紅色文化融入高校思想政治教育的當代價值及實踐路徑

張雪 班曉娜

摘? ?要：隨著改革開放不斷深入、文化多元化不斷發展，高校相對包容與開放，各種思想沖擊當代大學生。大學生正值思想發展的“拔節孕穗”的時期，為引導大學生形成正確價值觀念，成為社會主義現代化建設的中堅力量，高校要把紅色文化融入思想政治教育工作中。紅色文化作為我國革命和建設時期積累下來的厚重的文化底蘊凸顯重要的思想政治教育價值。通過大學生實踐活動、思想政治理論課和校園文化建設的途徑，把紅色文化融入其中，能夠幫助大學生厚植愛國情懷、堅定理想信念和形成良好的道德品質，增強高校思想政治教育工作的實效性。

關鍵詞：紅色文化;思想政治教育;當代價值;大學生

中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）23-0087-04

習近平總書記多次強調，“要把紅色資源運用好，把紅色基因傳承好。”紅色資源和紅色基因都蘊含在紅色文化之中，高校思想政治教育運用和傳承紅色文化，一方面有利于紅色文化的繼承與弘揚，另一方面有利于增強大學生接受教育的效果。思想政治教育作為一種實踐活動，是一定社會群體運用思想觀念、政治觀點、道德規范對一定社會成員施加有目的、有組織、有計劃的影響，使其思想和行為符合一定社會或階級所需要的思想道德規范^[1]。高校思想政治教育作為全社會思想政治教育實踐活動的一部分，其教育對象是大學生，教育目的是使大學生的思想觀念符合當代我國社會所需要的思想道德規范。大學生正值“三觀”形成的關鍵期，把紅色文化融入高校思想政治教育中，讓大學生接受紅色文化教育，能夠對大學生的價值觀念產生潛移默化的影響，促進大學生形成科學的“三觀”。紅色文化可以概括為革命年代和社會主義建設過程中的“人”、“事”、“物”、“魂”，通過大學生實踐活動、思想政治教育理論課和校園文化建設的途徑，實現紅色文化融入高校思想政治教育，增強紅色文化感染力，發揮紅色文化對于大學生的育人價值，增強大學生思想免疫力，培養大學生成為國家發展和社會建設所需要的人。

一、紅色文化融入高校思想政治教育的當代價值

價值在哲學意義上是客體能夠滿足主體需要的意義關系的范疇。主體大學生是青年人群的重要組成部分，是國家和民族更快更好發展的動力，承擔著實現中國夢的時代使命;客體是思想政治教育，需要不斷挖掘教育資源和擴展教學形式才能增強思想政治教育工作的實效性，使大學生樂于接受教育，在教育中獲得成長。其對主體大學生產生積極的思想影響，使大學生把理想信念融入黨和國家事業當中，承擔時代使命，最終成就一番事業。紅色文化包含豐富的教學資源和厚重的文化底蘊，實現紅色文化融入客體的思想政治教育當中，能夠擴展思想政治教育教學形式，豐富其教學資源和凈化教育環境氛圍，從而達到厚植大學生愛國情懷，堅定理想信念，形成良好的道德品質的思想政治教育目的，激勵大學生實現個人和社會價值。

