新形勢下高職思想政治教育模式創新研究

王慶華

[摘要]? 簡要闡述了新形勢下高職思想政治教育工作面臨的挑戰，分析了高職思想政治教育模式創新的必要性和緊迫性，并在此基礎上提出了高職思想政治教育模式創新的相關路徑。

[關鍵詞]? 思想政治教育;高職教育;教育模式創新

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0224-02

思想政治教育是我國教育領域內的一項重要教育工作，也是具有中國特色的德育內容。隨著我國社會經濟的飛速發展以及現階段對人才要求的不斷提高，高職院校在人才培養上已經不能僅僅考慮人才培養的專業素質，在思想政治教育工作方面也需要大力加強，這是在時代形勢下對高職教育的整體要求。但就高職思想政治教育的現狀來說，一個至關重要的制約因素便是思想政治教育的模式創新與時代發展變化相較，顯得比較滯后，已經嚴重影響了高職思想政治教育工作的有效性。本文基于高職思想政治教育實踐創新的視角，就其教育模式的創新進行一些探討。

一、新形勢下高職思想政治教育工作面臨的挑戰

我們傳統的思想政治教育是一種基于信息壟斷的權威教育，但在時代的發展變化面前，這種教育模式正面臨著挑戰，其壓力主要來自兩個方面：一方面的壓力來自高職學生。隨著時代的發展變化，尤其是智能電子設備以及網絡的大范圍普及，學生獲取信息的途徑變得多樣且便利，由此導致的后果就是當代學生受到了各種思想意識、價值觀等的沖擊，思想狀況變得較為復雜，這在客觀上加大了現階段高職思想政治教育工作的難度;而另一方面的壓力則來自高職思想政治教育工作自身。長期以來，高職思想政治教育工作讓位于專業知識、技能教育，很多教育工作者在認識上出現偏差，忽視了思想政治教育在職業教育領域的重要性，片面地追求專業技能、知識的傳授，而忽視對學生思想政治素養的培養。而我們的思想政治教育，在地位不斷降低的教育環境下，發展也嚴重滯后于時代，導致其功能作用難以充分發揮，在學生中失去了吸引力，處于不斷被邊緣化的境地。思想政治教育工作的重要性，在當前時代各種思潮泛濫、各種價值觀不斷涌入國門的背景下不斷突顯。但長期形成的對思想政治教育工作的片面認識，嚴重制約了其功能、作用的發揮，如何突破這種困境，對于當前高職思想政治教育工作來說是一種挑戰。

二、高職思想政治教育模式創新的必要性與緊迫性

傳統的高職思想政治教育，采取的是一種相對較為單一的“說教”模式、“知識灌輸”模式，在該模式下，被教育者只是被動地接收教育者傳遞的信息。在信息傳遞途徑單一、信息量相對較為匱乏的時代，思想政治教育工作者天然地具備信息的權威性與壟斷性，這種“說教”模式、“知識灌輸”模式具有一定的優勢，能夠取得不錯的教育成果。但在當今時代，信息傳遞的途徑越來越多，電視、廣播、報紙、雜志，尤其是網絡的出現，人們輕而易舉就可以獲得自己想知道的信息，思想政治教育很難再通過簡單的說教來完成教育目標，傳統教育模式存在的弊端逐漸顯露，思想政治教育在學生中的認同感不斷降低，再加上思想政治教育內容的陳舊，缺乏與時俱進，曲高和寡，高職思想政治教育工作的有效性日漸式微。

高職學生正處于思想意識、價值觀念形成的關鍵時期，而當前時代的發展正處于世界文化大融合、大交流的時期，這為現階段的思想政治教育工作帶來了更多的挑戰，同時也突顯出當前高職思想政治教育工作的重要性。傳統高職思想政治教育工作脫離學生生活實際，高高在上的理論說教，已經很難得到當代學生的認同，他們需要的是能夠契合其實際需求，貼合時代發展特征的教育模式，這對高職思想政治教育工作來說，是迫切需要解決的問題。

三、高職思想政治教育模式創新的路徑

（一）“互聯網+”是高職思想政治教育模式創新的必由之路

高職思想政治教育工作面臨著新挑戰，一個至關重要的影響因素便是互聯網的高速發展。互聯網的出現被視為當代最偉大的發明，而其實質上也已經深刻地改變了人類社會的發展，對教育領域也不例外。教育領域的“互聯網+”之于思想政治教育，是一種基于互聯網的思想政治教育創新，是基于互聯網的思想政治教育理念、模式、方法的創新，而不是將傳統的思想政治教育工作簡單地搬到互聯網上。從互聯網對目前高職思想政治教育工作的影響出發，可以說“互聯網+”是當前高職思想政治教育模式創新的必由之路，其基于支撐來源于互聯網對于被教育者有深刻影響，對當代教育技術發展也有重要促進作用。

“互聯網+思想政治教育”對于高職思想政治教育來說，既是一種教育思想理念的革新，又是一種教育模式的創新。從教育模式創新的角度來說，“互聯網+思想政治教育”是在時代環境下的一種思想政治教育、方法、技術等的必然發展趨勢。思想政治教育的對象是在互聯網環境下成長起來的新時代高職學生，互聯網因子已經融入人們生活、學習、社交等方方面面，從某種程度上來說，思想政治教育離開了互聯網，已經很難在高職學生中深入開展并得到認同，時代發展變化已經將思想政治教育工作的主動權從教育者手中轉移到了被教育者手中，其根源就在于基于互聯網的信息獲取變得更便捷、高效，思想政治教育只有搶占互聯網高地，才能在時代的發展過程中重新獲得教育話語權，獲得被教育者的認同和共鳴。

（二）將思想政治教育融入專業課教學是高職思想政治教育模式創新的重要途徑

在傳統教育模式下，高職思想政治教育是一種相對孤立的教育工作，與高職其他專業技術教育工作之間的聯系較少，這在很大程度上使高職思想政治教育工作的有效性受到影響，單純的思想政治教育工作無疑難以更好地獲得學生的關注與認可。高職思想政治教育是貫穿高職學生整個求學期間的教育工作，而不是僅僅在于思想政治教育課堂。作為高職學生，主要學習的專業技術課程，是高職學生學習的主干，占據了學生最多的學習時間與精力，而在這個領域中缺少了思想政治教育的滲透，影響的是思想政治教育的有效性，同時對于高職思想政治教育工作的長遠發展也是不利的。因此，將思想政治教育融入專業課教學是高職思想政治教育模式創新的重要途徑。