胡小芳
由于之前的衛生委員做事拖沓,我們班經常因為衛生問題扣分。痛定思痛,我決定讓平常表現積極、熱心班級事務的小怡來擔任衛生委員。
第二天早上,我剛到辦公室,發現桌上的水杯下放著一封寫著“胡老師收”的信。信很短:胡老師,您可能沒發現,小怡這個人平時勞動喜歡偷懶,有時還指使別人給她做清潔。只有您來檢查衛生時,她才會表現得很積極,這樣的人當衛生委員,班上好些同學都不服氣。
我一下子就明白了:這是一封反對信。如果學生所說的消息屬實,那就說明我對學生的了解還不夠。“究竟怎么處理呢?大張旗鼓地調查,對剛剛開展工作的小怡顯然不合適;不聞不問,不給寫信的學生回應也不是辦法。這可真是有些騎虎難下了!”我有些自嘲地搖了搖頭。
“胡老師,今天你班上的衛生打掃做得很好,很徹底,你可得好好表揚一下今天的學生。”學校德育處的付主任走進辦公室,一臉笑意地稱贊道。
“是嗎?真是太好了!”這真是一個好消息。驚喜之余,也讓我計上心來。
我迅速向班級的清潔區域走去。看著干干凈凈的清潔區,我用手機拍下幾張照片。下午班會課時,我特意展示了今天的衛生區域圖片,并說:“同學們,今天我們班的衛生得到了學校德育處的表揚。在這里,我首先要對今天打掃衛生的小組提出表揚,希望你們繼續努力!同時,今天也是我們衛生委員小怡工作的第一天,她工作負責,用良好的表現回應了大家的擔憂,同樣值得點贊,希望她再接再厲!另外,衛生關系到班級榮譽,衛生委員剛上任,請全體同學既要全力支持小怡,又要相互監督,共同為班級爭光……”
放學時,我將小怡叫到辦公室,朝她豎起大拇指,再次鼓勵她:“小怡,今天的衛生工作做得不錯!讓同學和老師對你刮目相看了!”聽了我的話,小怡有些不好意思地說:“胡老師,您相信我,同學也支持我,我會努力干好的,您放心吧!”
“嗯,說得好!班上的衛生工作可就交給你了。”我拍了拍她的肩膀,大聲說。那次談話結束后,我暗暗觀察小怡,發現每次打掃衛生,她總是來得最早,走得最晚,總是帶頭干最臟最累的活。看到眼前的一切,我為自己的決定欣慰不已。
月末的五星班級評比,我們班首次拿到了五星班級。總結會上,我激動地說:“同學們,這次五星班級評比,我們榜上有名,這是全班同學齊心協力努力的結果。在這里,我代表全班特別感謝衛生委員小怡。一個月來,大家都看到了,她特別能吃苦,特別能奉獻,特別能管理,正因為她的堅持,才有了我們的五星班級!胡老師知道,小怡上任時,大家或多或少都有些質疑。但是今天,她用行動證明了自己。老師提議,我們把最熱烈的掌聲送給小怡!” 話音剛落,全班就響起了熱烈的掌聲。
第二天早上,我發現辦公桌上的水杯下又壓著一個“胡老師收”的信封,打開一看,一行字映入眼簾:胡老師,我們錯了!小怡真棒!我們支持您!支持她!
反對信變成了支持信,這讓我明白:教育是喚醒,是激勵,是鼓舞,是包容。作為教育者,我們要把握教育的契機,善待孩子的問題,喚醒孩子心靈深處的真善美,如此,奇跡或許在不經意間就出現了。(文中學生均為化名)
(作者單位:湖北省秭歸縣第一實驗小學)
責任編輯? 何欣容