小學英語繪本教學的問題及對策分析

張娜 王連鏢

摘 要：隨著教育工作的不斷發展，小學英語教學改革也被予以高度重視。小學生英語學習基礎較為薄弱，如何引導其參與到高質量的英語學習中，這也是每一位教育工作者需要關注的重要問題。以此為基礎，以小學英語繪本的應用視角，就小學英語繪本教學活動組織中存在的問題以及對應的優化策略進行思考與分析。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;優化路徑

英語繪本色彩鮮明、內容豐富，是學生學習英語的有效方法和選擇。在選擇英語繪本組織教學的過程中，借助繪本生動形象的圖案以及簡單的問題設計，能夠有效激發學生的學習積極性，這對于提升教學質量、促進學生的未來發展大有裨益。

一、小學英語繪本教學中存在的問題簡析

當前英語繪本教學活動的組織還存在很多問題。糾其原因，主要表現在教師和學生兩個方面。從教師的角度來說，受制于上課時間的限制，教師在教學過程中難以充分利用繪本展開教學。在選擇繪本素材的時候，也容易忽視學生的現實需求，繪本的選擇缺乏針對性。在實際的應用中忽視了對繪本顏色圖片以及文字的協調與搭配，難以有效地發揮出繪本的應用價值。從學生的角度進行思考，學生對繪本教學法也存在一定的陌生感，短時間內也沒有掌握好繪本學習的技巧和方法。在接觸了解的過程中，往往只關注文字的描述，而忽視了對圖畫的理解。同時因為學生自身知識積累程度的限制，在學習的時候會遇到很多的生僻字，這也會在一定程度上限制繪本教學的有效性。

二、小學英語繪本教學的優化路徑與思考

任何教學模式的應用都有其特定的角度與方向，對于小學階段的英語繪本教學而言，在實際的組織與應用過程中，也需要充分發揮教師的引導作用。因地制宜地選擇素材及教學方法，只有如此才能更好地發揮繪本教學的價值與作用。

1.合理選擇繪本資源

繪本教學需以扎實可靠的繪本素材為基礎。對于學生而言，其在選擇繪本資源的時候，本身沒有甄別能力，這就要求教師發揮好自身的作用，結合學生的實際情況選擇適宜學生的繪本素材。作為小學生英語學習的基礎拓展材料，在選擇繪本素材的時候，最需要考慮的問題便是語言難度。當難度過高的時候會直接影響學生的學習興趣，對于學習質量的提升，也難以做出有效的引導。所以教師在選擇繪本資源的時候，需要結合學生實際情況去選擇內容有趣、難度適中，能夠滿足學生發展需求的繪本資源。為了更好地發揮繪本素材的應用價值，教師還可以合理利用多媒體資源去豐富教學內容，合理選擇教學方法去充實學習過程。

例如，在學習《可愛的鼠小弟》的相關內容時，故事主要講了鼠小妹為了給鼠小弟準備生日禮物給鼠小弟織背心的小故事。在故事里，鼠小妹想要將禮物包裝得漂漂亮亮的，但是總也達不到滿意的效果，教師可以鼓勵學生圍繞繪本內容進行演繹，讓學生去分別扮演故事中的角色及其他的小動物，通過對劇情的演繹，不僅有效地促進了學生間的交流活動，也有效地提升了學生的英語學習效果與質量。

2.注重英語學習興趣的培養

在小學階段的英語教學中，為了更好地激發學生的英語學習興趣，教師可以組織游戲活動等形式去加深學生對英語學習的興趣與向往。讓學生在游戲的過程中感受英語字母的規律和不同，輔助以繪本內容，也能夠進一步有效地激發學生的英語學習興趣。例如，繪本David goes to school，其中的內容不僅符合學生當前的生活實際，同時也符合學生的心理特點。結合繪本中大衛的生活實際，能更好地加深學生對英語知識的學習與理解。

3.開展多樣化的繪本教學

在利用繪本展開教學的過程中，也要注重師生間高質量的交流與溝通。通過設計對話等方式，加深師生間的相互影響。對于繪本教學而言，其本身也不是一成不變的，其可以結合學生的實際情況進行設計和選擇，例如，在學習we are going on a bearhunt繪本時，因為篇幅較長，如果不采用合適的方法進行引導，也很難保證學生的學習質量。教師在組織教學的時候，就可以結合繪本中緊張刺激的劇情去引導學生進入繪本情境。同樣可以設計表演活動以及繪本劇等方式去加深學生對繪本的理解。

作為一種十分適合小學生學習的英語材料，教師也要正確地認識繪本教學的價值與需求。立足實踐，因地制宜地展開繪本教學，這是推動小學英語教學升級的有效選擇，也是夯實基礎教育根基的重要保障。

參考文獻：

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