幼兒園親子活動教育價值的探討

王榮燕

摘要：關于學前教育的發展開始受到越來越多社會上的的關心與看重。其中這些幼兒園親子活動作為學前教育中的重要組成部分，對于學前兒童的身心發展和幼兒園、家庭教育發展產生極大的借鑒意義。這篇文章由此提議出一些觀點和看法來辯證分析出現問題，并且提出了一些有針對性、現實性的完善方法。

關鍵詞：幼兒園;家庭與親子關系;家園共同教育;關于教育的價值意義

一般說來學前教育的發展不應該只依靠家長和老師來促進，秉持給幼兒成長營造健康的環境的目的，即是促進家園共同教育發展的重要形式，因此教師應該積極大力組織父母與孩子的互動活動，提議家長多多參與進來，有利于幼兒的身心健康發展。

一、幼兒園家庭中親子關系的定義和教育的借鑒意義

幼兒園親子活動通過某些家庭活動或者幼兒活動，讓家長和幼兒一起完成要求來完成任務，借此來使幼兒的身心健康發展成長。幼兒園親子活動具備優勢使學前教育快速有序發展，其教育借鑒意義能從以下三個方面表現出：

1.幼兒園親子活動給幼兒帶來的教育價值意義

毋庸置疑，幼兒受幼兒園親子活動影響巨大，提議讓家長參與其中，能夠提供給孩子很多信任。例如在家長和老師面前表現欲增強，與伙伴開開心心玩耍，有很強的表演欲望。例如幼兒更喜歡在家人面前開開心心嬉戲玩耍。幼兒園親子活動給幼兒提供陪伴，有助于幼兒身心和與父母的感情健康發展

2.幼兒園親子活動中給家長的教育建議

幼兒園親子活動既可以增進父母與孩子的感情，家長還通過這些活動來認識教育幼兒的觀念和方法，認識幼兒發展的情況，多加思考現實存在的教育問題，綜合經驗做出改正，促進與孩子的關系。

3.幼兒園親子活動給老師提供的教育借鑒

在幼兒園親子活動的游戲中，老師可以通過這些了解孩子的性格特點，制定相應的方法來教育孩子。通過親子活動可以多多加強與家長的溝通，了解幼兒平時問題，更好的因材施教。老師也可以收集家長一些提議，通過家校互動來制定更好的促進幼兒發展的方法，從而促進幼兒身心健康發展。

二、幼兒園親子活動在現實中存在的問題

盡管幼兒園親子活動對學前教育發展產生巨大影響，也很大程度促進幼兒的發展，但仍然存在一下問題：

1.幼兒園親子活動中家長、教師、幼兒之間地位不太平等

通過這些親子活動老師制定活動形式和內容，但是自己卻不參加到活動中，失去了跟幼兒交流相處的機會，會減少對幼兒的了解，不太助于注意每個學生發展的特點，難以因材施教。

2.活動過程中父母的參與機會較少

雖然父母很重視孩子的教育，在幼兒園的親子活動，幾乎每次都會去，但是有可能因為工作原因推遲了或者不去了，就減少了父母與孩子的親密交流的機會，造成幼兒情感體驗減弱，減少了父母與幼兒之間感情增進的潤滑液，例如父親總是工作很多，而拒絕來參與親子活動。

3.幼兒園親子活動內容形式創新力低

幼兒園親子活動一般都是由老師自己組織，很少去考慮社會外界的建議，導致親子活動游戲內容枯燥無味，活動的內容形式創新力很低，造成家長不太愿意參與其中，幼兒也失去與家長共同玩耍參與的樂趣。

三、調整幼兒園親子活動的方法和措施

1.促使學校與家庭多做交流，便于制定合理的活動方案

幼兒園親子活動跟家校交流的程度有關，所以在舉辦親子活動前，應該多多詢問家的建議和意見，再綜合學校的想法和倡議，提出科學合理的活動目標、活動內容和活動過程，并且要根據幼兒的興趣愛好和需要來制定活動的規則游戲和獎勵方式來調動幼兒參與的積極性和激情。還要結合建議創新活動組織形式，激發參與熱情，最大程度的發揮幼兒園親子活動游戲的教育價值意義，確保活動順利進行來促進學前教育對幼兒的教育引導作用。父母應該多用鼓勵的方法來促使幼兒潛能的激發。同時幼兒園親子活動的游戲玩耍過程是一個寓教于樂的過程，它既能夠陶冶幼兒的性情又能夠開發幼兒的心智，促進幼兒身心健康發展。增強家校溝通可以通過例如問卷調查和家訪，采用在校園進行老師與家長多多交流的習慣與傳統等形式來進行溝通交流。

2.加強推廣力度，大力吸引家長、教師參與其中

加強老師與家長的溝通和交流，同時在可以在朋友圈和班級群內推廣親子活動，用相關內容吸引家長參與到其中，同時也不能忽略教師對幼兒教育的主導作用，應該更積極參與其中，以促進幼兒健康發展。爺爺奶奶帶孩子當然有老一輩人的經歷，但是因此會產生一些教育幼兒的問題，例如可能對幼兒太過寵愛，不讓幼兒參與親子活動游戲，也有可能老一輩的教育思想教育觀念相比較落后，不了解幼兒智力發展的時段，沒能把握此階段讓孩子積極參與親子活動，自然親子活動的效果就微乎其微。因此在增強推廣力度的同時，還是由幼兒的父母來進行參與親子活動比較合適。

總而言之，通過幼兒園親子活動來讓幼兒得到游戲的快樂并獲得愉悅感。安排不合理的親子活動會讓幼兒抵觸參與親子活動，反而會得到不好的效果，不利于促進幼兒身心健康發展。所有幼兒園親子活動的制定需要根據幼兒的身心發展特點和潛能發展特點，遵循循序漸進、螺旋上升、逐步完善的原則。

四、結語

綜上所述，舉辦幼兒園親子活動能夠大大促進幼兒身心健康發展、增進與父母的情感、激發內在的潛能，應該更積極吸納家長、教師、學校等其他有用力量為幼兒園親子活動獻謀獻策，創新幼兒園活動內容和組織形式等方面，體現出幼兒園親子活動的教育價值和意義，并在此基礎上更大程度的推動學前教育的發展。

參考文獻：

[1]李莉.幼兒園親子活動教育價值的探究[J].教育（文摘版）：00042-00042.

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