（一）擴展思想政治教育教學形式，厚植大學生愛國情懷

思想政治教育教學形式以理論教學為主、實踐教學為輔^[2]。但是，現在部分高校思想政治教育中理論教學過多、實踐教學缺失。高校的思想政治教育如果拘泥于傳統理論教學，就會使大學生對于過多的理論內容容易感到枯燥乏味，導致認同感和接受度降低。為增強高校思想政治教育對大學生的教育效果，提高大學生的認同感和接受度，需要高校加強和創新實踐教學。只有不斷創新教學形式，高校思想政治教育才能適應時代發展要求和學情需要。高校思想政治教育在傳統理論教學基礎上應融入紅色文化資源，適應時代發展要求和學情需要，擴展和創新教學形式，加強實踐教學。在紅色文化形成中，為了革命的勝利，中國共產黨輾轉各地，從農村到城市一路走來，涌現許多英雄模范人物，留下許多紅色文化舊址和現代為紀念其所建的愛國主義教育基地和紀念館等。在社會主義建設過程中涌現出許多可歌可泣典型人物，如“鐵人”王進喜、“黨的好干部”焦裕祿、“兩彈元勛”鄧稼先，他們的吃苦耐勞、愛國奉獻的精神是紅色文化在和平年代新的發展，是思想政治教育的重要內容。這些蘊涵寶貴精神和文化底蘊的舊址、紀念館和愛國主義教育基地、先進事跡等，能夠豐富實踐課程教學資源，擴展教學形式。無論是革命年代還是在社會主義建設過程中，紅色文化中的人、事、物都展現出保家衛國和建設國家的愛國情懷。習近平總書記指出，“愛國是人世間最深沉、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本”^[3]。然而，一方面，雖然大部分當代大學生都有愛國情懷，但是伴隨各種思想文化沖擊，大學生這種愛國情懷顯得模糊、不夠明確;另一方面，身在和平年代，上陣沖鋒、犧牲生命的愛國行為不再是常態，部分大學生心懷愛國之情卻不知如何表達。因此，大學生在實踐課程中，聆聽英雄人物事跡，走進愛國主義教育基地，在潛移默化中厚植愛國情懷，為建設國家貢獻青春力量。大學生在接受紅色文化教育中，能夠感受到幸福生活來之不易，是先輩用鮮血和汗水換來的，銘記和感恩先輩們的付出，增強愛國力量，自覺將愛國情懷融入實現國家“強起來”的偉業中，拼搏奮斗，為實現中國夢發一份光和熱，努力成為實現中國夢的接力者和奮斗者。

（二）豐富思想政治教育教學資源，堅定大學生理想信念

紅色文化精神集中反映了“革命理想大于天”的堅定信念，為了心中的理想信念，即使面對嚴刑拷打、惡劣環境也敢于同敵對勢力作斗爭，不怕犧牲、不怕吃苦。這種不怕犧牲、不怕吃苦的卓越精神和堅定信念是值得大學生進行深刻學習的^[4]。因此，要加強思想政治理論課對大學生堅定理想信念的教育，并且把理想信念教育放在高校思想政治教育工作的核心位置。思想政治理論課是大學生接受思想道德建設的主課堂和主渠道^[5]，習近平總書記指出，“要用好課堂教學主渠道^[6]”。目前，我國思想政治教育課程已經覆蓋大中小學，但是思想政治教育課所用教材部分內容有重復性，導致大學生對熟悉的教材內容興趣降低，思想政治教育效果減弱。紅色文化蘊涵的理想信念內容能夠豐富思想政治教育教學資源。例如，在抗日戰爭時期形成的長征精神、西柏坡精神、抗聯精神等，每一個精神背后都有著英勇事跡和人物支撐，是豐富的教學資源。高校思想政治理論課教育者要對紅色文化進行系統分析與掌握，把紅色文化蘊涵的堅定理想信念精神和中國共產黨的奮斗歷程體現的精神品質融入思想政治理論課中，教師在教材內容基礎上，探索紅色文化背后優質的教學資源，豐富教學資源。在和平年代，隨著物質生活水平普遍提高，青年大學生生活在比較安寧優渥的環境中，缺少艱難生活中的磨煉，在面對艱難困苦時容易理想信念不堅定，阻礙其人生發展。回顧中國共產黨的發展歷程，無論是建黨之初在危機重重的環境下孜孜以求“站起來”，還是在建國之時不畏帝國主義的包圍封鎖為實現“富起來”奮斗，或是在“百年未有之大變局”中披荊斬棘為實現“強起來”拼搏，都源于對理想信念的執著追求。正是中國共產黨對帶領中國人民實現國家富裕、人民幸福理想信念的執著追求，才有今天中國人民的美好生活。大學生在學習中國共產黨百年奮斗史中，能增強對黨的認識、提高認同感，在關系到國家主權和意識形態問題時堅定政治立場，無論在優渥還是艱苦的環境中都能堅定理想信念，形成正確的“三觀”，幫助大學生追夢、圓夢。