幼兒園數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)原理與組織方式

丁敏

摘要：游戲是幼兒掌握環(huán)境、了解物品、鍛煉觀念、學(xué)習(xí)為人處事的良好物質(zhì)，在《幼兒園工作中技術(shù)規(guī)范》中也明文要求：游戲是幼兒園的基礎(chǔ)上主題活動(dòng)，教師在進(jìn)行各種各樣教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛A(chǔ)上的教學(xué)方式。在幼兒園的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)課與游戲開展融合，根據(jù)一定的條件來開展數(shù)學(xué)課游戲教學(xué)的進(jìn)行與組織，確保幼兒可以在參加游戲的過程中掌握并習(xí)得數(shù)學(xué)思想方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;數(shù)學(xué)課游戲;數(shù)學(xué)課教學(xué)

在目前的數(shù)學(xué)課游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對于幼兒的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力規(guī)律開展剖析，掌握和觀察幼兒的學(xué)習(xí)方法，將幼兒喜愛的游戲方式與教學(xué)開展充足的結(jié)合。必須留意的是，幼兒園的數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)當(dāng)防止小學(xué)教學(xué)的方式，并不是注重幼兒累積了是多少知識(shí)，只是對于幼兒愛思索、愛提出問題、愛研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣開展塑造，并根據(jù)游戲的方式來開展知識(shí)的滲入，提升幼兒的學(xué)習(xí)感受，讓幼兒可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的過程中感受到快樂。

一、幼兒園數(shù)學(xué)課游戲的設(shè)計(jì)原理

幼兒的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力規(guī)律決定了教師必須根據(jù)一定的條件來開展數(shù)學(xué)課游戲的設(shè)計(jì)，筆者經(jīng)自身結(jié)合實(shí)際的小結(jié)關(guān)鍵獲得以下幾個(gè)方面：第一，游戲應(yīng)合乎幼兒的心身發(fā)展特性。不一樣年齡層的幼兒會(huì)主要表現(xiàn)出不一樣的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，在數(shù)學(xué)課游戲的設(shè)計(jì)中教師要考慮到和關(guān)心到幼兒的特性，游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)接近幼兒的日常日常生活。第二，選準(zhǔn)幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中很感興趣的事情全是教師正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最好物質(zhì)，幼兒對某一狀況或物品很感興趣時(shí)，教師要借機(jī)把握住幼兒的興趣點(diǎn)，因時(shí)制宜地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。第三，游戲的氣氛應(yīng)該是輕輕松松的。游戲自身就含有一定的挑戰(zhàn)性，教師必須注意到游戲的種類，是不是輕輕松松、開心，幼兒是不是可以在游戲情景中開展游戲等。

二、數(shù)學(xué)課教學(xué)的組織方式

教師必須在適合的環(huán)境中以積極、積極主動(dòng)、內(nèi)涵豐富的游戲主題活動(dòng)為基礎(chǔ)開展教學(xué)，協(xié)助幼兒在參加游戲的過程中掌握和了解數(shù)學(xué)思想方法。

（一）在游戲演出中滲入數(shù)學(xué)思想方法

幼兒掌握和認(rèn)知事情基礎(chǔ)上源于親自的實(shí)踐活動(dòng)和接觸，教師能夠?qū)?shù)學(xué)課游戲設(shè)計(jì)為游戲演出，讓幼兒在演出的過程中掌握基礎(chǔ)上的數(shù)學(xué)思想方法。比如，幼兒喜愛聽別人故事，且可以不辭勞苦地聽教師講同一個(gè)小故事，教師在數(shù)次解讀數(shù)字故之后，能夠正確引導(dǎo)生嘗試著轉(zhuǎn)述小故事。接著，讓幼兒飾演數(shù)字故事中的1、2、3等10以內(nèi)的數(shù)據(jù)，主要是讓幼兒要說、掌握10之內(nèi)的數(shù)據(jù)。伴隨著幼兒年紀(jì)的提高，教師能夠組織幼兒園大班的幼兒再度開展數(shù)字故事的飾演，與以前不一樣的是，幼兒不但必須了解自身所飾演的數(shù)據(jù)，還應(yīng)當(dāng)了解自身和他人之間誰大誰小，讓幼兒對數(shù)據(jù)的尺寸較為造成基礎(chǔ)的了解。

