播撒美育之光，助推自覺生長

李潔

【摘 要】學校是教書育人的主陣地，其主要的任務是立德樹人。徐州市新元小學在課程建設的探索中，遵循美育育人規律，開設“慧美”特色美育課程，突顯了“以美育德、以美啟智、以美孕慧、以美益心”的課程特色，初步實現了從“學科教學”走向“學科育人”的轉變。

【關鍵詞】美育 特色課程建設 探索與實踐

一、美育基礎：學校概況與育人理念

在悠悠故黃河畔，一座綠色的校園，在徐州奧體旁靜靜“綻放”，它就是徐州市新元小學。2015年8月，由兩所村小合并而成的教學點——張屯小學劃歸徐州市解放路小學教育集團，更名為“徐州市新元小學”，生源全部來自周邊自然村。2016年2月，新元小學新校建成使用，占地面積近30000平方米。從鄉村小學直接融入現代化教育集團的新元小學歷經風雨磨礪，學校規模不斷擴大。

新元師生立志有為，新元小學以“革故鼎新，識微通元”為辦學理念，以培養“會玩耍、會學習、會創造的未來公民”為育人目標，承襲解放路小學“自覺覺人”的校訓和“解放兒童，創造美好”的教育理念，根據生源特點和學生發展基礎，充分利用學科優勢，以美育德、以美啟智、以美孕慧、以美益心，開設了尊重兒童發展需求的“慧美”美術特色課程，成為云龍區美術教育的一張嶄新名片。

二、美育探索：從“學科教學”走向“學科育人”

（一）精致美好，建設學校美育環境

環境育人于無形中，對建筑物的二次文化重塑詮釋了學校對教育的理解和對美的追求。為切實做好美術特色課程，學校在環境建設上嚴格按照省一類標準執行并通過了相關驗收，將綜合樓三樓建成了高標準的陶藝（手工）、繪畫、國畫、書法等專用教室，將室外70米連廊建成了學生優秀作品展區，將綜合樓門廳近七百平方米打造成特色文化展廳，定期開展師生美術作品展活動。2018年，“徐州市新元小學少兒書畫院”成立，成為學校美育特色標識。

下一步，學校將基于原有美育資源，建設全域課程學習生態，讓美育環境的創設最大化地起到熏陶、感染、浸潤的育人作用，為課程意象加碼。

（二）精雕細琢，開設“慧美”美術課程

新元小學整合原有的以傳統中國畫為基礎的校本課程，架構了“慧美”美術特色課程體系。我們期望，新元小學的學生既要有深厚的文化修養，又要有質樸純美的性情;既要有開拓進取的朝氣，又要有慧美并行的文雅。

“慧美”美術特色課程從兒童的認知規律和發展需求出發，聚焦美育素養，將“美”與知識學習、“美”與情感體驗、“美”與創意創新、“美”與交流合作有機結合，不斷深化和拓展“美”的內涵和外延，突出童真、童趣，引導兒童在“美”中用眼去發現、用心去體驗、用手去創造。

一是從學生心理健康、德育與美術結合的角度開發的有助于童心抒發的“趣畫課程”;二是從傳承當地文化、傳統習俗的角度開發的“鄉土課程”;三是將學校原有的水墨國畫通過凝練整合成具有實用性的水墨兒童畫的“裝扮課程”;四是結合本校學生生源、學情和校情，提煉源于生活實踐和創造美好生活能力的“生活課程”;五是基于人工智能時代的啟幕，對未來生活憧憬的美術“未來課程”。這五類課程形成了目標清晰、上下關聯的美育群落，讓學生通過課程漫步暢游在五彩斑斕的世界，讓學生在自主選擇、自主學習、自主發展的過程中逐步完成自覺生長。

“慧美”美術特色課程中的部分課程以必修的形式嵌入美術課堂實施，部分課程以社團形式實施，學生可根據興趣、愛好在自主學習活動中探索美術的多元性。

同時，新元小學以美術學科為基礎，根據學生的學習需求，圍繞一個學習主題，打破學科間的界限，形成系統連貫的單元，連接和推動美術與其他學科的融合，以提高學科育人的整體性和實效性，使學生建立系統的知識體系，感受學科之間的聯系和知識的共融。

（三）精耕細作，營造卓越“慧美”課堂

核心素養必須落在課堂，要實現核心素養的教與學轉化，課堂必須從“學科教學”轉向“學科育人”。從教育心理學來看，愉快的心情有利于激發學生的興趣、潛能，提高學習效率。“慧美”美術課堂的關鍵是在尋“美”中習得知識、增長智慧。因此，我們將“慧美”美術課堂的特征確定為自然和諧、動態分享、高效互動、自覺生長。

