高職體育教學(xué)中賞識教育的運(yùn)用分析

王寒玉

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國也在不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)，在新課改背景下，不同的教學(xué)理念以及新型的教學(xué)模式逐漸被引入高職教育中，其中以賞識教育為例，賞識教育便是在新課改提出與高職體育教學(xué)相融合并有效地應(yīng)用于高職體育教育中的產(chǎn)物，凈能有效提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)也有重要的促進(jìn)作用。為了更好地培養(yǎng)高職學(xué)生的體育素質(zhì)，本文將以高職體育教學(xué)中的賞識教育為例，對高職體育教學(xué)中存在的問題以及賞識教育的運(yùn)用進(jìn)行分析，以期為高職體育教育提供參考[1]。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué);賞識教育;運(yùn)用分析

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7475（2021）12-033-02

在新課改背景下，賞識教育作為一種新型的教育理念被應(yīng)用于高職體育教學(xué)中，其教學(xué)特點(diǎn)是能通過體育教學(xué)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，并對其進(jìn)行激勵與獎勵。在高職體育教學(xué)中體育教師可以通過賞識教育激勵學(xué)生對體育知識進(jìn)行探究，并增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生全面發(fā)展。高職體育教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生對體育知識的了解，以此來培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)與綜合能力。但由于一些內(nèi)在因素的限制，導(dǎo)致高職體育教學(xué)不能順利實施。面對這些問題，教師應(yīng)采用賞識教育的教學(xué)方法對每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用賞識教育發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對其優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行激勵，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

1高職體育教學(xué)中存在的問題

1.1對體育教學(xué)的重視不夠

近年來，高職院校的教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)高職學(xué)生的專業(yè)知識技能，在教學(xué)中，教師往往更重視學(xué)生對專業(yè)技能的掌握情況，而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)工作點(diǎn)到為止，而這種情況會導(dǎo)致大部分學(xué)生在不久后便面臨失業(yè)的問題[2]。

1.2學(xué)生沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性

在體育教學(xué)中，大部分學(xué)生對體育教學(xué)存在錯誤的認(rèn)識，他們往往認(rèn)為體育課程只是在加強(qiáng)體能訓(xùn)練而已，以至于在體育課堂上部分學(xué)生不聽從教師的有效指導(dǎo)，在對待體育學(xué)習(xí)時也是應(yīng)付了事。通過對多所高職學(xué)校開展體育教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只是按照自己的喜好進(jìn)行，并沒有理解體育教學(xué)的真正作用。同時在高職學(xué)校還存在另一種問題，就是在體育教學(xué)中學(xué)生缺乏體育意識，一旦活動量稍大一些便會承受不了，長此以往，就會對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。由于沒有強(qiáng)大的體育意識，學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的積極性，影響了學(xué)生綜合能力的提高，素質(zhì)教育也達(dá)不到理想的效果[3]。

1.3教學(xué)主體不明確

隨著新教改政策的提出，明確指出學(xué)生應(yīng)是教學(xué)主體，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)起輔助作用。所以在體育教學(xué)中教師要注重教育的公平性原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。同時，教師還要對課堂的教學(xué)效果進(jìn)行及時反饋，并在教學(xué)中開展互動式的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在大多數(shù)高職體育教學(xué)中，教師仍然是課堂的主體，要求學(xué)生完全聽從教師的指令進(jìn)行體育活動，在這種情況下學(xué)生無法進(jìn)行自主思考，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生消極影響。

2高職體育教學(xué)中賞識教育的重要性

2.1能建立良好的師生關(guān)系

在體育教學(xué)中，教師可通過課外活動的方式營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并利用賞識教育對學(xué)生進(jìn)行鼓勵藥與激勵。另外，體育教師在體育教學(xué)中還要與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，在課前詳細(xì)了解每位學(xué)生的實際情況，進(jìn)而通過賞識教育建立良好的師生關(guān)系[4]。

