產教融合背景下高職動漫專業對接文創園人才培養策略分析

殷振峰 金卓

1 河南農業職業學院講師，韓國加耶大學博士在讀

2.洛陽理工學院教授，韓國加耶大學博士生導師

一、背景

2017 年，國務院辦公廳印發的《關于深化產教融合的若干意見》中提出要推進產教融合人才培養改革，促進人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合對接，推進學校同園區合作。2019 年，教育部、國家發改委等六部門聯合印發《國家產教融合建設試點實施方案》，方案指出通過5 年左右的努力，試點布局50 個左右產教融合型城市，在試點城市及其所在區域內打造一批特色鮮明的產教融合型行業，在全國建設培育一萬家以上的產教融合型企業。國家對職業教育產教融合非常重視，深入培養具有高素質高水平的創新人才和技能人才成為關鍵。

現階段高職動漫專業的人才培養理念還有待提高，企業需求與人才培養方式還存在不小的差距。學生在學校所學的東西實踐性不強，不能很好滿足企業的需要，學生入職企業后往往需要經過一年以上的專業培訓，而大多數企業一般不愿意耗費過多的精力和時間。因此導致了企業找不到合適的員工，學生找不到合適的崗位，造成了動漫學生就業率低下，動漫專業連續多年被教育部紅牌警告。從問題入手深化產教融合，研究動漫專業對接相關產業，會具有十分重要的價值。

二、相關性分析

產教融合是校企合作的更深層次體現，文創園是文創產業的聚集地，和動漫專業相關度極高。拿動漫專業對接文創園為例，文創園是動漫技能人才的入口單位，動漫專業是動漫技能人才的出口單位，它們關系緊密。文創園能夠聚集文化創意產業項目，文創項目能夠吸引大量文創人才，從而形成產業和人才的良性集約效應。高職動漫專業實踐性質極強，是培養文創人才的重要渠道，它的就業方向被文創園的產業方向所影響。

動漫專業是集科技、文學、藝術、美術、數字媒體、電影、創意、音樂、攝影、文學等等于一身的學科，交叉性非常強，只單獨的對接動漫產業已經不能滿足動漫專業的實際。從范圍關系來看，文創是包含動漫的，文創比動漫的范圍更廣。由此來看，動漫專業可以從文創產業里面汲取更多的素材營養，為創作動漫提供更多的借鑒因素。而文創園是文創產業的聚集地，對接文創園對動漫專業來說效果更好作用更大。

高職動漫專業的就業方向主要是：動畫設計、漫畫設計、UI 設計、影視剪輯、廣告制作、產品設計、建筑裝潢、玩具開發、游戲制作等。

文創園中與動漫相關的產業有：音樂及表演藝術產業、視覺藝術產業、工藝品產業、電影產業、出版產業、廣播電視產業、廣告產業、視覺傳達產業、產品設計產業、設計品牌時尚產業、數位內容產業、建筑裝潢設計產業、創意生活產業、吉祥物玩偶制作產業等。

由此可以看出來二者有很緊密的相關性：動漫專業就業方向與文創園產業構成具有相似性；動漫專業人才輸出和文創園人才需求具有互補性；動漫專業對接文創園項目具有很強的適用性。

三、對接的策略

（一）文創園項目的分類

文創產業能夠極大的促進經濟文化的發展，因此近些年來逐漸被重視，各地文創園區遍地開花。文創園是文化創意產業集聚的地理區域，動漫從屬于文創，動漫是文創園內諸多項目的重要組成元素，但是文創園引進項目是根據它的文創范疇來引進的，不可避免的會產生一些和動漫相關度不高的項目。

基于此種情況，根據文創園內和動漫專業相關度對項目進行分類，實行三級分類：第一級，重點對接項目，該類項目和動漫相關度極高；第二級，一般對接項目，該類項目和動漫相關度一般；第三級，低相關度對接項目，該類項目和動漫相關度暫時較低。對接的時候，應該重點關注第一級分類項目，重視第二級分類項目，發展看待第三級分類項目。

由于地理文化和風土人情各異，各地文創園區項目的構成不盡相同，本文以河南農業職業學院動漫專業對接鄭州文創園為例。鄭州文創園位于國家中心城市框架下“鄭汴同城化”的核心地帶，體量巨大且代表性強，園區內動漫相關項目數量眾多且知名度高。河南農業職業學院動漫專業是園區內唯一的動漫專業，區位優勢明顯。

（二）一級重點項目對接策略

方特歡樂世界項目：出品的《熊出沒》在動漫行業內出名，方特項目內本身有三維數字動漫基地和動漫影視后期基地。利用該項目的優勢同動漫專業合作培養人才，可以開展龍頭企業住校工程或者動漫專業進駐企業工程，以期達到優勢互補合作雙贏，從而優化動漫專業的辦學思路和課程設置。根據方特在三維動畫方面的優勢，對學校動漫專業現有的人物動畫角色創作、分鏡頭設計、場景畫面設計、原畫創作、3D建模、特效制作、渲染合成等課程進行改善，可以從方特引入實訓項目優化現有的課程設置。方特歡樂世界以特色動漫主題文化為核心，嘗試讓動漫專業學生假期和課余時間參與到各個動漫主題節目當中去。例如方特城堡節目是大型動漫參與式體驗節目，不僅能現場觀看生動有趣的手偶劇表演，還能夠親身感受虛擬現實、數碼互動等妙趣橫生的動漫技術，在卡通城堡里還可以與方特的吉祥物“嘟嚕嘟比”一起去了解一下動畫片是如何發展而來的，學生還可以參與進節目的設計制作當中去，這對動漫專業的學生提高眼界和技術都大有好處。

