后疫情時代背景下中醫藥院校創新創業教育模式探析

田園 翟星 楊洋

摘? ?要：隨著后疫情時代的到來，中醫藥院校的創新創業教育工作面臨著新的機遇與挑戰。“健康中國”、“創新中國”都需要創新創業教育提供新的原生動力。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以全面貫徹落實黨的十九大精神為主線，構建和提升創新創業育人新格局，從教育內容挖掘、導師隊伍建設、能力提升、培養學生主人翁意識及資源整合等角度出發，探索制定相關提升及實施路徑，為中醫藥院校開展創新創業教育工作提供新思路。

關鍵詞：后疫情時代;中醫藥院校;創新創業教育模式

中圖分類號：G647.38? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ?文章編號：1673-291X（2021）23-0060-03

習近平總書記一直以來高度重視新冠肺炎疫情對于就業的影響，作出了一系列的重要指示，明確指出，“就業是最大的民生工程、民心工程、根基工程，是社會穩定的重要保障，必須抓緊抓實抓好。”如今，全國上下都將穩就業、保民生工作放到前所未有的重要位置。中醫藥院校學生群體的就業工作同樣面臨新的機遇與挑戰，如何引導學生正確面對后疫情時代背景下的就業形勢，通過創新創業教育轉變醫學生的就業、創業理念，運用創新創業思維挖掘中醫藥傳統文化的時代內涵，傳承精華、守正創新是中醫藥院校在后疫情時代背景下亟需探索和研究的重大問題。

一、中醫藥院校學生創新創業教育的意義

伴隨著我國經濟社會的快速發展，國家對于各方面人才的需求和要求也不斷提高。近年來，“中醫熱”直接導致報考中藥院校的學生不斷增加，這就給中醫藥院校的學生就業工作帶了很大的壓力。為了提高中醫藥院校學生的人才培養質量，緩解大學生就業壓力，國家鼓勵大學生在校期間進行創新創業，并為此提供了很多創新創業實踐的政策、平臺和機會，以期通過創新創業教育促進大學生的全面發展。但由于中醫藥院校的專業特點，中醫藥學生雖具有創新創業的迫切需要，但是他們的創新創業思維意識相對淡薄，創新創業精神相對缺乏，不能很好地將創新創業的想法轉換為創新創業實踐。很多中醫藥院校學生覺得學好自己的專業知識就可以了，卻忽略了博大精深的中醫藥傳統文化需要一代接一代的人去傳承、去挖掘、去守正創新。所以，在中醫藥院校開展創新創業教育具有現實意義。在中醫藥院校開展大學生創新創業教育中，要注重創新創業教育與專業相結合，引導學生在自己所學專業內探索、挖掘，同時將創新創業教育中的收獲運用到自己的專業學習中，激發自身的創新創業潛質，實現自己作為一名中醫藥學生的專業價值。面對百年未有之大變局、面對兩個一百年的奮斗目標，當代中醫藥院校大學生承擔著民族復興的歷史重任，當代青年怎樣，未來中國就怎樣。開展創新創業教育就是要引導教育當代大學生將自己的人生規劃和理想信念放到成長時間軸中，設立一個遠景目標，將個人成長和國家發展聯系起來，為實現中國夢、中醫夢而不斷努力奮斗。

二、當前中醫藥院校創新創業教育模式的現狀、問題

2012年教育部《普通本科學校創業教育教學基本要求（試行）》中就要求面向全體學生單獨開設“創業基礎”必修課。在2014年的夏季達沃斯論壇開幕式上，李克強總理發出了“大眾創業、萬眾創新”的號召，開啟了在中國大地上創新創業的新潮流。如何提高中醫藥院校創新創業教育的質量，如何培養具有創新精神、創業意識和創新創業能力的中醫藥人才，是所有中醫藥院校綜合改革的重要內容。

（一）對創新創業教育的認知不足

中醫藥院校因其特殊的專業性，學科相對較單一。部分高校從管理者、專業教師到學生，對于創新創業教育缺乏熱情。大部分中醫藥院校學生對于自身的專業認同感極強，他們肩負著“生命所系、性命相托”的責任與使命，學業壓力大，且未來就業形式固化，在就業選擇時受家庭及傳統思維影響較大，覺得找一個穩定的事業單位是人生最優選擇，所以創新創業的意識淡薄。大部分中醫藥院校已按照教育部要求開設了創新創業基礎課程，同時配置了相關的高校創業孵化園。但是從實際的角度來看，創新創業教育的形式還是相對單一。創新創業教育效果不佳，這就導致無法激發學生對于創新創業的熱情和動力，導致無法提高其創新精神、創業意識和創新創業的能力。

（二）創新創業教育實踐資源缺乏

中醫藥院校創新創業教育的宗旨應該是培養學生的創新精神和創業能力，從而為國家和社會輸送具有高素質核心競爭力的中醫藥復合型人才^[1]。這就需要中醫藥院校學生運用自身所學的醫學知識進行創新創業活動，提高學生在自身所學專業領域的實踐能力。但目前部分中醫藥院校的創新創業課程體系大多以理論講授為主，實踐教學缺乏。雖有部分高校主動聯系社會資源，探索校企合作新路徑，但因合作單位自身質量參差不齊、合作的方式不夠深入等原因導致創新創業實踐教學質量不佳，不能很好調動大學生利用醫學相關專業知識進行創新與創業訓練的積極性、主動性，給中醫藥院校開展創新創業實踐教育帶來了很大的阻力。

（三）創新創業教育師資的能力不足

只有打好內力+外力的組合拳才能更好地激發創新創業的原生動力。發散的創新創業思維、完善的創新創業素養和豐富的創新創業經歷是開展創新創業教育所需要具備的能力。從層級上分類又可以分為內力和外力。內力即開展創新創業教育工作者的自身核心素質。從現狀來看，許多中醫藥院校創新創業教育的主力均為輔導員、行政人員及部分課時量不飽和的專業教師，大部分沒有經過系統的創新創業培訓，專業型、專家型的缺位，導致創新創業的教育中缺少了系統、科學的學科和理論支撐，致使創新創業教育的內容、形式和項目簡單化、空洞化。開展大學生創新創業教育工作需要對時代的前沿信息有很強的敏銳性和辨別力，同時要利用專業知識，將時代所需和醫學知識相結合，不斷嘗試提升創新創業的技能。但由于創新創業教育工作者的主觀能動性和工作積極性的缺乏，導致運用中醫藥相關知識開展創新創業教育的信心不足、底氣不夠。