（二）在戶外活動(dòng)中滲入數(shù)學(xué)思想方法

幼兒是天生好動(dòng)的，游戲也是有性命的，教師在數(shù)學(xué)課教課時(shí)將幼兒所必須的體育競賽與游戲開展結(jié)合，不但能夠順從幼兒集中精力時(shí)間較短、開朗好動(dòng)的特性，另外還可以讓幼兒從簡易有意思的戶外活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)思想方法。比如，教師可組織“老鷹捉小雞”的游戲，每一個(gè)幼兒的身上貼有數(shù)據(jù)，“鳥鷹”必須撕掉含有數(shù)字的紙條，被撕掉的“雛雞”取代。每個(gè)人都是有一次當(dāng)“鳥鷹”的機(jī)遇，最后哪一個(gè)“鳥鷹”撕掉的數(shù)據(jù)紙條數(shù)最多，就取得勝利。這可以考察幼兒的鉆、跑、跳、躲閃等技能，有利于提升幼兒的反應(yīng)能力與協(xié)調(diào)能力，不但可以有效激發(fā)幼兒的參加興趣，還鍛煉了幼兒的體育技能，有利于幼兒的全面的發(fā)展與提升。賽事完畢后，教師可正確引導(dǎo)幼兒說說自身手上取得的數(shù)據(jù)紙條有多張，分別是什么數(shù)據(jù)，提升幼兒對數(shù)據(jù)的了解。

（三）在歌曲游戲中滲入數(shù)學(xué)思想方法

音樂是開發(fā)設(shè)計(jì)幼兒智商、提高幼兒參加觀念的鎖匙，也是幼兒比較喜愛的一種活動(dòng)內(nèi)容，教師在數(shù)學(xué)課教學(xué)里將數(shù)學(xué)課與歌曲開展緊密結(jié)合，針對幼兒來講是十分有益的。幼兒在剛接觸數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)經(jīng)常分不清楚數(shù)據(jù)發(fā)音與實(shí)際數(shù)據(jù)之間的對應(yīng)關(guān)系，都不確立數(shù)字的意義以及數(shù)據(jù)在日常生活中的反映等，教師能夠讓幼兒傾聽相關(guān)數(shù)據(jù)的歌曲，如《找朋友》。《找朋友》這歌的律動(dòng)幼兒較為了解，且非常簡單，在幾回播放視頻后幼兒逐漸跟隨哼曲，這時(shí)，教師能夠正確引導(dǎo)兩位幼兒來飾演最好的朋友，兩個(gè)人跟隨歌曲的節(jié)奏開展演唱和民族舞蹈，在兩位幼兒尋找彼此之間以前全是一個(gè)人，他們手牽著手就變成了兩人，讓幼兒能夠更好地了解1和2之間的不一樣。此外，相關(guān)數(shù)據(jù)的音樂也有許多，教師可組織幼兒在課上聽《數(shù)鴨子》《手指歌》《雞媽媽數(shù)小雞》等，提升幼兒對數(shù)據(jù)的了解。因而，能夠?qū)⒖傮w的語句擴(kuò)展開，正確引導(dǎo)幼兒融合自身的了解多方面表述，推動(dòng)幼兒依據(jù)進(jìn)行有效的想象，發(fā)展幼兒的自主創(chuàng)新能力，根據(jù)語言表達(dá)原材料的累積，讓幼兒用數(shù)學(xué)語言來進(jìn)行表達(dá)。

總而言之，幼兒園數(shù)學(xué)課游戲的運(yùn)用能夠激發(fā)幼兒的參加激情，讓幼兒在參加游戲的過程中掌握到數(shù)學(xué)思想方法，有利于幼兒產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒之后的學(xué)習(xí)搞好充足的提前準(zhǔn)備。教師要精確掌握數(shù)學(xué)課游戲的設(shè)計(jì)原理，根據(jù)實(shí)際的講課內(nèi)容來選擇適合的教學(xué)對策，以設(shè)計(jì)出合乎幼兒認(rèn)知能力、激發(fā)幼兒自覺性，且合乎數(shù)學(xué)思想方法的游戲情景，持續(xù)推動(dòng)幼兒在幼兒園階段教育中獲得發(fā)展與提高。

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