只有河南·戲劇幻城項目：是文創園內河南省重點文創品牌項目，由建業集團和著名導演王潮歌歷時四年共同建造，也是王潮歌導演繼“印象”“又見”系列后全新的文化演藝品牌“只有”系列的重點之作。“只有河南”以古老傳承的黃河文化為背景，深挖河南地方特色來構建黃河故事，在空間營造、主題架構和沉浸體驗的創新上都令人耳目一新。作為分類的第一級項目，該項目和動漫相關度還是比較高的，內容也很龐大，可借鑒的地方非常多。在空間藝術的運用上，從“盲盒”與“棋盤”之中取材，打造了300 多米長的長廓，充分利用56 個不重樣的方格空間來演繹故事，動漫學生可以從它的空間創意上借鑒思路，運用到動漫場景的制作當中。除了空間藝術的運用所帶來的奇妙感，電腦虛擬現實科技的加入更增強了人們的沉浸體驗，王潮歌導演運用“變質”的藝術手法，對李家村、黃土窯洞、清明上河圖等中原文化符號進行“視覺轉換”，動漫學生可以借鑒其中視覺的運用技巧，在動漫特效的制作當中發揮重要作用。另外每個項目都在燈光的布置上進行了優化處理，單一空間在燈光的魔幻效果引領下可以帶領人們做“穿越時空”體驗，單一劇場在燈光的不斷變換中也可以和自然景觀融為一體，比如《乾臺》這一個節目里面就運用了上萬臺特殊燈具，這些燈具的工藝標準及應用標準處于國際領先水平，動漫學生可以借鑒里面先進的燈光運用，在三維動畫燈光設置和動漫特效燈光制作中發揮重要作用。

（三）二級項目對接策略

華誼兄弟電影小鎮項目：華誼兄弟是著名的影視動漫制作公司，該公司位于園區的電影小鎮項目更是以沉浸式影視動漫體驗為出名，這和動漫專業的沉浸式VR（虛擬現實）相通，河南農業職業學院動漫專業多年來致力于虛擬現實的教學，多次參加國家舉辦的虛擬現實大賽，取得了不錯的名次。但是這只僅限于理論和教學層面的成功，和大多數院校的動漫專業一樣社會實踐層面十分欠缺，理論需要聯系實踐才能發揮出更大的成功。而電影小鎮項目恰恰能夠提供這樣一個實踐平臺，并且就業崗位也需要大量的動漫人才，該校動漫專業對接電影小鎮項目實在是相得益彰。例如電影工坊節目，為游客全景展現電影工業臺前幕后，三維動畫場景、虛擬現實、太空漫步、分身術、飆車特技等酷炫無比的特效一站式滿足對電影工業的好奇心。動漫與電影同源，具有電影的屬性，讓動漫專業學生參與到節目中去能夠加強學生對虛擬現實的認識，能夠鍛煉學生的實踐操作能力，使學生對動漫制作的流程有更加清晰地認識。

綠博園項目：鄭州綠博園面積3000 多畝，園內融合濃縮了國內各省市的特色建筑和文化，還有科譜館、觀光塔、河南省最大的數控音樂噴泉等多項特色工程，種植各類動植物700 多種。該項目景色宜人環境優美，是動漫學生寫生繪畫的樂園，三維動畫的場景設計教學也可以從其中借鑒構思，學生還可以學習每個省市的特色建筑和文化，為動漫的劇本構思提供靈感和內容。

（四）三級項目觀察策略

鄭州文創園內的項目還有很多，并且還在不斷擴充，如榮寶齋、華強三部曲、海昌海洋公園、韓國泰迪熊小鎮、河南省歌劇院、長城書畫院、盛世中原等項目。此類項目暫時來看和動漫的相關度沒有第一級和第二級關系緊密，但是前文分析過動漫專業是交叉性非常強的學科，涉及到的內容非常多，況且高職階段的動漫專業實踐性質極強。事物是不斷發展變化的，未來可能由于某種原因，第三級項目中可能會有和動漫相關度越來越緊密的項目，所以要發展的看待此類項目，應該多多的觀察和實驗，多方位促進高職動漫專業的發展。

四、結語

文創產業是世界性質的綜合性極強的熱門產業，動漫專業是全球焦點的交叉性極強的熱門專業，各地文創園和動漫專業遍地開花。高職動漫專業對接文創園有利于為文創園培養高技能人才,從而促進社會經濟的發展和高職動漫專業培養模式的創新；為培養符合企業需求的高技能人才奠定基礎,保證高職動漫專業學生優質就業；對高職動漫專業的軟硬件設施完善與高效利用具有指導意義；對高職動漫專業與文創園的產教資源整合產生重要的應用價值；有助于高職動漫專業全面系統優化課程設置服務課程思政和建設高質量的實踐基地；對高職動漫專業對接其他產業園提供重要的參考價值，對其他高職專業對接文創園提供重要的借鑒意義。