一封反對信

胡小芳

由于之前的衛生委員做事拖沓，我們班經常因為衛生問題扣分。痛定思痛，我決定讓平常表現積極、熱心班級事務的小怡來擔任衛生委員。

第二天早上，我剛到辦公室，發現桌上的水杯下放著一封寫著“胡老師收”的信。信很短：胡老師，您可能沒發現，小怡這個人平時勞動喜歡偷懶，有時還指使別人給她做清潔。只有您來檢查衛生時，她才會表現得很積極，這樣的人當衛生委員，班上好些同學都不服氣。

我一下子就明白了：這是一封反對信。如果學生所說的消息屬實，那就說明我對學生的了解還不夠。“究竟怎么處理呢？大張旗鼓地調查，對剛剛開展工作的小怡顯然不合適;不聞不問，不給寫信的學生回應也不是辦法。這可真是有些騎虎難下了！”我有些自嘲地搖了搖頭。

“胡老師，今天你班上的衛生打掃做得很好，很徹底，你可得好好表揚一下今天的學生。”學校德育處的付主任走進辦公室，一臉笑意地稱贊道。

“是嗎？真是太好了！”這真是一個好消息。驚喜之余，也讓我計上心來。

我迅速向班級的清潔區域走去。看著干干凈凈的清潔區，我用手機拍下幾張照片。下午班會課時，我特意展示了今天的衛生區域圖片，并說：“同學們，今天我們班的衛生得到了學校德育處的表揚。在這里，我首先要對今天打掃衛生的小組提出表揚，希望你們繼續努力！同時，今天也是我們衛生委員小怡工作的第一天，她工作負責，用良好的表現回應了大家的擔憂，同樣值得點贊，希望她再接再厲！另外，衛生關系到班級榮譽，衛生委員剛上任，請全體同學既要全力支持小怡，又要相互監督，共同為班級爭光……”

放學時，我將小怡叫到辦公室，朝她豎起大拇指，再次鼓勵她：“小怡，今天的衛生工作做得不錯！讓同學和老師對你刮目相看了！”聽了我的話，小怡有些不好意思地說：“胡老師，您相信我，同學也支持我，我會努力干好的，您放心吧！”

“嗯，說得好！班上的衛生工作可就交給你了。”我拍了拍她的肩膀，大聲說。那次談話結束后，我暗暗觀察小怡，發現每次打掃衛生，她總是來得最早，走得最晚，總是帶頭干最臟最累的活。看到眼前的一切，我為自己的決定欣慰不已。

月末的五星班級評比，我們班首次拿到了五星班級。總結會上，我激動地說：“同學們，這次五星班級評比，我們榜上有名，這是全班同學齊心協力努力的結果。在這里，我代表全班特別感謝衛生委員小怡。一個月來，大家都看到了，她特別能吃苦，特別能奉獻，特別能管理，正因為她的堅持，才有了我們的五星班級！胡老師知道，小怡上任時，大家或多或少都有些質疑。但是今天，她用行動證明了自己。老師提議，我們把最熱烈的掌聲送給小怡！” 話音剛落，全班就響起了熱烈的掌聲。

第二天早上，我發現辦公桌上的水杯下又壓著一個“胡老師收”的信封，打開一看，一行字映入眼簾：胡老師，我們錯了！小怡真棒！我們支持您！支持她！

反對信變成了支持信，這讓我明白：教育是喚醒，是激勵，是鼓舞，是包容。作為教育者，我們要把握教育的契機，善待孩子的問題，喚醒孩子心靈深處的真善美，如此，奇跡或許在不經意間就出現了。（文中學生均為化名）

（作者單位：湖北省秭歸縣第一實驗小學）

責任編輯? 何欣容