初中生英語寫作能力的提高方式探究

王坤

摘要：眾所周知，初中階段是學生學習的關鍵階段之一，在此階段有效地開展英語學習，不僅能夠鍛煉學生的英語表達能力和英語思維能力，也能夠使得學生得到德智體美勞的全面發展其中，在課堂中有效的開展寫作環節，提高學生的寫作能力，為學生更好的學習英語，打下了堅實的基礎，學生的寫作能力與學生的綜合水平是息息相關的，只有幫助學生形成良好的寫作能力，才能夠使得學生更好地進行英語學習，然而初中階段的學生心智并不成熟，再進行英語學習的過程中，常常會單方面的認為，寫作是一門枯燥乏味的環節，有些學生由于缺乏大量的知識積累，導致學生不知道該如何下筆。

關鍵詞：初中英語;寫作能力;培養習慣;積累素材;開發想象

作為一名合格的英語教師，也應該在進行英語教學課堂中逐漸的意識到，提高學生的寫作能力的重要性，作為一名合格的英語教師，也應該充分的發揮學生對于英語學習的主觀能動性，使得學生在不同的教學活動和教學安排當中逐漸感受到寫作的魅力所在，寫作能力是學生能否學好英語的基礎，在初中階段中，良好的英語學習可以幫助學生更好的進行英語階段的學習和思考，能夠幫助學生在這樣的英語課堂中增長學生的寫作能力，實現學生的全面發展，而如何提高學生學生的寫作能力，也是目前英語教師應該思考的主要問題。

一、培養學生日記習慣

要想充分的鍛煉學生形成良好的寫作能力，教師可以在課堂中培養學生形成良好的日記寫作習慣，對于學生來說幫助學生打好堅實的寫作基礎是非常重要的，然而大部分學生由于在此之前并沒有接受過相應的技術的寫作教學，使得學生在進行寫作的過程中常常會感到比較吃力，因此教師可以引導學生將每天自己的所聞所見所感，用英語的形式寫在自己的日記本上，并使得學生能夠在進行日記寫作的過程中，逐漸鍛煉學生掌握相應的更多的單詞并鞏固學生掌握已學的知識，從而能夠使得學生的寫作能力得到不斷的提高。

例如，在教授“You should smile at her”這節課時，本節課的主要內容是代理學生通過對本節課的學習，能夠使得學生在學習的過程中了解如何提出建議的過程中逐步把握語言的得體性，學會照顧對方的感受，為了幫助學生更好的進行本節課的學習，提高學生的寫作能力，教師在課堂中教授學生學習本節課的重點單詞和重點句式之后，帶領學生掌握了相應的重點短語，接著給學生布置了一項課時練習的任務，引導學生在課上將自己今天中發生的一些事情，結合本節課中學習的重點單詞，運用英語的形式寫一篇日記，并使得學生通過日記的形式形成良好的習慣。

二、積累英語寫作素材

除此之外，要想充分的提高學生的寫作能力，就要為學生積累相應的寫作素材，對于學生來說，不管是學習英語還是提高學生的寫作能力，積累大量的知識掌握是非常重要的，由于初中階段的學生在此之前已經接觸過相應的理論知識教學，然而大部分的學生僅僅是依靠小學階段掌握的知識和詞匯是遠遠不夠的，許多學生在進行寫作過程中，常常因為缺乏大量的知識積累，導致學生認為寫作是一門枯燥乏味的過程，使得學生常常單方面的認為寫作是非常困難的，因此教師可以在課堂中或者給學生布置一些課下的學習任務，使得學生能夠逐漸的積累下來的寫作素材。

例如，在教授“My home town and my country”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習能夠聽懂描述城市變化的日常對話，并準確的獲取，其中的信息等等，為了幫助學生形成良好的寫作能力，教師在課堂中教授學生學習的本節課的重點單詞和重點語句之后，學生已經基本的掌握了本節課的重點內容，接著教師在課上帶領學生進行一篇文章的學習，并引導學生在學習的過程中，將自己認為的好詞好句勾畫出來，寫在自己的作業本上，接著，這是教師給學生布置的一項課后任務，引導學生對教師指定的幾篇文章，從中挑選出1到2篇文章，這就學習再翻譯文章的同時，將自己認為好的句子進行勾畫并摘抄。

三、開發學生想象

要想幫助學生更好的進行寫作，充分的鍛煉學生的想象能力也是非常重要的，初中階段是提高學生的寫作能力和想象能力，最重要的關鍵階段之一，初中階段的學生具有天馬行空的想象力和思維能力，而我國多年以來一直以傳統教學方式為主，傳統教學方式往往是教師在課堂中教授學生技術的理論知識，而忽略了學生各方面能力的不斷發展，這樣的教學方式容易禁錮學生的思想，使得學生寫作的過程中缺乏相應的寫作材料和寫作的思維，因此教師可以在課堂中引導學生廣泛的運用自己的想象和思維能力，寫出天馬行空的作文，并一定要培養學生形成良好的寫作習慣。

例如，在教授“This year we are training more carefully”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生通過對本節課的學習能夠運用所給的信息寫出關于運動的文章，幫助學生更好的進行學習，為了提高學生在課堂中的寫作能力，教師在引導學生學習本節課的主要內容過程，中學生已經基本的掌握了相應的單詞和短語之后，開展了一項寫作環節，使得學生能夠運用本節課中涉及到的單詞和句式進行隨意的創作，幫助學生更好的進行寫作，教師在引導學生寫作過程中向學生提出了要求，要求學生要充分的運用自己的想象能力，寫出多種多樣不同類型的文章都可以。

總而言之，學生寫作能力的提高是非常重要的，在初中的學習階段中，良好的英語學習不僅能夠鍛煉學生的英語表達能力，也能夠為學生以后學習更高難度的英語打下堅實的基礎，作為一名合格的英語教師，也應該充分的意識到學生寫作能力的提高的重要性，通過培養學生日記寫作的習慣，積累寫作素材，開發學生的想象能力的教學方式，使得學生在這樣的課堂中逐漸的鍛煉學生的寫作，為學生打好堅實的寫作基礎，教師也一定要不斷的對學生進行觀察，以及對于英語進行教學反思和思考，開展適合學生的教學方式和教學安排，使得學生能夠得到全面的發展。

參考文獻：

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