小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新思考

武發(fā)文

摘 要：首先闡述創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性，揭示本次研究的探究價值;接著詳細(xì)論述美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑：開展美術(shù)比賽活動、開展自由美術(shù)活動、開展簡筆繪畫活動、開展成語繪本活動;最后簡述創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法的再思考。教師要注意教學(xué)方法的引導(dǎo)性、主體性、創(chuàng)新性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)方法;小學(xué)生

隨著新課程改革的大力推進(jìn)，廣大教師紛紛探尋美術(shù)課堂上教學(xué)方法的科學(xué)實施，力求為小學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知、合作探究、積極交流和主動發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個充滿人性化、趣味化、藝術(shù)化和實效化的生命認(rèn)知進(jìn)階平臺。在此過程中，創(chuàng)新以其獨有的時代性、前瞻性和先進(jìn)性而頗得教師的普遍喜愛和積極踐行，不僅實現(xiàn)了教學(xué)方法的多元化發(fā)展，也直接改觀了小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)局面。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法的重要性

在美術(shù)課堂上，教師積極創(chuàng)新教學(xué)方法能夠為小學(xué)生提供多種多樣的趣味美術(shù)活動，因而能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識、獵奇心理和認(rèn)知注意力，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、探究主動性和交流自覺性，讓小學(xué)生大腦興奮、情緒激昂、心理愉悅、精神飽滿地進(jìn)行美術(shù)認(rèn)知活動，借助小學(xué)生的主觀能動性和生命發(fā)展?jié)撃軐崿F(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的大幅度提升。

二、美術(shù)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

創(chuàng)新不僅是社會發(fā)展的時代主題，也是教師優(yōu)化教學(xué)方法、豐富教學(xué)活動的得力助手，更是小學(xué)生高效認(rèn)知、合作探究和快樂成長的有力保障。

（一）開展美術(shù)比賽活動

美術(shù)認(rèn)知需要小學(xué)生的主體支持，尤其要激發(fā)小學(xué)生的主觀能動性和生命發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼耍處焺?chuàng)新教學(xué)方法就要從趣味活動入手，積極實現(xiàn)教學(xué)活動的人性化、趣味化和競爭化，以此激發(fā)小學(xué)生的表現(xiàn)意識、榮譽意識和美術(shù)認(rèn)知興趣。

以“有趣的拓印”為例，教師在為小學(xué)生展示完拓印技巧和注意事項后，就可以讓小學(xué)生開展拓印比賽，比一比看誰的拓印作品效果好。為了激發(fā)小學(xué)生的比賽積極性和競爭性，教師不但要獎勵小學(xué)生小紅花之類，還要將獲獎作品懸掛在教室內(nèi)，以示獎勵。

（二）開展自由美術(shù)活動

教師在引導(dǎo)小學(xué)生掌握美術(shù)基本功以后就要努力釋放小學(xué)生的天性，張揚小學(xué)生的個性，以此滿足藝術(shù)認(rèn)知的主體需求，展現(xiàn)最真實的生命律動。因此，教師要開展自由美術(shù)活動，既要設(shè)定研究目標(biāo)，又要完全開放，讓小學(xué)生自主完成。

以“紙拖鞋”為例，在美術(shù)活動過程中，教師展示完自己制作的“紙拖鞋”后，就可以讓小學(xué)生自主開展制作過程。其中，教師不能對小學(xué)生的“紙拖鞋”進(jìn)行任何設(shè)定，讓小學(xué)生完全獨立地制作出自己喜愛的“紙拖鞋”，大小、款式、顏色、裝飾自定。

（三）開展簡筆繪畫活動

簡筆畫是美術(shù)領(lǐng)域的“大眾版本”，具有趣味橫生、簡便易行的優(yōu)點，非常適合小學(xué)生的興趣激發(fā)和能力培養(yǎng)。因此，教師在開展美術(shù)教學(xué)過程中可以適當(dāng)引入簡筆畫，實現(xiàn)小學(xué)生美術(shù)認(rèn)知的“速成”，為小學(xué)生提供更多趣味活動。

以“美麗的昆蟲”為例，教師完成教學(xué)任務(wù)后，就可以親自動手，在黑板上為小學(xué)生現(xiàn)場表演簡筆畫，用簡簡單單的幾條線，畫一個大大的、美麗的昆蟲，以此簡便易行的繪畫過程和良好的表現(xiàn)效果牢牢吸引住小學(xué)生，激發(fā)小學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知興趣。

（四）開展成語繪本活動

教師不僅可以開展簡筆畫趣味活動，還能開展繪本活動，讓小學(xué)生自己設(shè)計、自主繪圖、獨立配字，創(chuàng)作出圖文并茂的繪本素材。為了縮短繪本內(nèi)容，教師可以讓小學(xué)生根據(jù)成語故事進(jìn)行繪本制作，提高繪本活動的實效性。

以“猴子上樹”為例，為了提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)后，讓小學(xué)生開展一個“猴子撈月亮”的繪本活動，為了提高速度，教師可以讓小學(xué)生分組開展，一個人只負(fù)責(zé)一幅畫的制作任務(wù)和配字任務(wù)，然后組合成繪本內(nèi)容進(jìn)行小組評比。

三、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法的再思考

首先，教師要注意教學(xué)方法的引導(dǎo)性。美術(shù)認(rèn)知是小學(xué)生開展的抽象思維活動和藝術(shù)成長過程，具有突出的深奧性和復(fù)雜性，需要教師精心設(shè)計、循循善誘、層層遞升。其次，教師要注意教學(xué)方法的主體性。小學(xué)生需要完成對繪畫基本功、元素組合、布局設(shè)計和審美素養(yǎng)等方面的主體提升，如此抽象復(fù)雜的內(nèi)容，如果沒有小學(xué)生的主體配合和積極悅納，都將毫無意義。最后，教師要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新性。教師的創(chuàng)新能夠提升美術(shù)課堂，讓小學(xué)生學(xué)得更快樂、更好！小學(xué)生的創(chuàng)新則能夠點亮人生。因此，教師要以自己的創(chuàng)新點亮小學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)知。

總之，教師不僅是美術(shù)課堂的承載者、設(shè)計者和完善者，也是創(chuàng)新教學(xué)方法的研究者、踐行者和提升者，更是小學(xué)生積極認(rèn)知、主動合作、自覺探究和快樂成長的關(guān)注者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，教師以教學(xué)方法為研究對象，以創(chuàng)新為指導(dǎo)思想，并通過開展美術(shù)比賽活動、自由美術(shù)活動、簡筆繪畫活動、成語繪本活動直接優(yōu)化美術(shù)課堂，切實促進(jìn)小學(xué)生的知識積累、合作探究、快樂交流和全面發(fā)展。

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