基于核心素養提升高中生英語學習能力的閱讀教學模式研究

覃英華

【摘要】隨著落實英語新課程標準的不斷深入，開展以核心素養為基礎的課堂教學模式研究，對學生的個人終身發展和整體社會發展有深刻意義，具有較高的育人價值。閱讀是英語考試重點考查的內容，閱讀分值高，篇幅大，必須要重視閱讀教學。根據目前英語閱讀教學存在的問題，將核心素養理念貫穿英語課堂，通過對閱讀教學模式進行研究，提升學生的學習能力。

【關鍵詞】核心素養;高中英語;學習能力;閱讀教學模式

根據深化課程改革要求，針對學生核心素養的培養須落實到課程實踐中，本文根據目前高中英語閱讀教學存在的問題，從以下幾個方面對高中英語閱讀教學模式進行研究，希望為提升學生的學習能力帶來幫助，促進學生身心發展。

一、英語學科核心素養之學習能力提升要求

《英語新課程標準》提出了語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四大英語學科核心素養，并著重強調了英語學科核心素養培養的重要性。語言能力是英語學科核心素養的核心內容，主要涵蓋聽、說、讀、寫四個方面的內容，旨在培養學生的閱讀能力、理解能力、應用能力，讓學生認識到學習英語的意義及價值。通過構建學生英語知識體系，提升其口語表達能力、書面表達能力、語篇閱讀能力。文化意識是指教師通過合理的教學方法，引導學生認識到英語學習的主要目的是理解國際文化。教師在教學過程中要透過語篇內容，引導學生理解其中所反映的以英語為母語國家的社會文化，促使學生在理解文化的過程中建立起正確的情感態度價值觀，豐富知識信念系統。思維品質和英語學習有著密切的關系。英語作為一門外語，學生在學習的過程中能夠有效鍛煉自身的思維，發展思維能力。學習能力是指學生在閱讀的過程當中快速學習和掌握新知識的能力。閱讀的過程本身就是學習新知識的過程。

二、當前高中英語課堂教學中存在的問題

據調查發現，目前我國英語課堂仍大部分采用傳統的“以教師為中心”的課堂教學模式，忽視了學生的主體地位，阻礙了學生的創新性和主動性。盡管高中課改以來，高中英語教學是發展了，取得了一些進步，但有的學校、有的教師仍然與課程改革意見相左。

（一）教學方法和以前一樣。學生不想在課堂上聽教師的講解，覺得英語離他們太遠了。

（二）理論與實踐脫節。由于考試壓力大，課時少，教師在教學實踐中沒有積極嘗試先進的教學理念和優秀的培訓經驗教訓。

（三）教師的英語語言能力和教學能力是兩個概念。許多教師能流利地組織英語教學、語言素質較好，但仍采用傳統的教學模式進行教學。教師講解過多，學生學習被動，缺乏參與。這再次證明，教師的語言水平并不能決定教學能力的高低。一些教師的語言水平可能不是一流的，但他們的敬業精神、出色的課堂組織和駕馭能力也能得到學生的欽佩。

從高中英語教學內容來看，英語閱讀教學是關鍵環節，也是很多學生的薄弱環節。因此，教師應重視對學生核心素養的培養，從而提高學生的英語閱讀能力。

三、基于英語核心素養的閱讀教學模式研究

《普通高中英語課程標準（實驗）》要求學生具備綜合閱讀的能力，包括語篇領悟能力和語言解碼能力;強調多學科知識的貫通;注重培養學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據寓意進行邏輯推理的能力，提高其閱讀速度，增加其閱讀量和擴大其詞匯量等。基于英語核心素養，我們可以把高中英語閱讀教學的全過程劃分為五個階段，即導入（Warm up & Lead-in）、讀前（Pre-reading）、閱讀中（While-reading）、讀后（Post-reading） 和教學反思（Teaching reflection）。這種教學模式在以學為中心、提升學生學習能力的教學過程中，強調“問題的導入、問題的呈現、問題的學習、問題的訓練、問題的應用和問題的反饋”。本文圍繞Book2 Unit4 Wildlife Protection教學過程，對基于核心素養提升高中生英語學習能力的閱讀教學模式進行研究。

（一）導入（Warm up & Lead-in）

這部分任務培養學生的學習興趣，吸引學生的注意力，激發學生的認知模式;同時，有效的導言可以豐富和激活學生的背景知識。學生普遍存在的問題是知識面相對狹窄，受主客觀條件的限制，對閱讀材料的背景知識知之甚少。因此，教師可以根據不同的閱讀材料和學生的認知現實，引入新的教學形式。例如，借助每個單元的“Warming up”圖片介紹文化背景，或者通過標題和插圖來預測文本的內容，或者利用網絡視頻和圖像素材，創造真實的情境，激活背景。

Step 1：Warm up & Lead-in （導入）

1.Show ss a video produced by WWF in 2016 to introduce the situation of some wildlife.

2.Let ss think over what cause their endangerment.

Brainstorming：

… cause of endangerment…{

Make a list of other endangered wildlife in China.

Purpose：To let ss learn about the serious situation of some wildlife and analyze the possible causes of their endangerment， and then arouse their awareness of the importance of protecting wildlife.

激發學生的學習興趣和好奇心，使學生自然地融入到課堂學習當中。pre-reading部分的主要目的是做一些準備活動，包括知識的準備和文化背景的準備，為后面的閱讀活動做鋪墊。活動設計應根據學習內容的不同，采取不同的方式，比如，問答、討論、小測驗、游戲等形式。復習相關的詞匯和語言結構，可以從標題和圖片入手，猜測故事的主題，使學生適度了解文章內容等。在活動設計的時候，要注意學生的年齡特點。