小學(xué)高段數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式實(shí)踐策略

郭江

摘要：以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式對(duì)小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有積極的作用。有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，并教育學(xué)生積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析生活現(xiàn)象并解決實(shí)際的生活問(wèn)題。本文在小學(xué)階段討論了實(shí)用的面向生命的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，并解釋了信息技術(shù)環(huán)境中的面向生命的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究。

關(guān)鍵詞：以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí);小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué);實(shí)用策略

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，基于生命的學(xué)習(xí)已成為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，因此，不斷提高基于生命的學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力已成為教師的教學(xué)任務(wù)。本文簡(jiǎn)要分析了小學(xué)生命科學(xué)教學(xué)的積極作用，并概述了小學(xué)生命科學(xué)教學(xué)的具體策略，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高級(jí)小學(xué)教授數(shù)學(xué)，并加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

一、數(shù)學(xué)生活的概念

數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)不可或缺的重要基礎(chǔ)之一。生活是人們?nèi)匀换钪鴷r(shí)將經(jīng)歷的一切。將數(shù)學(xué)納入日常生活，意味著將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活中的知識(shí)和學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，并利用數(shù)學(xué)來(lái)分析和解釋生活中的問(wèn)題，以獲得更多樣化和更有效的結(jié)果。當(dāng)前的高年級(jí)學(xué)生只能被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)，嚴(yán)格記住并接受填鴨的教學(xué)。這種教學(xué)方法只能是紙上談兵。但是，學(xué)生不可能在實(shí)際生活中很好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，也無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)教人育人的目標(biāo)。為了更好地幫助學(xué)生充分，靈活地發(fā)展，獨(dú)立思考并成長(zhǎng)為滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，必須在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行以生活為導(dǎo)向的教學(xué)。高年級(jí)的教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很典型的。根據(jù)學(xué)生的生活狀況，選擇學(xué)生可能遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極獨(dú)立地思考，并利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析和研究問(wèn)題并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和發(fā)展學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

二、小學(xué)以生活為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

歷史圈子在不斷完善，我國(guó)的飛速發(fā)展必將給生活的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)地震的變化。根據(jù)本質(zhì)和沉淀物的去除，有必要適應(yīng)時(shí)間的變化，以使一切上升到一個(gè)新的階段。其中，教育與中國(guó)新一代青年的成長(zhǎng)有關(guān)，是維護(hù)國(guó)家的基礎(chǔ)。但是，今天，許多教學(xué)方法可能是傳統(tǒng)的，不靈活的，甚至笨拙地教授。盡管取得了令人矚目的成績(jī)，但也迫使許多學(xué)生將學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)任務(wù)，無(wú)法從中獲得樂(lè)趣。自新世紀(jì)初以來(lái)，教育工作者一直試圖改變這種狀況。生活教學(xué)的出現(xiàn)導(dǎo)致了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決方案。如果能夠做到的話，尤其是面向生活的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一定會(huì)為其他不同年級(jí)和科目提供模板，從而不再根據(jù)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造栩栩如生的處境

創(chuàng)造面向生活的情境對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間的交流產(chǎn)生重大影響，并激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)內(nèi)容很好地轉(zhuǎn)化為具有研究?jī)r(jià)值的可疑情況，并可以使用圖片、視頻、物體、體驗(yàn)活動(dòng)等來(lái)創(chuàng)建與學(xué)生發(fā)展的最新領(lǐng)域相匹配的情況，使學(xué)生融入生活氛圍中，并從中引導(dǎo)學(xué)生查找問(wèn)題、調(diào)查問(wèn)題并解決問(wèn)題。高年級(jí)學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)造有問(wèn)題的情況，以幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，協(xié)作和交流。

例如，在“軸對(duì)稱識(shí)別”教學(xué)中，教師可以選擇生活中的圖片，例如山水畫、雕刻、故宮畫、房屋建筑等，以創(chuàng)造面向課堂的生活和設(shè)計(jì)教學(xué)。有形的真實(shí)情況使學(xué)生了解生活中不對(duì)稱的應(yīng)用，了解折疊后重疊的特征，并指導(dǎo)學(xué)生觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理和進(jìn)行其他活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)生活中更多的不對(duì)稱圖形，使學(xué)生可以快速了解不對(duì)稱圖形的抽象概念，掌握不對(duì)稱圖形的數(shù)學(xué)原理，增強(qiáng)生活中的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的魅力并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、隨著技術(shù)在教育中的不斷普及，在課堂上教授了許多變化

在實(shí)際教學(xué)期間，小學(xué)教師可以使用多媒體工具展示相關(guān)的生活實(shí)例，以激發(fā)學(xué)生的興趣并吸引注意力，從而提高教學(xué)效果和課堂影響。

例如，在解釋適用于平面圖片區(qū)域的公式時(shí)，小學(xué)教師需要使用多媒體工具來(lái)顯示基于班級(jí)內(nèi)容的課程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。在教室里，數(shù)學(xué)教師可以顯示梯形、圓形、平行四邊形、三角形、正方形、矩形和其他在生活中隨處可見(jiàn)的對(duì)象，以便學(xué)生可以理解生活中的一般平面圖，并同時(shí)理解具體特征和作用，解釋并加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的具體理解。例如，教師可以使用多媒體顯示圓形池塘的平面形狀并指定池塘的半徑，以便學(xué)生可以計(jì)算池塘的面積并提高數(shù)學(xué)能力。

五、通過(guò)“生活經(jīng)驗(yàn)”思考數(shù)學(xué)問(wèn)題

所有科學(xué)知識(shí)都來(lái)自生活，并受到生活的啟發(fā)。尤其是在高年級(jí)的數(shù)學(xué)抽象中，教師應(yīng)更加重視將學(xué)生的生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，并利用學(xué)生在思想中獲得的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生思考數(shù)學(xué)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)能力。

例如，在學(xué)習(xí)了一個(gè)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表”之后，就是提出了一個(gè)問(wèn)題：該表是2007年小孝家的用水量。每月統(tǒng)計(jì)表：

（1）在計(jì)算之前估算平均每月用水量（以噸為單位）;

（2）預(yù)測(cè)6月的用水量。

因此，在發(fā)展教學(xué)中，不僅要選擇學(xué)生感興趣的科目，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還要尋求解決生活問(wèn)題的支持，使學(xué)生可以利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總之，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握，只有在小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中以生命為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)。效率和增強(qiáng)教師教育的質(zhì)量可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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