淺談師愛

“現代孔子”魏書生的教育思想之一云：“尊重和發展學生的人性和個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福感與自豪感，減少內耗，提高工作和學習效率。”要想達到魏老師的這一思想目標，我認為師愛是一種有效的方法和途徑。師愛要求教師發自內心的關心、愛護學生，尊重、信任學生。師愛是教師職業的必備內容，也是學生健康成長的金鑰匙。

為什么師愛在教師的教育教學生涯中如此重要呢？

教育的根本目的是促進人的發展。《教育法》規定，我國現階段的教育目的是“培養學生的創新精神和實踐能力”，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。學生的成長是一個較為漫長的過程，中小學教育是基礎教育，我們的工作對象是“幼苗”，是“參天大樹”的后備資源，是根。這樣的“幼苗”到底向什么方向成長，能否經受住風吹雨打，完全要靠我們教師的發現，扶植;沒有師愛就發現不了。

習近平總書記在全國教育大會上指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”習主席的這一對教師重任的論述要求我們中小學廣大教師更要抓好基礎教育。基礎教育搞不好，就談不上培育人才，塑造新人。因此，我們必須有師愛，才能為國家培育出創新型人才。

素質教育要求我們培養高素質的人才。那么，我們不僅要“教書”，而且要“育人”。接受基礎教育的青少年學生，正處在生理、心理變化的高峰期，他們的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成，還很不成熟，教師的正確引導至關重要。人之初，性本善。如果缺少正確的教育培養，孩子長大后也可能成為社會上的惡人。如果沒有師愛，我們就不會付出勞動，不會觀察青少年的變化，不會及時引導，那么國家和社會的惡人就會增多;反之，國家就增添良民、人才，其間意義自顯。

我們的工作對象是千差萬別的學生。外界環境，學生之間的交往情境，家庭環境對學生的影響都較大;近年來，留守兒童的增多.……這些種種原因，無不要求我們基礎教育的教師必須在師愛的引領下擦亮眼睛，細心、耐心地觀察，及時發現學生的細微變化，才能達到我們的教育教學目標。

每個孩子都是每個家庭的寶，都是每個家庭的希望。從家長送孩子的匆匆腳步里，從家長對孩子期盼的眼神里，從家長塞給孩子東西那長滿老繭的雙手里，我看到了家長對教育、對教師的信任、期望。為了不辜負家長的信任，我們必須愛孩子，愛學生，把他們培養成有用之才。

我們要滿腔熱情地從事教育事業，熱愛學生。魏書生早就說：“熱愛它吧，不然就改行。”（注：它“當老師”）陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”敬業愛生是我們教育工作者必須擁有的高尚情懷，擁有了它我們才能實現自己的人生價值。

如何讓師愛發揮作用呢？

首先，師愛要克服惰性、克服職業倦怠的思想。有人說，教師備課、上課、批改作業，周而復始，沒有意思。有人每天上完課了事，敷衍塞責，誤人子弟。這樣的人談不上師愛。

其次，積極學習，與時俱進。作為中小學教師，我們必須要有終身學習的思想，不僅要學習專業知識，提高專業水平，而且要努力學習教育理論，心理學知識，懂得青少年成長規律，不斷給自己充電，有過硬的教育教學本領，這樣才能在師愛的引領下了解學生，培養學生。

第三，師愛驅使我在教育教學中努力工作，樂于奉獻：

1、維護學生的天性。

往屆的學生羅定春、陳克軍、李敏等幾位同學要求春游，我欣然答應。從此，他們經常來我寢室和我聊天，師生關系非常融洽。班級學生更加團結，學風班風良好，我分配任務一呼百應。后來他們多年和我有書信往來。孩子的天性往往是創造力的來源，為何不滿足？

2、注意保護孩子們的自尊心。

無論是大人還是小孩都有著極強的自尊心。我們如果粗暴地對待學生，必然傷害他們的自尊，出現消極情緒，甚至破罐破摔。所以我們要尊重學生，呵護其自尊心。學生犯錯很正常，我們要講究方法策略處理。一次上課時發現一男孩扔的紙條上寫著“我喜歡你”字樣，我沒立即批評這男孩，而是在班會上不點名講了班級有早戀現象，趁勢說了早戀的危害，給了學生正確的指導。

3、對學生實時進行表揚、激勵。

老師對孩子的表揚是對孩子的認可，可以帶給他們自信，調動學生的主觀能動性，促進其學習的積極性。曾經的一位成績中等的女生一次作文寫得很好。我把這篇作文作為范文評講，并大力表揚她作文水平高，她美滋滋地，從此學習更加努力，期末總成績班級第四。表揚與贊美的力量是巨大的。對于后進生，我也極力尋找他們的閃光點予以贊美、表揚，使他們重拾自信，進步較快。作為教師我們不要吝嗇自己贊美的語言。對于學生來說，老師的贊美就如同甘露，滋潤著他們的心田;如同冬日里的陽光，溫暖著他們，推動者他們快樂向前。

4、師愛不是對學生的放松、放棄、放任，而是寬嚴相濟。

如果嚴而過，學生見到老師像老鼠見到貓，師生關系遭到破壞，不利于學生情緒的放松，不利于學生個性的發展，班級可能是死水一潭;如果寬而過，學生可能認識不到自己的缺點，不利于學生的成長。一次，一位學生故意在課堂上大聲喧嘩，引起哄堂大笑，擾亂正常課堂秩序。我當時就叫他站起來思過，并要求他寫檢討書在班會上致歉。這一做法殺雞駭猴，以后課堂上再無搗亂者。

5、師愛引領我更加關愛留守兒童、單親孩子以及貧困學生。

這類學生由于家庭環境弱，往往性格內向，心里脆弱、敏感，特別需要教師的關心愛護。我觀察到班上一女生穿著破舊，從不發言。經了解，她父母離異，父親常年在外面打工，她和叔叔在一起生活。我有意接近她，鼓勵她努力學習，又給她買了一套新年衣服，從此她愿意和我說話，成績也在逐漸上升，這就是愛的力量。去年，我班有一個男生腿摔骨折了，拄著拐杖上學，上下樓很不方便，我組織學生輪流攙扶他。這一安排，當事人感受到了來自同學們的溫暖，同學們也有一種助人的快樂。中華民族的“一人有難，八方支援”的精神也在我們的小集體中得到了彰顯。

在教育教學中，我始終把師愛裝在心里，付出了艱辛的勞動，也收獲了“生愛”的感動。往屆學生的書信來往，對我的問候、關心;上下樓梯，學生們的聲聲“老師好”;課間高個男孩笑瞇瞇地靠著我的肩膀;“老師，馬上我們畢業要分開嘍”的依依不舍情;新年，學生送的一沓沓賀卡;課間學生硬要塞給我的巧克力……

教育，教師，師愛是永恒的主題。

師愛偉大，能托起明天的太陽;師愛無私，有母親般的情懷;師愛似一灣清泉，滌蕩著少男少女的心房。

沐浴著新時代的春風，讓師愛的陽光灑滿神州大地;愿我們能培養更多強壯少年，強大我們的祖國！

作者簡介：姓名：陳先群，出生：1967年10月，性別：女，民族：漢族，籍貫：安徽肥東，學歷：大專職稱：一級教師，研究方向：教育教學單位：肥東縣龍城學校。