“樂學(xué)”語文寧靜致遠

陳紅文

近年來，公安縣油江初級中學(xué)立足學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合校情實際，將開展“語文+”活動與打造“性靈由衷、健美致遠”辦學(xué)特色相結(jié)合，讓語文與“太極、合唱”特色訓(xùn)練過程融合共生，有效地塑造了學(xué)生科學(xué)、健美的人生觀、世界觀和價值觀，著力培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、概括能力、邏輯推理、抽象能力、分析比較能力、解決問題能力、實踐應(yīng)用能力，學(xué)生素養(yǎng)明顯提高，辦學(xué)水平顯著提升。

“語文+”讓特色訓(xùn)練內(nèi)容更有吸引力。南宋教育家朱熹說：“教學(xué)不見意趣必不樂學(xué)。”太極和合唱教學(xué)都要求長期堅持，日常訓(xùn)練也比較枯燥，所以訓(xùn)練過程特別需要營造樂學(xué)氛圍。學(xué)校在特色訓(xùn)練中引入語文教學(xué)內(nèi)容，讓技藝訓(xùn)練兼具文學(xué)魅力，以此趣激彼趣，牢牢吸引住學(xué)生的注意力，確保訓(xùn)練的參與率。

學(xué)校大課間活動，同學(xué)們伴著節(jié)拍踏步吟誦唐詩、宋詞、快板、三字經(jīng)，退場隨著伴奏齊唱《我和我的祖國》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等紅色歌曲，課間練習(xí)包括一套精簡版《太極八鍛錦》，一套配誦《少年中國說》的扇子舞和一個接龍齊步短跑，集運動性、文學(xué)性、趣味性于一體，有張有弛，有文有武，深受學(xué)生歡迎。

學(xué)校在特色課程校本化時，有機地滲透語文教學(xué)。依據(jù)語文教學(xué)的編排內(nèi)容，設(shè)置一二年級“童謠樂”、三四五年級“民歌美”、六七年級“紅歌嘹亮”、八九年級“創(chuàng)編我在行”四個合唱課程系列。合唱課程緊貼語文課本，讓學(xué)生在合唱的訓(xùn)練中能迅速進入角色、領(lǐng)悟情感和準(zhǔn)確演繹。

學(xué)校梳理了一到九年級所有的語文課本，擷選出《出塞》《涼州詞》《滿江紅》《夜上受降城聞笛》《使至塞上》《破陣子》《白雪歌送武判官歸京》等50余篇軍旅氣息濃郁的古詩文，通過現(xiàn)場配音、學(xué)員練拳營造氛圍，交流練拳苦樂，感悟軍人的大無畏氣概和愛國情懷。

“語文+”讓特色訓(xùn)練過程更有創(chuàng)造力。學(xué)校的太極和合唱特色，本質(zhì)是學(xué)校體育和美育的強化與深耕。體育和美育作為學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，目標(biāo)在于確保青少年學(xué)生擁有健康的體魄，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美甚至創(chuàng)造美的能力。而“語文+”的參與，讓學(xué)校的特色訓(xùn)練過程更具創(chuàng)造力。“語文+”特色訓(xùn)練的授課方式開拓了學(xué)生的思維創(chuàng)造力，培植了學(xué)生的情感創(chuàng)造力，完善了學(xué)生的行為創(chuàng)造力。

“語文+”讓特色訓(xùn)練結(jié)果更有說服力。學(xué)校開設(shè)暮寫課，在太極和合唱的校隊中開設(shè)了“心情小站”，讓學(xué)生寫寫平時的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和生活，記錄自己的真情實感。語文老師將寫得好的日記讀給全班同學(xué)聽，既提高了學(xué)生的寫作能力，還增強了學(xué)生參加訓(xùn)練的積極性和主動性，確保了訓(xùn)練效果。

近年來，學(xué)校將語文課程與太極、合唱特色教學(xué)有機結(jié)合，每年6月舉行一次辦學(xué)特色匯報展演，每2年舉行一次 “健美油中”藝術(shù)節(jié)，對幫助學(xué)生提高意志品質(zhì)和思想道德水平、培養(yǎng)良好言行習(xí)慣、更好地掌握語文、太極、合唱知識并形成能力發(fā)揮了重要作用，辦學(xué)特色日益彰顯，真正成為人民滿意的“家門口的好學(xué)校”。

責(zé)任編輯/周小益