2.2能改變教育理念

目前高職院校在培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的同時，還要積極落實新教改的工作要求，凸顯體育教學(xué)理念與教學(xué)方式，使賞識教育與體育教學(xué)有效融合，這對高職體育教學(xué)工作具有重要的教學(xué)意義。賞識教育的教學(xué)目標(biāo)要求體育教師要在體育教育中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，注重學(xué)生自身的優(yōu)勢，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過采取科學(xué)、幽默的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。在賞識教育的作用下，學(xué)生與教師之間可以積極地進(jìn)行溝通，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.3能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)

由于每個學(xué)生的自身發(fā)展條件不同，對體育知識的掌握以及自身身體素質(zhì)等都存在差異，所以體育教師在體育教學(xué)中要充分關(guān)注這些問題，進(jìn)行因材施教，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)體育教學(xué)的整體效果[5]。賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅能對學(xué)生起到鼓勵與激勵的作用，還能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信心。

3賞識教育在高職體育教學(xué)中應(yīng)注意的教學(xué)原則

在開展體育教學(xué)工作時，學(xué)生與教師之間要相互配合，這是體育教學(xué)的前提，如果教師在教學(xué)中沒有及時觀察學(xué)生的理解程度，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，在課上也不會認(rèn)真去聽講，這樣的體育教學(xué)效果可想而知。所以，只有建立良好的師生關(guān)系，才能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育運(yùn)動技巧，提高身體素質(zhì)。而通過賞識教育進(jìn)行體育教學(xué)，能更好地提高體育教學(xué)效率，使學(xué)生喜歡上體育課，不僅能使學(xué)生學(xué)到體育知識、掌握體育技能、提高身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生積極參加高職院校舉辦的各項體育活動[6]。賞識教育在體育教學(xué)中的最大的優(yōu)點(diǎn)就是它能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，而對于身體素質(zhì)較差的高職學(xué)生來說，體育教師在教學(xué)中要一視同仁，不能存在任何偏見，要將每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)放大，并進(jìn)行激勵，努力創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。同時，教師在體育教學(xué)中還要注意因材施教，因為不同的學(xué)生體育素養(yǎng)各不相同，這些外在的因素確實可以通過自身的不斷努力進(jìn)行補(bǔ)充。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)時，教師要按照每位學(xué)生的心理素質(zhì)、抗壓能力等進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，從而發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，更好地實施賞識教育。

4賞識教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

4.1通過制造機(jī)會使學(xué)生體會到成功的喜悅

在高職體育教學(xué)中應(yīng)用賞識教育，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，使之在體育學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅，進(jìn)而提高對體育學(xué)習(xí)的積極性。賞識教育不僅能加強(qiáng)學(xué)生的自制力和約束能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的自信心，而教師在教學(xué)環(huán)節(jié)也要努力借助環(huán)境創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情景，使學(xué)生體會成功的喜悅。例如在開展足球訓(xùn)練時，教師可以利用賞識教育觀察學(xué)生對足球知識和技能的掌握情況，然后進(jìn)行適度的規(guī)則調(diào)整，規(guī)劃好對足球技能理解較差學(xué)生的起點(diǎn)以及使用技能的時間，通過這種方法可以有效地縮小訓(xùn)練差距，使技能掌握較差的學(xué)生也能體會到成功的喜悅，提高自身的自信心[7]。

