《富饒的西沙群島》教學設計

文|孫萌萌

【教學目標】

1.用學過的方法理解“富饒”“瑰麗無比”等詞。

2.借助關鍵語句理解一段話的意思。

3.有感情地朗讀課文，感受西沙群島的美麗富饒，培養學生熱愛祖國的思想感情。

4.選擇一幅圖，能抓住事物的特點進行描寫。

【教學過程】

一、直接導入，板書課題

這節課，我們一起去欣賞祖國南海一群美麗的海島——西沙群島。（出示地圖和西沙群島的圖片）和老師一起板書課題，注意“饒”字的最后一筆是豎彎鉤。

二、理解詞語，指導寫字

1.理解“富饒”

“饒”字在詞典里主要有兩個解釋：豐富、多；饒恕。它在課題中的意思是“豐富、多”。“富”和“饒”都是“多”的意思，“富饒”就是物產多、財富多的意思。

像這樣由兩個意思相近的字構成的詞語，我們以前就學過一些，比如“凌亂、溫暖、尋找、明亮”等等，課文中也有不少。一起讀“巖石、綻開、蠕動、威武、棲息、建設”，注意讀詞語不要拖音，讀出節奏，會非常好聽。

2.讀準多音字

出示句子：

海參（shēn）在海底懶洋洋地蠕動。

今年我報名參（cān）加了運動會。

多音字表達的意思不同，讀音也不同，要聯系生活、結合語境來判斷。

3.讀四字詞，發現規律

五光十色瑰麗無比相互交錯有深有淺

成群結隊穿來穿去一簇紅纓飄飄搖搖

讀后我們發現第一行詞語都是寫“海水”，第二行詞語寫的都是“魚”。閱讀時我們也要像這樣分門別類地積累詞語。

4.指導書寫“挺”

師范寫：注意筆順，先寫兩邊后寫中間。中間“廴”起筆低，捺出腳。三部分高低不同，錯落有致。提醒學生寫字姿勢保持端正；挺直腰板寫“挺”字，注意筆順寫挺拔。

【設計意圖：根據字詞的特點，進行分組學習。聯系學過的方法理解詞語、區分多音字的讀音等，并根據四字詞的特點提醒學生閱讀積累的好方法。寫字指導針對學情，找到學生最容易出錯的地方，進行高效指導。】

三、整體感知，找關鍵句

1.找“篇”的關鍵句

讀完課文，西沙群島給你留下了怎樣的印象？用文中的一句話來說。

出示：那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。

這句話，概括了全文的主要內容，是整篇課文的關鍵句。這句話在后面還有個與它相呼應的句子。你找到了嗎？

出示：隨著祖國建設事業的發展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。

這種寫法叫首尾呼應，能使文章結構更完整，中心更突出。

從哪些地方可以看出西沙群島風景優美、物產豐富？（生答，師板書：海面、海底、海島。）作者開頭先概括了西沙群島的美麗和富饒，然后分別具體介紹了三個地方，最后又總結了西沙群島美麗、富饒的特點。可以說，整篇文章處處是圍繞關鍵句來展開的。

2.找“段”的關鍵句

來到西沙群島，首先映入眼簾的當然是那無邊無際的海水。誰來讀？海水給你留下了什么印象？

海水有哪些顏色？出示海水圖片，學生讀：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。看圖，這么多漂亮的顏色相互交錯，就叫五光十色、瑰麗無比。（板書：瑰麗無比）第一句話集中體現了整段話的意思，是這一自然段的關鍵句。

【設計意圖：這一環節的學習圍繞關鍵句展開。一篇文章，不僅有統領全文的關鍵句，也有能夠概括一段話意思的“段”的關鍵句。】

四、品味語言，體會寫法

1.潛入海底

默讀第3、4 自然段，找出作者寫了哪些海洋生物。通過文字對比我們發現，不同的動物用的筆墨不同，有詳有略，我們先來關注描寫最詳細最具體的“魚的世界”。

2.魚的世界

（指學生讀第4 自然段）海底的魚給你留下了什么印象？（多、美）

（1）感受魚之“多”。從哪些詞語讀出它的多？小聲讀第4 自然，圈出相關詞語。（成群結隊各種各樣多得數不清一半是魚）

魚的數量多，多得數不清。種類也多，所以有人說，西沙群島的海里“一半是水，一半是魚”。你相信嗎？太夸張了吧！這樣夸張是為了突出魚的多。

（2）讀出魚之“美”。魚不僅數量多，而且樣子好看極了。誰來讀？作者用了“有的……有的……”這種排比句式，節奏鮮明，讀起來朗朗上口。你最喜歡哪一種魚？讀相關句子，說說理由。

