初中體育與健康課對學生個性化的培養策略研究

萬軍

摘要：體育與健康課程是一門知識與技能學習的綜合性學科，對促進學生的健康發展有著積極作用，在進行學生個性化培養的過程中要尊重課程長期性、自主性、合作性的特點，注重學生學習興趣的培養，促進課堂教學的有效開展，推動學生綜合素養的提升，因此初中體育與健康課程需要在教師的努力下進行個性化培養方案的實施，改變傳統的教學模式，加強學生個性化的培養，從而推動學生的個性化發展。

關鍵詞：初中體育與健康課;學生個性化;培養策略

引言

核心素養教學下，初中體育與健康課堂的教學要符合學生的心理發展需要，這也是新課標教學中重點的培養方向。在體育教學中，教學內容包括體育運動知識與能力、體育運動過程與方法、情感態度與價值觀等。體育運動技能的培養是一項長期的、面向發展的、系統的技術，可以讓學生適應未來發展，提高個體終身學習能力，實現全面發展，對全面加強學生的體育鍛煉，提高學生身體素質具有重要的意義。

一、樹立明確清晰的教學目標

教學目標的設置直接關系到教學過程如何進行，教師應該如何組織等多方面的問題，因此在當前的教學中，教師需要保證自身的教學目標能夠清晰設置，這樣才能夠滿足當前教育的需要，幫助學生健康成長，建立終身體育意識。因此在當前教學目標的設置方面，教師需要從以下幾個方面進行：首先是明確體育項目，對于體育項目的選擇，要適合當前的學生身體素質，對于體操或者單雙杠等難度較大的運動，教師需要進行斟酌，讓學生在學習中不會出現被打擊的現象，有助于學生對體育形成輕松的概念，更好地去接受體育活動。其次，難度也不應該太小，中學生體力較為充沛，所以教師應該讓教學目標具備一定的挑戰性，可以激發學生的潛力，讓學生更好地應對這方面的挑戰。最后，針對學生的特點，不同班級的學生，相關的身體素質也不同，因此教師應該在教學目標的制定方面，因材施教，這才能使教學成果最大化，提升學生的學習效率。

二、建立良好的師生關系

良好的師生關系是提升教學質量的重要方式，對于學生情感品質的培養具有重要意義。良好的師生關系能夠鼓勵學生抒發情緒，增加學生與教師的溝通交流，有利于學生調節情緒，改善精神狀況。良好師生關系的培養要求教師改變體育教學觀念，在教學過程中注重學生的感受，以學生為主導，鼓勵學生進行體育鍛煉。同時，在目前的體育教學中，教材的選擇和使用存在一些問題，教師應當選擇以體育意識培養為主、注重學生情感品質和思想道德培養的相關教材，致力于提升學生的智力發展，幫助學生調節情緒、提升心理素質。在教學過程中，教師應當注重自身的言行舉止，教師的一言一行都對學生具有深刻影響。教師在日常教學中，應當增加與學生的日常交流溝通，主動了解學生的學習狀態，對性格內斂、體育能力較弱的學生，應當以鼓勵為主，激發學生的學習興趣。

三、培養學生的合作精神

培養合作精神的前期準備，創建不同的小組團隊，以相互學習幫助參加比賽的形式，幫助學生從教學中學習到人與人之間的友好合作以及比賽輸贏的心理調節。而分組團隊，同樣也需要參考學生的性格特點進行團隊合作分組，這樣做的目的，在提高學生的友好合作共贏之下，可以提高團隊的高效協作能力。由于體育競賽公平公正，同時培養出學生公平競爭的觀念，雖然學生在競賽中不可避免會遇到困難、遇到挫折，但是他們在過程中不輕言放棄、有面對困難的勇氣。在體育競技運動時培養學生的心理素質，提高他們的心理素質和一定程度上的承受能力，可以幫助學生保持面對困難，即使失敗也還是抱有積極向上的心態，可以更好地面對未來會遇到的壓力和困難。

四、體育比賽，培養體育品德

培養學生的體育道德素質是全面提高教育質量的重要環節，但在多種主客觀因素的影響下，對道德素質的培養常常被忽視。體育素質教育是我國初中體育與健康素質教育的核心內容之一，體育教師要善于利用特殊的機會，對學生進行體育素質教育。例如，在開展4×100米的接力賽這一教學活動時，教師可以組織學生以小組合作的方式在設定的距離內進行自然快跑，并且在途中還可以加入跨、跳、鉆和爬等方式的障礙。在本次教學活動當中，教師需要保障每名學生都能夠學有所得，同時還可以結合本校的實際情況對障礙物做出增減，在學生活動完畢之后，教師可以讓學生對活動成果進行總結，如“你認為本小組超越其他小組到達終點的方法有哪些”，此時學生便會紛紛進行思考，最后得出結論“在活動前需要做好熱身活動，在活動過程中組員之間要做好相互配合等”。在比賽結束之后，教師還需要做出具體客觀地評價，并且還可以句型班級內部頒獎儀式，以激發他們內心的榮譽感。由此可見，教師通過組織體育比賽，能夠讓學生形成正確的價值觀和競賽管，明白“友誼第一，比賽第二”的體育比賽精神以及體育品德。

結束語

綜上所述，初中體育與健康教育應該適應素質教育的新要求、新標準，在不斷探索中進行改革與創新，通過對學生個性化的培養，實現學生綜合素質的提升。因此在體育與健康的教學中，需要教師以學生為本，以多樣化的教學方式對學生進行有針對性的培養方式，讓學生積極主動地參與到課堂中，吸引學生對體育鍛煉的興趣，形成體育與健康的意識，實現學生的德、智、體、美、勞全面發展。

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