新時代背景下高職英語教育改革探究

楊卉 陳黎明

[摘要]? 隨著我國社會主義進程的不斷落實，全面深化改革推動了世界范圍內的經濟文化交流。在社會主義建設新時期經濟呈現多元化發展局面，讓國家之間的交流越來越頻繁，企業之間的交流機會愈來愈多。因此，為企業發展建設提供高素質人才是時代發展的必然需求，更是企業走向國際化的重要保障。高職院校是培養技術型人才的重要場所，明確時代發展對于英語教學的相關需求，及時制定符合時代需求的高素質英語人才的教學方案值得深思。探究高職院校英語教學模式中存在的問題，提出加速高職英語教育轉型的措施，以期促進高職英語教育改革與時代的高度契合發展。

[關鍵詞]? 新時代;高職院校;英語教育;改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0228-02

目前是鞏固我國社會主義建設成果的重要時期，也是我國社會主義深化建設的重要階段。在全球化經濟浪潮的推動下積極進行經濟文化交流是適應時代發展的應對措施。因此，高職院校要積極了解企業發展中對于英語各方面能力的需求，制定適應新時代企業發展的英語教育改革方案。促進高職院校專業教學模式轉型，增強高職院校學生在新時代經濟發展中的參與感，為企業發展輸送高素質人才。

一、新時代背景下高職院校英語教學改革存在的問題

目前大部分傳統高職院校忽視了學生英語素質建設的重要性，導致高職院校學生的英語溝通交流能力不能滿足企業崗位要求。高職院校在進行英語教學改革工作中應保持積極開放的工作態度，積極關注國際形勢變化，為不同企業關注領域制定相應的教學方案。

（一）英語基礎體系薄弱，英語學習積極性不足

首先，高職院校大部分學生的英語基礎不夠牢固，主要體現為學生不能很好地掌握英語語法，掌握的詞匯不能滿足專業化的企業溝通要求。其次，高職院校在教學中十分注重學生實踐能力的培養，注重學生后期與崗位的融合發展，在英語理論學習方面缺乏相應的教學經驗。傳統的學校英語教學需求只能滿足基本的應試需求，再加上部分學生英語基礎體系過于薄弱，在進行新時代英語改革活動中存在理論學習的困難，導致在英語改革轉型教學中學生自信心不足。同時在教學中教師缺乏對學生的引導，部分學生由于不適應英語理論學習而落下了課程，一定程度上打擊了學生學習英語的積極性。最后，高職院校理論課程忽視了英語教學的重要性以及英語語言習慣的養成，英語教學時間與其他學科教學時間占比存在差距過大的缺陷。在高職院校幾十年的建設發展過程中，傳統教學風氣偏向“重實踐，輕理論”，學校整體英語教學氛圍不積極，且相關教學制度與高職院校英語教學工作存在差異，教師缺乏對學生英語學習效果的監督。高職院校學生理論學習積極性不高，不能從根本上重視英語學習。

（二）英語學習時間不充分，英語實踐活動不豐富

高職院校相比于本科學校在生源上的選擇限制較多，宏觀上分析，學生在理論學習上不存在優勢，而是偏向于迅速進入社會崗位進行工作。因此，高職院校應積極了解學生的學習需求，制定相應的教學計劃。高職院校當前英語教學模式中，學生學習時間主要集中在課堂，缺乏對于課外空閑時間的利用，而且課堂中學生的英語學習狀態也不積極，導致高職院校整體教學目標與時代發展不匹配。英語學習是一個積累的過程，需要學生不斷地實踐并且摸索學習上存在的問題。另外，學生課堂實踐活動形式十分單一，缺乏課外活動及時檢驗學生英語理論學習效果，導致部分學生由于缺乏鞏固而遺忘。英語學習需要學生不斷學習理解相關語法，了解積累企業專注領域的相關詞匯，培養一定的英語溝通交流能力。學生在日常英語溝通中不能完全放開自己，對于英語溝通存在一定的抵觸。一些英語學習熱情高漲的學生缺乏提升自身英語水平的機會，學校開設的英語角、英語情景劇、英語演講等活動效果不能達到預期效果。

（三）教材學習難度不匹配，缺乏溝通能力的培養

目前高職院校英語教材內容過于廣泛，大部分英語知識在工作中的應用受到過多限制。高職院校學生選擇的專業不同，而教材內容不能突出學生學習的專業性，導致學生在英語課堂學習中缺乏主動性。在當前高職院校教學中缺乏英語溝通能力的培養，學生缺乏與企業的對接，不能為學生提供相應的英語實踐溝通機會。高職院校教師的整體素質參差不齊，英語知識儲備以及相關教學方法缺乏相應的創新，教師對于學生英語學習的監督力度不足。目前學生學習英語主要是為了應對期末考試或者畢業要求，所以在學習中缺乏主動性。學生缺乏對于工作后英語能力要求的考查，在進入企業崗位后不能用英語進行流暢的溝通。

（四）英語重視程度不夠，英語學習方法不恰當

隨著信息手段與英語教學的融合發展，學生英語學習形式越來越豐富，學生接觸的英語學習資源越來越全面。但是學生不能意識到新時代發展下英語學習的重要性，學校缺乏時代發展下企業需求變化的宣傳普及。另外，學生在英語學習中忽視了傳統學習方法與現代化教學手段的融合，導致學生對于英語學習重視程度低的原因是多方面的，主要原因是學生在實踐課程活動中花費了過多的時間。其中高職院校中學生學習作風“重實踐，輕理論”，整體學習氛圍不適應學生英語理論知識的學習。

二、促進高職院校英語教學工作與新時代契合發展的有效措施

在新時代背景下，高職院校英語教學工作暴露出教學形式、師生互動等方面的問題，通過剖析問題根源為高職院校今后英語教學發展提供了以下四方面改革方案進行參考。