生讀句子，交流想法，師隨即點評：五彩繽紛，多么漂亮！一簇紅纓，英姿颯爽！飄飄搖搖，像一位飄逸的舞者。像皮球一樣圓，多好玩呀！用你喜歡的方式自己讀，可以通過想象或者加上動作。

想不想看看這些奇特的魚？（播放神秘舒緩的音樂旋律，出示魚的圖片，師范讀、指名讀、齊讀。）

3.奇妙生物

海底的魚不僅多，而且好看。珊瑚、海參、大龍蝦又給你留下什么印象？應該怎么讀？

（1）想象畫面，讀出珊瑚的特點是“各種各樣”。出示圖片，用“有的像……”句式練習說話。

預設：有的像撐開的小傘，有的像閃爍的滿天星，有的像綻放的梅花，有的像伸出的觸角……真是千姿百態，美不勝收。

（2）抓住海參的特點是慢、懶，放慢語速讀，想象一只懶洋洋的海參出現在我們面前。

（3）抓住大龍蝦的特點是威武，又快又響亮地讀，想象一只威武的大龍蝦在揮舞著有力的鉗子。

小結：寫物時，抓住事物的特點來描述，事物才會獨具特色，惟妙惟肖。抓住事物的特點，我們也能讀得活靈活現。（板書：各有特點）

海底生物給你留下了什么印象？用一句話來概括——海底的生物真奇妙呀！

4.小試身手

海底世界真奇妙呀！作者抓住海洋生物的特點，圍繞關鍵句，把海洋生物介紹得奇妙無比。我們也來寫一寫。

寫話：選擇一幅圖，完成相應的段落。

（1）西沙群島里的魚很多，它們成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。你看，那群黃色的小魚，__________，就像__________，可愛極了！

（2）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像__________，有的像__________。有兩條小丑魚__________，真是美麗極了！

（3）你看，有一只大海龜正在捕獵。你看它______________。

（4）西沙群島是鳥的天下。白天，成群的海鳥飛到海面上覓食。它們有的_______，有的_______，銳利的眼睛_______。要是有小魚浮出水面，海鳥就_______。

學生展示寫話內容，師隨即點評：多么可愛的小魚啊！珊瑚叢中的小丑魚像小孩子一樣捉迷藏呢，真有趣！通過大海龜捕獵動作的描寫，展示了一位極有耐心的捕獵高手。海鳥動作快如閃電。

5.登上海島

游完海底世界，我們再登上海島看一看吧！關注泡泡語，你發現這段話是圍繞哪句話來寫的？（出示：西沙群島也是鳥的天下）這就是這一自然段的關鍵句。（板書：鳥的天下）

6.情感升華

游歷了海面、海底和海島，我發現這西沙群島果然如作者所說——“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”

讀完課文，你想說點什么？是啊，真想去看一看呀！祖國的西沙群島真是個可愛的地方，令人神往！我們愛家鄉，也愛自己的祖國。一起讀：祖國，我愛你。我愛你每一寸土地，我愛你壯美的山河。

【設計意圖：語言訓練豐富扎實，不管是理解、積累詞語，還是句式訓練、說話練習，都注重方法的指導。朗朗書聲貫串課堂，讀的方法指導到位，讀的方式多種多樣，學生在讀中積累語言、內化語言。最后由讀到寫，讓語言的訓練真正落地生根。這一環節繼續進行關鍵句的學習，在前面學習的基礎上編寫關鍵句，自主找關鍵句，對這一要素的學習由扶到放，要求由淺入深，比較全面。】

五、總結寫法，推薦閱讀

這節課我們學到了新的閱讀方法：利用關鍵句，可以概括課文的主要內容，也可以理解一段話的意思。寫事物時，要抓住它的特點來寫。課后自讀《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》，畫出關鍵句，并思考：作者是從哪些方面來寫海濱小城和小興安嶺的呢？