讓“語文+”彰顯生態校園之美

玉汝于成，緣由心生。我與“語文+”結緣，始于2014年在宜昌開展的“影子校長”培訓，伍家崗實驗小學校長胡書琴的一次講座《因語文走向精彩，從研究抵達高貴》和譚新艷老師的一節語文課，讓我受益匪淺，這才知道原來語文還可以這樣“玩”。“語文+”的蓬勃興起，推動了教育教學形態與校本課程的深度融合，相得益彰。

近年來，通過所學、所看、所聞和不斷地實踐探索，孟家溪小學“語文+”課程理念和課程整合、滲透形式越來越清晰，越來越有趣。

“語文+非遺”讓三袁文化綻放新魅力

在教育過程中，我們總是期盼著讓課堂與智慧不期而遇。

“語文+非遺”對孟家溪小學來講，可以說是珠聯璧合、共生共融。孟家溪是明朝文學創新派——袁氏三兄弟的故里。講述三袁故事、吟唱三袁詩詞，傳承三袁文化，三袁故里的教育人責無旁貸。學校充滿濃濃的三袁文化氣息，文化櫥窗個性張揚，文化走廊內容豐富，非遺傳承古色古香。學校研發地方特征鮮明的校本課程“三袁志 中國夢”，讓學校在“語文+非遺”傳承的道路上打出鮮明的旗幟。

“語文+新課程”走出一片新天地。創新校本課程，孟家溪小學以省級非遺項目“三袁傳說”為主題內容，提出“三袁文化進課堂”工作思路。研發出了“三袁志 中國夢”特色校本教材，制訂教學計劃，全面落實教學任務。學校堅持校本課程必須進課表、進課堂，將其作為教學任務來落實，使其真真切切地與“語文+”共融共生，讓學生認知水平得到有效提高。學校開展豐富多彩的“講三袁故事測評活動”，不斷擴大學生知識面，教育教學水平得以顯著提升。

“語文+新創作”闖出一條新道路。學校創編的舞蹈《月亮耙跟我走》成功亮相，是學校開展“語文+新創作”的案例。節目以六年級上冊“綜合性學習：輕叩詩歌大門”進行拓展教學，通過把家鄉的民歌民謠創編成舞蹈來突破教學的重點和難點，讓學生感受詩歌的特點和無窮魅力。戲劇《少年與三袁》以穿越時空的方式敘述當代小學生與先賢對話的情景，引導學生用智慧的雙眼看世界，多讀書、好讀書、讀好書，以“獨抒性靈、不拘格套”的文風寫作文。節目貼近兒童心理，深受學生喜歡。學校創作群口快板《我是三袁故里娃》，用說唱的方式把三袁故里的民風民俗融會貫通，突破了學生的寫作瓶頸，消除了學生的寫作畏難情緒。如“我是三袁故里娃，故里風俗裝滿噠”“新姑娘回娘家，兩只腿子像楊杈”“元宵節趕貓狗，一年不往醫院走”……風趣幽默的語言展現了勞動人民熱愛生活、家人和諧團聚的美好情景，表達了祈盼一年四季健健康康的美好愿望。學校培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的道德情懷，將課本上的內容通過朗朗上口的快板表現得淋漓盡致，用“語文+”表演的方式使課堂更加靈動活潑。

“語文+新展示”舞出一道新風景。“公安說鼓子”是國家級非遺項目，學校語文組集思廣益，充分利用“語文+非遺”的創作為試點，在縣文化館的支持和指導下，成功創編“公安說鼓子”——《清風源自桂花臺》。該節目被送入公安縣黨風廉政建設文藝晚會、公安縣社區文藝晚會，代表公安縣、荊州市參加湖北省曲藝大賽并獲獎。

