疫情防控常態化背景下高職生思想政治教育工作的創新研究

摘要：2020年，一場新冠席卷而來，給所有行業一個措手不及，面對疫情的突發性、嚴峻性，不少行業開始停工停產，教育行業受影響和沖擊也是較為顯著的，在“停課不停學”的號召下，線上教育機制被廣泛啟用，解了教育行業的燃眉之急。現下疫情已然常態化，但是對教育工作的思考仍舊需要繼續。本次研究即是在疫情防控常態背景下提出的，作者站在高職院校一線輔導員的角度，試闡述和分析該背景下高職生思想政治教育工作的創新辦法。

關鍵詞：疫情防控常態化背景;高職生;思想政治教育工作;創新研究

雖說眼前的疫情已經被有效遏制且疫情防控進入常態化階段，但是對于疫情依舊不能松懈和放松警惕，不置可否的是，這仍舊是一個特殊的時期、一個特殊的階段，思想政治教育工作自然不能用往常思維進行思考和創新，還需結合這個特殊背景進行實踐和探索，這是具有重要現實意義的。以下為個人對思想政治教育工作創新的基本建議，以供參考和借鑒。

一、將新冠防疫抗疫資料作為教育素材，培育更具時代精神和品質人才

新冠疫情從觸發、爆發直至常態化，每一位學生都是親歷者，且每一位高職學生對其印象深刻、體會深入，所以，高職院校一線輔導員完全可以產生將新冠與思想政治教育聯系起來的觀點和想法，并進一步將其以具體化的方式體現出來，這樣就可讓防疫常態化下的思政教育更具時代價值、方可培育更具時代精神和品質的人才，不失為一個思想政治教育改革和創新的思路和策略，值得一試。

高職一線輔導員可以以新冠防疫抗疫資料作為思想政治教育素材在第二課堂活動中進一步呈現出來，可以巧妙的與活動內容相融合，相信會讓學生對活動充滿興趣和期待。要知道，當前的疫情還未徹底消除、消散，所以防控仍舊是重點內容，這也使得思想政治教育更具時效性，便可吸引學生進行學習、進行思考，教學效果將事半功倍。除此以外，學生對于新冠疫情的體會、感觸頗深，也成為學生培養與強化精神、品質的“食糧”，相信會助力學生全面成長。

對于高職一線輔導員而言，可以篩選和使用的防疫抗疫資料是很多的，如抗疫期間的醫護工作人員頂著被傳染的風險去為人民群眾消除病痛且辛勞付出的事件和案例，又或者是那些默默無聞卻被報道出來的普通志愿者事跡或案例等等，這些都可作為教育素材融入第二課堂活動中，從而無形中達成愛國主義教育、中國特色社會主義思想教育、公共危機意識和國家安全教育，就可讓學生更懂得付出、更具愛國情懷，也可從中受到感動并強化個人的頑強不屈精神、奉獻精神等等，這些都有利于高職生稱為愈加出色和優秀的人才，方可稱為當今時代所需要的“建設者”。

二、緊抓幾項“結合”，讓思想政治教育大變樣

第一，緊抓理論教育和實踐教育的結合。要知道，在人才標準和要求不斷提升的今天，高職生只有具備了理論和實踐兩項素質，方可在莘莘學子中脫穎而出，促成理論教育與實踐教育相結合，是培育更優質人才的重要舉措，同時，也是該時代背景下必然結果。除此以外，疫情的發生，也讓我們看到了技能的重要性，所以，要擺脫以往只重視理論、輕視實踐的格局，方可讓思想政治教育更具時代發展意義和趨勢。

第二，緊抓學校教育和社會教育的結合。學校教育與社會教育的結合是大勢所趨，因為脫離實際的教育只會流于表面，對于高職生成長和發展不會起到積極作用和影響，所以，有必要在學校思想政治教育之余添加社會教育，方可強化高職生解決現存實際問題能力，這在防疫常態化背景下也是格外有意義的。

第三，緊抓線上教育和線下教育的結合。疫情的發生，讓更多高職院校及教育工作者看到了線上教育的優勢和好處，也由此使得線上教育稱為趨勢和流行，所以，促成線上教育和線下教育的結合，是順應這個時代發展的較好舉措，方可保障思想政治教育全面、深入滲透，方可在高職生群體中產生更大的教育功效，即可讓高職思想政治教育踏上發展“快車道”。

第四，緊抓課程和選修課程的結合。在疫情防控常態化背景下，思想政治教育還需與各種教育渠道融合起來，如此，才可讓學生加深感觸、了解更多，這是利于學生正確價值觀、人生觀、世界觀形成的，所以，諸多教育工作者還需在課程與選修課程的結合上下足苦心和用心，方能收獲預期教育成果。

做到做好以上這幾點結合內容，相信會讓高職思想政治教育大變樣，自然會帶給學生不一樣的感受，方可助力高職生更全面發展和成長。

三、鼓勵學生將所學付諸實踐并進行監督

在以往思想政治教育中，教師往往會將課堂教學作為教育的全部內容，這是錯的教育觀念、教學觀念，這點還需在疫情防疫常態化背景下得到革新，要知道，學生只有將在思想政治課堂所學的內容付諸實踐到第二課堂活動中或者社會實踐中，才是更好的鞏固學習成果體現、才是思想政治教育的終極目標，這點還需高職一線輔導員清晰認知。

當然，鼓勵學生將所學付諸實踐之余，還要進一步監督和考察學生的實踐結果，從而更好的找準教育方向和契機，如此，將可讓思想政治教育更具針對性和側重點，教育成果才會逐漸累積起來并最終稱為讓學生一生受益的關鍵。

在監督和考察過程中，可以緊盯學生于日常行為中的細節和行為，就以當前的防控常態化背景來說，可以調查和發現學生的戴口罩情況、綠碼規范出行情況、聚集扎堆情況等等，從而更好地從學生外在表現形式上看出學生身上的問題，就可清晰與把握思想政治教育的缺陷和不足，可針對性改正和調整，這對于提高思想政治教育功效、提高育人質量來說有著較大的幫助，是必須關注和重視起來的。

高職一線輔導員不妨通過不斷鼓勵、不斷觀察、不斷反饋、不斷反思、不斷實踐等手段來進一步創新思想政治教育，也是一個不錯的創新思路及辦法，值得大膽嘗試與實踐。

結束語

綜上所述，疫情常態化背景下，防控任務依舊不能放松和懈怠，當然，在這個特殊時期創新各科教育是非常有必要的，其中就包括思想政治教育。想要讓思想政治教育在這個特殊時期更具價值并實現創新，還需高職一線輔導員為此付出較多的努力，更要有意識的將思想政治教育創新工作與疫情防控常態化背景進行串聯，相信會更具教育意義。

參考文獻：

[1]黃龍標，陳盼盼.重大疫情下大學生思想政治教育路徑創新探索[J].哈爾濱職業技術學院學報，2020（03）：48-51.

[2]侯麗清.新形勢下高職生思想政治教育工作創新研究[J].產業與科技論壇，2013，12（08）：192-193.

作者簡介：鄭蘭（1986—），女，廣東汕頭人，廣東文藝職業學院音樂與舞蹈學院思想政治輔導員，兼黨總支組織員、紀檢委員、學生支部書記及分團委副書記。