，挖掘新時期創業文化的內容。

綜上，本文認為高校的創新創業文化作為校園文化的一部分，包含了創新創業教育實施中通過硬件建設、理論教學、實踐活動等體現出的物質文化、行為文化和精神文化。創新創業文化培育和校園文化建設存在天然聯系，研究后續應注重憑借高校思想政治教育傳統優勢創新地提升文化內驅力。

高校創新創業文化培育現狀

通過對無錫地區高校師生展開訪談調研了解到：創新創業教育認可度有了顯著提高；大部分人對于創業行為持有贊許態度；各院校設置了專門機構和人員從事創新創業教育；高校對于各級各類創業競賽重視程度逐年增加。但是，實際上參與到各類創業競賽中的人數還比較有限，真正創成業的屈指可數。這種反差說明高校創新創業文化培育還未深入人心。

重物質文化，輕精神文化

目前各院校開展創新創業活動的物理空間、基礎設施、制度規范基本具備，但是在凝練適應院校自身情況和具有發展特色的精神內涵方面明顯不足。重物質文化，輕精神文化這種情況有礙具引領力、感召力文化的形成，浸潤作用有限，也造成物質文化、行為文化、精神文化載體的孤立以及三者之間關系的割裂。

重效仿西化，輕本土傳承

由于國際范圍內的創新創業教育一直以西方發達國家為“風向標”，在創新創業文化培育方面以“硅谷文化”為代表的創新創業文化備受推崇。東西方文化差異使最初作為“舶來品”的創新創業教育在內容、模式等方面都不再滿足國內愈加成熟的研究需要。在國際文明交流互鑒的大背景下，中華傳統文化具有的兼收并蓄優勢有待發掘。

重實用短利，輕持續發展

在高校創新創業文化培育中，實踐活動較以往更多元開放。然而在組織各類大學生創業大賽、創業訓練計劃比賽方面，系統性差、可持續發展性差的問題比較突出。在創業動機方面，教育過程中往往灌輸的是緩解就業壓力，解決個人生計。這些與培養創新精神，孕育具有旺盛生命力和不竭動力的創新創業文化格格不入。

重知識傳授，輕情境實踐

普及性地講授開辦公司、經營管理、財務分析理論知識是創新創業課程的常規內容，但是實際情境中的創業活動遠遠不是理論知識就能應對的。尤其是創業機會識別方面，大學生無法僅僅通過理論教學來提高對于創業機會的敏感度，沒有機會體驗或者觀察創業活動和實踐過程也就無法了解創業風險和需要承擔的外部壓力。

高校創新創業文化內驅力提升策略

找準問題癥結所在，高校創新創業文化培育就需要因地制宜地在文化精神、文化認同、文化傳承、文化發展方面提升內驅力，使創新創業教育、思想政治教育的融合發展成為“有根之木”，以社會主義先進文化來源源不斷輸送養分，使其在未來發展中更具有生命力。

創新創業融入“三全育人”，濃厚校園創新創業文化浸潤氛圍

創新創業文化培育在高校育人工作中不是 “孤島”，應該融入學校精神傳承，融入校園建設，體現在 “全員、全方位、全過程”。在課程建設方面可以借 “課程思政” 改革之勢，將培養學生創新精神、創業意識、創業能力融入各類課程；在校園文化建設方面可以融合院校歷史文化，憑借深厚積淀，實現校園文化和創新創業文化的交互促進和發展，江蘇信息職業技術學院“蘇信精神”就包含了進取精神、工匠精神、創新精神、寬容精神，這些與創新創業文化育人的目標一致，也因此積累了大量優質校友企業資源，為學生創新創業實踐活動提供助力；在師生參與度方面，教師職工應在教學、服務、管理的工作中行為世范，發揮表率作用，將崗位創業、微創新體現到日常工作中，影響感染服務對象。

擷英優秀文化，夯實創新創業文化培育之基

高校在創新創業文化培育中應注意吸納中華傳統文化精髓，融合地緣文化，用中華傳統文化培育本土創新創業文化，以社會主義核心價值觀、“四史”學習引領和塑造大學生創業價值觀。一方面通過專業課程建設、第二課堂拓展來立足本土，扎根中國大地，拓展創新創業教育的內容，創新載體和渠道。另一方面，也要善用身邊事、身邊人講好中國故事，在全國“四史”學習浪潮中順勢而為，為創新創業教育提供肥沃土壤。無錫富有傳統文化資源，又是近代中國民族工商業的發祥地，地處無錫的江蘇信息職業技術學院就與非遺傳承人、泥塑藝術大師徐根生共建設立了大師工作室，開設泥塑課程，同時聘請精微繡傳承人、中國工藝美術大師趙紅育為學校特聘教授開展講座和體驗活動；學校杰出校友陳亮“大國工匠”的事跡被報道后，學校通過報告會、學習會、校企合作等形式深化對工匠精神的學習，體悟科技創新、攻堅克難就在身邊；在四史學習中，通過組織師生宣講比賽、開展系列黨建活動，將我黨帶領國各族人民不畏艱險、接續奮斗、開拓奮進、富國強國的歷史生動再現，激發創新強國、創業報國的熱情。