體驗式教學法在中職基礎會計教學中的應用分析

祝玲

摘要：在教育改革持續推進過程中，中職基礎會計教學越來越關注培養學生核心素養及知識應用能力。體驗式教學法是一種高效的教學方法，將其運用在中職基礎會計教學環節，有助于調動學生學習興趣和主觀能動性，使其不斷提高知識應用及實踐能力。文章主要介紹體驗式教學法在中職基礎會計教學中的具體應用策略，為相關教育者提供一定參考。

關鍵詞：體驗式教學法;中職;基礎會計;教學

前言

體驗式教學法目前在中職基礎會計教學中應用較為普遍，通過該方法的應用，有助于營造優良的教學環境，調動學生的學習興趣與熱情，使其深化理解理論知識內容，更高效的展開會計基礎知識學習，不斷提升基礎會計教學質量及效率。為充分體現體驗式教學法應用優勢，需要中職基礎會計教學人員不斷創新與改革教學方法與模式，使體驗式教學法貫穿于基礎會計教學中。

一、多元化的組織課外教學活動，激發學生體驗學習的興趣

在以往基礎會計教學期間，大多教師會根據教材內容直接向學生灌輸式講解知識要點，整體教學模式相對乏味與枯燥，難以激發學生學習興趣。所以，急需在中職基礎會計教學環節建立體驗式教學模式，使學生深刻認識會計專業。為實現這一目標，需要中職院校積極的和其他有關事業單位、企業等展開互動交流，定期組織學生到事業單位或企業內部參觀了解實際會計工作，經實地考察深刻認識會計的內涵及特點，掌握會計工作內容，激發學生對會計知識的學習興趣[1]。同時，還可讓學生在參觀期間和會計工作者進行互動與溝通，或定期舉行會計大賽等活動，通過多種實踐活動使學生對會計工作內容有更深刻、清晰的認識，并切實把握會計特點。通過組織多樣化的課外實踐活動，能使學生增強知識體驗，深化理解會計工作內容，不斷提升會計學習興趣及整體專業能力。

二、開展模擬訓練，深化學生對知識的理解

中職基礎會計要在教學中建立體驗式教學模式，需要教師積極創設逼真的教學情境，使學生在相應情景中獲得會計實踐，進而激發其學習主觀能動性與積極性，并在此期間獲得真實的實踐感受，逐步提升知識運用能力。中職教育面向就業，教學中要結合企業的要求確定會計人才培養方向，所以中職基礎會計教學期間要關注滲透職業教育，并結合會計人才培養方案及教學內容創設真實、生動的教學情景，組織學生進行模擬訓練，為提升學生實踐技能展開體驗式教學，在課程教學全過程貫穿體驗教學，使學生充分感受知識運用帶來的樂趣與成就感。例如在對核算相關內容展開教學期間，教師就可先為學生創設人員面試情景，引導學生結合這一情景展開模擬體驗。具體教學環節，教師先對學生進行小組劃分，各小組包含8～7名成員，每個小組挑選一名學生作為應聘者，其他學生則作為面試官。在模擬訓練中，扮演面試官的學生主要向扮演應聘者的學生提問核算相關會計知識，由應聘者作出回答。對這一情景展開模擬創設之后，教師再結合教材內容為學生講解教材內容知識，而學生經過情景模擬體驗，會對新知識產生濃厚的學習興趣，進而不斷提升教學效率及有效性。

三、結合真實案例，強化學生知識體驗

中職基礎會計當中一些基礎理論知識相對抽象，同時大多中職學生學習基礎比較薄弱，在抽象知識理解中具有一定難度，若教師單一運用灌輸式教學模式，難以使中職學生切實提升知識應用能力。對此，需要教師在知識講解期間貫穿一些實際案例，在具體案例當中講解抽象化理論知識。教師通過案例分析，并組織學生討論案例，能使學生更快理解教材中的理論知識，使學生不斷提升專業應用能力，還有助于強化師生溝通，建立和諧師生關系[2]。

四、合理運用教學工具，直觀呈現理論知識

中職基礎會計在實踐教學期間建立體驗式教學模式，有助于激發學生學習熱情，使其自主、自覺地參與到學習活動中，并將會計理論知識反饋應用于實踐環節，高效完成教學任務，達到教學目標。中職基礎會計在實際教學期間，教師可積極利用恰當的財務軟件或現代化教具展開教學，使學生在學習與應用先進的財務軟件過程中深化理解并有效掌握基礎會計相關理論知識。同時，中職院校及會計教育者可專門在校內建立會計或審計實驗室，配置完備的實驗工具，使學生通過實驗模擬與操作深化理解會計知識，并逐步提升學生的知識應用能力及實踐操作能力，為后續就業奠定基礎。另外，教師還可通過多媒體將抽象化理論知識生動、直觀的呈現給學生，便于學生理解有關內容。

結束語

在中職基礎會計教學期間應用體驗式教學法，有助于學生在多樣化實踐活動中深化理解基礎會計相關知識，調動學生學習熱情，并培養其思維能力、實踐能力，不斷提高會計職業素養，促進中職基礎會計教學質量及效率不斷提升。為實現這一目標，需要中職基礎會計教育者深化理解體驗式教學法內涵，結合學生基礎與教學實踐，創新組織多元化的體驗式教學模式。

參考文獻：

[1]張文君.中職會計教學中體驗式教學法的組織與實施[J].職業，2019（07）：66-67.

[2]王燕蘭.核心素養視角下中職《基礎會計》課堂教學案例分析——以銷售過程的賬務處理為例[J].行政事業資產與財務，2020（24）：108-109.