小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的路徑分析

屠力萍

摘要：在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力有待提升，為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀效果，應(yīng)采取有效手段引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀的分析，提出加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的措施，可使學(xué)生的閱讀能力顯著加強(qiáng)，為學(xué)生的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的條件，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);閱讀能力

引言

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)施可培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握閱讀技巧，提升自身閱讀綜合能力。在當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，一些學(xué)生自身缺乏一定的閱讀素養(yǎng)，無(wú)法鍛煉自己的閱讀能力，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生能夠在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)閱讀產(chǎn)生熱情，進(jìn)而使小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力得到全面提升。

1在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.1缺少正確的閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)還未形成，需要教師的引導(dǎo)，由于學(xué)生自身缺少良好的閱讀習(xí)慣及意識(shí)，這使學(xué)生的閱讀能力得不到提升，對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也造成了不利。閱讀應(yīng)具有持續(xù)性的特點(diǎn)，通過(guò)保證閱讀的時(shí)間的規(guī)律性來(lái)培養(yǎng)自身的閱讀習(xí)慣及能力。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不具備這樣的觀念及習(xí)慣，閱讀的態(tài)度比較隨意，這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)不到理想的效果，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的影響。

1.2閱讀方式呈現(xiàn)出碎片化特點(diǎn)

在技術(shù)的發(fā)展下，信息化時(shí)代的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了變化，小學(xué)生自身充滿了好奇心，在缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)的情況下，對(duì)從網(wǎng)絡(luò)中獲取的信息的分辨能力比較弱，同時(shí)在技術(shù)的支持下，學(xué)生的閱讀方式也變?yōu)榱怂槠喿x，這對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣造成了消極的影響，如果不培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)對(duì)其閱讀效率產(chǎn)生影響，不利于閱讀教學(xué)的進(jìn)行，無(wú)法發(fā)揮出閱讀教學(xué)的有效作用，也會(huì)影響學(xué)生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展。

2加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的措施

2.1采取有效方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

教師應(yīng)采取有效的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性增加。教師可將情境教學(xué)融入到閱讀教學(xué)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位更加突出，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的魅力。例如，在教學(xué)的時(shí)候，可通過(guò)多媒體設(shè)備的應(yīng)用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到文章的情景中，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，還可使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)角色扮演對(duì)話等方式來(lái)理解閱讀內(nèi)容，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情增加，還可使教學(xué)的效果得到顯著加強(qiáng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

2.2提高學(xué)生的課外閱讀量

在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生增加課外閱讀量，閱讀量的積累可使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)增加，使其在閱讀學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀內(nèi)容有更加全面的理解，幫助學(xué)生高效解決閱讀理解問(wèn)題。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的意義，為了使學(xué)生的閱讀能力得到提升，應(yīng)使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)其閱讀意識(shí)，創(chuàng)建良好的閱讀氛圍，例如，在早讀的時(shí)候讓學(xué)生閱讀課本，在課外閱讀其他的書(shū)籍。教師可針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)推薦相應(yīng)的閱讀內(nèi)容，使學(xué)生能夠在閱讀過(guò)程中得到引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的情況及閱讀能力培養(yǎng)需求，應(yīng)對(duì)書(shū)籍進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，使其適合學(xué)生，或者結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行選擇，保證學(xué)生的閱讀效果。教師還需與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)合作，建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子盡量少使用電子產(chǎn)品進(jìn)行閱讀，使其能夠形成正確的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生的閱讀能力得到有效提升，通過(guò)家長(zhǎng)的支持來(lái)鍛煉學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，例如，做讀書(shū)筆記、寫讀后感等，使學(xué)生能夠更好地記憶所閱讀的內(nèi)容，還可使其積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，使其在之后的學(xué)習(xí)中建立良好的基礎(chǔ)，可使其在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)中有更多的收獲。

2.3創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法

教師應(yīng)改善閱讀教學(xué)方式，使學(xué)生能夠發(fā)揮出主體作用，讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力得到更快提升，同時(shí)使其形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，可通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中深入分析文章內(nèi)容?？梢龑?dǎo)學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行討論，能夠?qū)㈤喿x學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題解決，更好地理解閱讀的文章。在合作閱讀的實(shí)施下，可使學(xué)生的閱讀效果加強(qiáng)，還可提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，改善閱讀的范圍，使其發(fā)現(xiàn)自身的不足，與其他同學(xué)互相學(xué)習(xí)，提升自身的閱讀能力，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目的。教師可借助閱讀活動(dòng)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，組織學(xué)生參與朗誦比賽及經(jīng)典閱讀大賽等活動(dòng)，使學(xué)生能夠在課堂之外得到鍛煉，積累更多的閱讀經(jīng)驗(yàn)，有效提升學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)積累更多的閱讀知識(shí)可使學(xué)生的閱讀能力得到有效提升，使學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)自身的興趣，能夠?qū)﹂喿x有更正確的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)，使教學(xué)更加豐富，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，通過(guò)將課外閱讀及教學(xué)結(jié)合，可使學(xué)生掌握更多的閱讀的方式，在實(shí)際應(yīng)用中更加靈活，有效解決了學(xué)生閱讀理解問(wèn)題。教師還需重視閱讀對(duì)學(xué)生情操陶冶的作用，使學(xué)生能夠開(kāi)闊視野，更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及素質(zhì)的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)應(yīng)受到重視，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的改善可使學(xué)生的閱讀能力得到提升。在教學(xué)中，應(yīng)采取有效方式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生的課外閱讀量，創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生更多的興趣，積極地開(kāi)展閱讀，提升自身的閱讀能力，更好的面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀問(wèn)題，使學(xué)生的閱讀效果加強(qiáng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

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