“語文+科研”讓三色校園凸顯新價值

“語文+本土課題”凸顯特色滿園。2015年，學校李光春老師申報市級小課題《三袁里民歌民謠在小學詩歌教學中的滲透研究》，課題以小學六年級語文上冊第六單元“綜合性學習：輕叩詩歌大門”的課外拓展訓練為切入點，組織學生充分利用“語文+”開展課外調查走訪活動，搜集、整理家鄉的民歌民謠。民歌民謠通俗易懂、簡單易記，唱起來悅耳動聽，朗朗上口，雅俗共賞。調查走訪活動中，學生了解到許多課本外的鄉土文化知識，豐富了課余生活，品味到學習的快樂，提高了他們在文學藝術方面的修養。《三袁里民風民俗在小學語文課中的滲透研究》是學校教師鄒永宏2015年申報的市級小課題。他通過“語文+”的滲透方式大膽嘗試，研究過程讓師生都有很大收獲。通過了解家鄉豐富的民俗活動及其內涵，學生認識到自己生活的地方所擁有的深厚的文化背景。師生在了解本地區民風民俗和文化背景的基礎上，將熱愛家鄉的情感和家鄉歷史文化的厚重感展示出來。《讓課本劇表演激活低年級語文教學的研究》是陽方軍和韋梅菊兩位老師針對低學段語文教學申報的市級小課題。該課題引導學生用表演的方式積極參與學習過程，主動獲取語文知識，走進課本人物心理，加深學生對語文的理解記憶，培養學生的語感，提高學生的形體語言能力。

“語文+本土教材”彰顯碩果滿園。2017年，在湖北省教育學會教師教育專委會舉辦的“留住真情，我的暖心故事”征文活動中，學校教師踴躍參與活動。“語文+”暖心故事共征集文章32篇，參與率達88%，榮獲一等獎7個、二等獎15個和三等獎10個的好成績，被湖北省教育學會教師教育專委會授予“優秀組織單位”的殊榮。

“語文+本土俚語”盡顯鄉土滿園。“苔花如米小，也學牡丹開。”在教育教學和教育科研的路上，孟家溪小學始終堅持走地方特色文化路線。2014年11月，學校成功舉辦“公安縣三袁文化進課堂”教學研討會，青年教師王貝執教“有趣的家鄉俚語”，彰顯了“語文+本土俚語”的無窮魅力。

“語文+拓展”讓三大力量釋放新動能

拓展活動探究力。學校將“語文+”活動課程社會化，開展以“三袁里民歌民謠在小學詩歌教學中的滲透研究”為主題的拓展活動，它既是教學活動的延伸，又是學生能力特長的顯示，培養了學生的交際能力和解決問題的能力。

拓展活動創新力。李先軍老師把“語文+”科技實踐活動用于服務生活，這也正是語文新課標的內涵之一。在學習六年級語文上冊《這片土地是神圣的》一課時，他生動講述了人類與大地上的河流、空氣、動物之間的密切聯系，告訴學生要善待地球。學生寫出調查報告《母親湖的水何時再清》，在第29屆湖北省青少年科技創新大賽中榮獲科技小論文二等獎。

拓展活動實踐力。在第28屆湖北省青少年科技創新大賽活動中，學校組織師生針對食品安全話題進行探討，寫出的《蜘蛛如何捕食農作物害蟲》研究報告獲得湖北省科技創新二等獎。參與這些活動不僅可以提高學生對科技和科研的興趣，還能培養學生的創新能力和實踐能力。

公安縣著力打造“三色校園”，即：紅色是公安教育的底色，要堅持樹牢黨建引領教育全面融合發展理念，著力打造“紅色校園”，堅定教育發展方向;綠色是公安教育的本色，要聚焦五育并舉，內外兼修，著力打造“綠色校園”，提升學校辦學品位;金色是公安教育的亮色，要聚焦辦群眾家門口的“好學校”，著力打造“金色校園”，擦亮教育質量品牌。孟家溪小學圍繞“三色校園”建設，實施“語文+”課程，讓教育更美好。

責任編輯/楊萬軍