“語文+文化體驗”讓研學實踐更有內涵

張小軍

《義務教育語文課程標準》明確提出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其中自然風光、文物古跡、風俗民情等都可以成為語文課程的資源。這不僅體現了大語文觀，更體現了課堂內與外、理論與實踐的有機結合的課程理念。公安縣楊家廠小學倡導“語文+”特色課程建設，從教學方式方法、教學資源等方面進行拓展，逐步構建“語文+文化體驗”研學旅行模式，實踐證明，根據學科特點把語文教學與研學旅行有機融合，能很好培養學生的語文核心素養。

打造精品，切實推進研學旅行健康發展

學校把小學語文教材內容與本土資源相對照，將研學旅行納入綜合實踐活動課程和社會實踐活動計劃。目前，學校已經形成一二年級“我愛家鄉” 的知家鄉主題、三四年級“我與自然”的環保主題、五六年級以“我與社會”為價值導向主題的研學活動框架。

同時，學校組建精品課程研發團隊。課程開發領導小組組長由校長親自擔任。課程研發團隊由三類人組成：本土民俗、歷史、文化、地質等方面專家;研學機構的輔導員;學校分管校長帶領下的教研組長及各學科骨干教師。課程實施時的組織保障體系為：領導小組下設學科工作組、活動組織組、宣傳工作組、后勤保障組。教師在課程研發過程中，把語文課本中的內容與戶外旅游項目進行有效結合。

首先，確定研學主題，然后將學生分成不同的行動小組開展研究，最后形成總結報告。這種教學方式使不喜歡語文的學生逐漸對語文產生興趣，讓原本就愛好語文的學生進一步感受學習語文的樂趣。

其次，注重凸顯課程的育人功能。在課程設計上根據三個學段不同的主題研學課程，結合學生身心特點、接受能力和興趣需求，主要設計實踐、體驗、感悟三個活動環節，避免讓學生簡單地參觀、聽講解。在此過程中，引導學生將書本知識與現實生活緊密聯系起來，豐富感性認識，增強理性思考能力;引導學生搜集旅行地風土人情、自然環境、歷史文化等方面資料，增強學生的自主探究意識;引導他們適度參與研學旅行整體方案設計，增強自我管理、敢于表達的能力。

最后，推出精品研學評價。學校特別注重綜合性實踐能力、創新能力的培養，探索將學生研學旅行工作納入教師業績考核體系;建立一系列考評制度、科學評價反饋機制，對學生的研學旅行成效評價，從團隊合作、行為習慣、調查訪問、探究學習、收獲體會等五個方面展開，多層次、多角度地發展學生興趣，挖掘學生潛能。

倡導“語文+”，切實推動研學旅行出特色、有精品

研學旅行是一種實踐性學習方式，它是獨立在語文課堂教學之外的實踐教學活動，和語文課堂教學是一種相互補充的關系，能夠讓理論知識與實際生活建立起聯系。我們打造“語文+ ”特色課程目的是幫助學生從研學實踐中學習知識，在研學實踐中運用知識。

一是“紅色之旅”。立德樹人是教育的根本任務，教師在研學旅行過程中應積極滲透立德樹人內容。例如，教師在講解小學語文六年級上冊第二單元整體教學內容時，可以根據單元課文進行相應的單元教學設計，為學生設計一個以革命傳統教育為主題的研學旅行活動方案。然后將這一單元中的《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》等課文融入其中。這種紅色研學不僅強化學生對本單元課文的理解和記憶，同時還起到了弘揚民族精神的作用。楊家廠鎮是公安縣第一個中共黨支部成立所在地。這片經歷過血與火洗禮的土地，留下了一抹鮮艷的紅色。楊家廠小學近年來努力將當地的紅色資源與“行走在路上的新課堂”研學實踐相結合，以“重溫紅色記憶，追尋紅色足跡”為主題，設計精品紅色線路，從荊和烈士陵園→荊州陶靜軒烈士紀念館、洪湖瞿家灣→武漢（辛亥革命武昌起義紀念館、革命博物館），內容包括參觀訪問、主題學習、志愿服務和勞動實踐等方面。具體來說，重點開展“八個一”活動：參觀一個愛國主義教育基地、重溫一次入隊誓言、講述一個黨史故事、學習一段習總書記重要講話、學唱一首愛黨歌曲、朗誦一首革命詩歌、編排一個革命題材節目、組織一次紅色讀書會等。

二是“綠色之旅”。學校結合地域特色，緊緊圍繞生態優先、綠色發展的理念，建立了三個勞動教育基地——在美麗的沅江村建立了學農研學基地，在青吉工業園區正興農業發展有限公司建立了學工實踐基地，在長江邊建立了環境教育校外實踐基地。

利用區域內豐富的地域文化資源，學校組織“走進自然，擁抱春天”的綠色之行。如在學習《詠柳》這首古詩時，教師組織學生進行踏春活動，并將文章內容融入其中，極大地提高課堂教學質量，這樣學生理解記憶起來也會更加容易。在青吉工業園區引導青少年樹立“無廢城市”理念，倡導生活垃圾分類，開啟綠色生活之旅等。利用長江資源開展以“保護母親河，千人在行動”為主題的社會實踐活動，將“課堂”搬到長江邊。只有讓學生處在真實的環境中學習，促使其更好地了解和掌握教師所要傳達的內容，才能實現對知識的最大吸收。

三是“金色之旅”。語文學科在小學教學中有著極其重要的作用，不僅可以提高學生文化修養，同時也是學習其他學科的基礎。因此在實際教學中，語文教師也要重點培養學生創新能力和遠大理想，并在適當的時機組織學生開展研學旅行，提高學生語文核心素養。以“金色的信念”主題教育為先導，設計出科技館→大學城精品研學線路，引領廣大學生樹立遠大理想。在省內知名大學舉行畢業典禮，開展“中國夢·大學夢·我的夢”研學活動，目的是在學生中廣泛深入地開展中國夢主題教育，并將“我的夢”與中華民族偉大復興的中國夢緊密相連，倡導學生積極行動，為夢想起航添動力。

讀萬卷書，行萬里路。學校通過研學旅行活動，有效培養了學生的審美鑒賞能力與創造性思維。學校將繼續倡導“語文+”特色課程建設，為語文學科注入新鮮的活力。

責任編輯/李慕絢