“慧美”美術課堂作為師生情感交融、智慧碰撞的課堂，運用情境式融合教育策略，重點關注以下四個方面，成就學生的自覺生長。

1.在“美”中激趣

教師需從學生對美的天然追求中尋找最佳切入點，采用符合生情、多樣豐富的導入形式，貼近生活、啟發聯想、創設情境，激發學生的原有認知情感，引導學生自然進入美術學習情境。

2.在“美”中增智

教師需引導學生質疑發現，并通過豐富的學習資源、多樣的學習方式引導學生自主學習、探尋新知。同時，教師需鼓勵學生合作探究、從多種視角賞析作品、以多種方法解決疑惑，促進學生審美能力和創造性思維的發展。

3.在“美”中共情

教師需鼓勵學生相互交流、共同發展，在互動碰撞的過程中實現角色同理、同頻共振、情感喚醒。教師將教學內容與學生體驗進行完美融合，并在教學中激發學生情感共鳴，從而提高學生的學習熱情和課堂參與度，最終促進教學效率的提升。

4.在“美”中生長

學生在平等、快樂、自由的氣氛中獲取美術知識，在原有認知的基礎上獲得提升和進步，從而形成持久的對美術學習的興趣，在芳香馥郁的美術空間中綻放絢麗多姿的芳華。

（四）精益求精，開展豐富美育活動

為了充實課堂教學的內容，每周五下午學生打破班級、年級界限，在網上自主報名和雙向選擇的基礎上，組建“慧美”社團，常態化有序開展社團活動。經過多年的實踐與探索，國畫院、書法院、兒童畫院、手工院、素描院等社團規模不斷擴大、類型日益豐富，社團中開展的臉譜畫、水粉版畫、線描裝飾、太空想象畫等活動項目，培養了學生創作美的能力。

節日教育蘊含著豐富的教育內容和巨大的教育價值。因此，我們對美術教材進行了梳理，通過多次研討和實施，將相應的課程與傳統美術文化相結合，創設不同的教育主題，做活“慧美”節日，開發節日里潛在的美育資源，將美育與文化教育有機結合，塑造高尚品德，提高文化素養。

一年一度的校園美術節是學生們最自在的時候，“慧美”社團的小主人輪番上陣，在這里揮毫潑墨，盡顯才能，描繪著一幅幅多彩多姿的畫卷。為了讓每一個學生都能參與，我們又把美術節作品創作活動開展到了每一個班級，摒棄了比賽的形式，讓學生們樂在其中，在教師的帶領下，讓全體學生感受藝術創作的樂趣。

三、美育成效：課程拔穗，收獲師生共生長

課程建設以來，新元小學培養了一支孕育美的隊伍，收獲了一串反映美的榮譽。學校先后榮獲第十五屆“陽光杯”全國少年兒童書畫作品“團體特等獎”、江蘇省青少年書法大賽徐州賽區“優秀組織獎”。

劉勁水主任和張愛平老師均為江蘇省書法家協會會員、美術家協會會員。在云龍區首批名教師、美術學科帶頭人劉勁水主任的引領帶動下，美術組教師抱團發展、各有所攻。張愛平老師的作品多次被《當代繪畫藝術》《環球藝術》《中國當代美術寫生》等大型專業畫冊收錄;徐家福老師榮獲徐州市學校藝術先進工作者、區評優課和基本功大賽一等獎;張露老師參加省美術教師基本功大賽榮獲二等獎并取得徐州市美術教師基本功大賽一等獎，獲徐州市優質課一等獎，徐州市五一勞動獎章，被評為云龍區青年教學新秀;趙媛老師獲徐州市評優課一等獎，徐州市一師一優課一等獎，獲評徐州市優秀輔導員、區優秀教育工作者，美術作品獲全國教師美術作品展一等獎。美術組的每一位教師均多次獲得國家級、省市級各類美術大賽優秀園丁獎、優秀輔導獎。2017年至今，在各級美術書法大賽中，新元學子頻獲佳績，參與的各類美術大賽800余人次均100%獲獎，他們不僅收獲了創造美的能力，也收獲了自信，收獲了成長。

新元小學遵循美育育人規律，“以美育德、以美啟智、以美孕慧、以美益心”。我們通過種種藝術美，挖掘美育資源，發現美育效應，探尋美育支點，喚起學生對“美”的向往，引領學生倘徉在“美”的世界中。而今的新元學子正從雅致的美育課程里汲取豐富的文化營養，正在美育的熏陶中自覺生長、茁壯成長。我們將繼續探索核心素養的轉化之道，以“學科育人”為導向，挖掘學科的德育內涵和人格養成價值，培養學生的學科核心素養，在燦爛的教育路上前行！