4.2采用鼓勵與激勵的方式進(jìn)行賞識教育

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)用賞識教育的目的也是為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，所以可采取激勵與鼓勵的方法對學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)。在體育教學(xué)中，教師的工作重點(diǎn)是發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、技術(shù)特長等，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在潛能的深度發(fā)掘，把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)逐漸放大，并提高自信心，在學(xué)生獲得成功后，教師就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭睢＠缭趯W(xué)校舉辦的運(yùn)動會中，部分學(xué)生在參加1500m長跑運(yùn)動時會由于自身的身體素質(zhì)原因不能堅持跑完全程，一些在中途由于體力不支的學(xué)生不能繼續(xù)參與比賽，只跑了全程的一部分，但有的學(xué)生卻憑借自身的意志堅持走到了終點(diǎn)，戰(zhàn)勝了自己，面對這樣的學(xué)生，教師就要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，使學(xué)生感覺自己被充分認(rèn)可，從而在以后的體育訓(xùn)練中也能不斷提高自我。除了要進(jìn)行鼓勵外，教師在體育教學(xué)中還要注意體現(xiàn)自身的引導(dǎo)作用，做到言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣，與前者的鼓勵相比，激勵方法在體育教學(xué)中更重要。比如在體育教學(xué)中，教師可以先向?qū)W生展示與本節(jié)課相關(guān)的運(yùn)動技巧，讓學(xué)生進(jìn)行動作的模仿，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣。對于勤奮好學(xué)的學(xué)生來說，鼓勵的方式在體育教學(xué)中十分適用，但對于比較懶惰的學(xué)生來說，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時就要采取一些激勵的方式，并制訂相應(yīng)的獎勵制度;而對于在體育教學(xué)中表現(xiàn)較好的學(xué)生就要進(jìn)行一些物質(zhì)獎勵，比如可以提高學(xué)生的平時成績、減輕期末考試的負(fù)擔(dān)等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為賞識教育的有效開展奠定基礎(chǔ)[8]。

4.3加強(qiáng)團(tuán)隊意識與學(xué)生自信心的培養(yǎng)

在體育教學(xué)中賞識教育的有效應(yīng)用不僅可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作意識。教師在對學(xué)生進(jìn)行賞識教育時，要做好“領(lǐng)頭羊”的工作，引導(dǎo)學(xué)生不斷向前。體育活動中學(xué)生之間肯定要進(jìn)行團(tuán)隊合作，這個過程可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，只有讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性，才能使他們在團(tuán)隊意識的影響下加強(qiáng)個人的責(zé)任意識。

為了能使學(xué)生在體育教學(xué)中感受到成功的喜悅，進(jìn)而提高自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體育教師可以借助賞識教育來開展體育教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到訓(xùn)練的快樂與成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。在具體的體育教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行輪流比拼，將身體素質(zhì)、技能接近的學(xué)生組成同一小組，這樣不僅能縮小小組中學(xué)生之間的差距，還能確保在教學(xué)過程中維護(hù)學(xué)生的心理，防止有的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)體育知識的樂趣，增強(qiáng)自信心。除此之外，教師在體育教學(xué)中，還可以為能力不同的學(xué)生設(shè)置不同的訓(xùn)練內(nèi)容與目標(biāo)，例如在進(jìn)行足球踢遠(yuǎn)訓(xùn)練時，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身能力調(diào)整訓(xùn)練要求，將足球起點(diǎn)處距離進(jìn)行輕微調(diào)整，比如對于體育素質(zhì)較好的學(xué)生，可以從原地起點(diǎn)進(jìn)行踢遠(yuǎn)訓(xùn)練，而對于體育素質(zhì)相對較差的學(xué)生，踢球起點(diǎn)的距離可以做出相應(yīng)的調(diào)整，使每位學(xué)生都能在體育訓(xùn)練時體會到成功的喜悅[9]。

5結(jié)束語

綜上所述，賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的作用。近年來，高職院校在教育中更注重技能型人才的培養(yǎng)以及高職學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，所以體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，采用賞識教育來發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并通過激勵式的教學(xué)方法快速幫助學(xué)生提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。由此可以看出，在高職體育教學(xué)活動中運(yùn)用賞識教學(xué)可以有效提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，而體育教師也要抓住時機(jī)，瞄準(zhǔn)機(jī)會，加強(qiáng)賞識教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，促進(jìn)師生關(guān)系，為體育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

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