故事：我光盤，我光榮

顧燕萍

故事時間：2020年9月——2021年1月

故事主人公：平均年齡4歲半

故事背景：

小班第一學期，我們班級的進餐速度在年級組里是比較慢的，每天基本都要到12點左右才能全部吃完。小班第二學期，又由于“新冠”疫情的原因，孩子們幾乎都是呆在家中，從爸爸媽媽那里了解到有的幼兒都是爺爺奶奶喂得，進餐習慣肯定有所退步。終于等到了可以上學了，我們發現每天中午的吃飯時間，總有幾個孩子吃不完飯或是留一些自己不愛吃的蔬菜在餐盤里消磨時間，因為他們知道等保育老師上來收餐具的時候，就可以理所應當的把沒有吃完的倒掉。

在中班開學初，習近平總書記多次對“厲行節約，反對浪費”作出重要指示批示，要求堅決制止餐飲浪費行為。我想，這不僅僅是對成年人的倡議，更是對我們每一個中國公民的要求，我們的孩子也應該如此，從小養成節約糧食，反對浪費的好習慣，為此我們在班級創設了“今天你光盤了嗎？”的生活環境，圍繞著“光盤”這個話題，孩子們開始行動啦！

故事內容：

鏡頭一：老師，我吃完了，你快幫我拍下來

開學第一周，我們開始實行“光盤行動”。只要“光盤”就可以把自己的小人貼上去，我會根據光盤小人，在放學的時候發一個笑臉貼紙。今天中午11：30分，我吃好飯走進教室就聽到：

涵涵：顧老師，我今天都吃完了，你趕快給我拍照，等會發給媽媽看。

皓皓：我也吃完了，顧老師，我可以去貼我的小人了嗎？

琪琪：顧老師，我馬上就要吃好了，等吳老師來我肯定能吃完，你等會也來給我拍好嗎？

夢夢：老師，我剛才都吃完了，可是我的小人忘記貼上去了。

你們為了這個目標，都抓緊時間用餐，一口飯一口菜，大口大口吃飯。得到笑臉貼紙的你們也會高興好半天。

鏡頭二：老師，我的貼紙掉了

放學的時候，你們從班級排好隊出發，經過走廊的時候，翊翊在隊伍的后面叫起來：“老師，我的貼紙掉了，明天你能再給我一個嗎？”隊伍里又冒出來一個聲音：“老師，我的也掉了”，“我的也不見了”……我知道當你們拿到貼紙時總是太高興了，所以總是情不自禁地會去剝下來，一會兒貼在手上，一會兒貼在額頭上，所以貼紙粘性不夠了，于是我只能一本正經的說：“掉了可就沒有了哦，有的孩子保管的可好了，我們要比一比誰的貼紙比較多，看看誰是光盤之星哦?！?/p>

自從那天起，每當拿到貼紙，你們都會仔細保管好，準備一本小本子保存自己的“勞動成果”。

◎回顧分析

1、從你們在進餐中的表現，我看到了你們的成長和進步，你們有著較強適應新環境的能力，并且能夠積極努力、認真完成。你們在我們的“光盤行動”中，都能夠在規定的時間內把自己的飯菜吃完，在中班這一個學期內，你們的進餐速度有了質的飛躍。

2、在進餐中，你們也是同伴的好榜樣，珍惜糧食，激勵別人努力完成目標。為了成為光盤小達人，挑食的你也努力將不愛吃的食物一點一點吃完，當別人吃的慢的時候，你也會輕輕地對他說一句“加油”。

3、從得到獎勵的表現上，我能夠看到你們學會保管物品，將自己的貼紙都能夠收集起來，有了小小的責任意識。

◎下一步計劃

1、在以后的“光盤行動”中，為了讓你們都能夠體會到參加活動的快樂，我們將進行“光盤之星”的評選活動，根據你們得到的貼紙數量、平時進餐的表現綜合評選，并頒發獎狀。

2、我也想把你們在園進餐的表現，與爸爸媽媽分享，讓他們為你們感到高興。

3、我也會向爸爸媽媽了解你在家進餐的表現，在家里也同樣可以實行“光盤行動”，可以和我進行反饋。